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交际意愿作为交际行为的预设前提，是提高和改善中国大学生交际能力的关键因素。本文从交际学、二语习得以及跨文化交际三个领域的已有研究出发，论述了交际意愿概念的形成和发展。 相似文献
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第二语言习得领域近年来的研究表明,学习者的第二语言交际意愿对第二语言习得有显著影响。本研究在前人相关研究的基础上,构建了一个日本学生汉语交际意愿模型,然后根据对142名在华日本学生问卷调查的数据,使用AMOS4．0对该模型进行检测。结果表明,较强的汉语交际意愿是促进留学生使用汉语交际的一个重要因素;学习动机、交际焦虑和跨文化的适应性对留学生的汉语交际意愿均有直接影响;此外,跨文化适应性对学习动机、交际焦虑也有影响,并直接作用于留学生使用汉语的频率,因此也是汉语学习中一个非常重要的变量。 相似文献
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交流意愿是评价语言学习有效性的重要参考指标之一。文章希望能探索一种有效的跨文化教学模式,并将其有机地融入大学英语教学过程中,以提高学生们的语言学习输出质量。通过运用定量分析和定性分析相结合的混合研究方法,分析和评估新构建的跨文化教学模式的可行性和有效性。共有98名学生作为研究目标参加了这项调查。根据对比前测、后测的差异显示,随着新建跨文化教学模式在日常英语教学中的逐步渗透,学生们使用目标语言进行交际的意愿较之前有了显着提高。 相似文献
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沈菲菲 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2014,(4):62-65
通过明确交际与文化之间的关系,探讨了跨文化交际中的语言能力、交际能力、跨文化交际能力、跨文化能力等之间的联系和区别。经对比分析认为:忽视了语言交际功能的语言能力是交际能力的一部分;跨文化交际能力突破了交际能力的文化局限;跨文化能力是比跨文化交际能力内涵更丰富、要求更高的一种综合能力。 相似文献
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加强课程设置改革,建立培养跨文化交际能力超越模式的课程体系 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学以培养学生的跨文化交际能力为最终目标。为此,英语专业应改革现有课程设置,以培养跨文化交际能力为总体目标。该文以Kim和高一虹的跨文化交际理论为依据,在调查分析我国三类高校英语专业学生跨文化交际类课程设置的情况后,该文提出应开设跨文化交际课程、多种中西文化比较课程群、加强跨文化交际实践教学,从而形成英语专业培养跨文化交际能力的课程体系。 相似文献
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随着经济全球化的发展,国与国之间贸易往来日趋频繁,跨文化交际越来越受到人们的普遍关注.跨文化交际障碍也引起了专家、学者们的极大兴趣.近年来,有关跨文化交际障碍的论文、著作层出不穷.笔者根据自己多年的跨文化交际教学经验,阐述了跨文化交际障碍的内涵;分析了跨文化障碍产生的原因;提出了解决跨文化交际障碍的对策. 相似文献
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英语教学的最终目的是在培养跨文化交际意识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文通过对什么是跨文化交际意识、跨文化交际中不恰当的语言运用造成的交际失败现象及中西文化差异对跨文化交际的影响说明培养跨文化交际意识的重要性,进而从文化导入及与教学相关的因素入手,阐述如何培养学生的跨文化交际意识。 相似文献
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英语教学中跨文化交际能力框架的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
一、跨文化交际能力研究综述
国内外关于跨文化交际能力有多种论述。G．M．Chen把跨文化交际能力看成是个性力量、交际技巧、心理调适能力和文化知觉力,构建了跨文化交际能力模式图。Samovar＆Porter将跨文化交际能力看成动机、知识、技能三部分。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(1)
拓宽学生的国际视野、培养他们的跨文化交际能力,对于提高学生的就业能力和国际交往中的竞争力起着举足轻重的作用。文章从人才培养方案的设置、真实跨文化交际项目的开展和教师教学方法的改进等方面探讨涉外专业学生跨文化交际能力的培养模式。涉外专业学生跨文化交际能力的培养策略为:教师要提高自身跨文化交际能力,探究新的跨文化交际的教学模式;专业层面要重视跨文化交际能力的培养;学校要积极搭建跨文化交际实践活动的平台。 相似文献
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中国跟随世界的脚步一同进入了信息化时代,飞速的信息化时代增加了跨文化交际的广度,需要人们更加重视跨文化交际能力的培养,以适应当今社会的飞速发展。而中西方在文化上的差异性要求交际双方需具备跨文化交际的能力。基于此,从文化、交际的角度研究跨文化交际能力的定义及其构成因素,从教学的角度分析学生跨文化交际能力的培养,并提出三种培养学生跨文化交际能力的方法,以期使学生在未来的跨文化交际活动中能够做到从容应对、游刃有余。 相似文献
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王朝晖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(4):248-249
跨文化交际课程传统教学法过多理论宣讲,要改变这一弊端,就应研究如何在跨文化交际课程中运用案例教学法,并建立和完善跨文化交际案例库.本文从案例库的构建原则、案例来源、案例标注、案例检索等方面介绍跨文化交际案例库的构建方法,并探讨如何在跨文化交际运用案例库教学,提升学习者的跨文化交际意识. 相似文献
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杨洪玉 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(4):138-140
跨文化非言语交际作为跨文化交际的一个重要分支,其重要性已获得共识。如何在跨文化交际中正确运用和理解非言语手段关系到交际的成败。提出了跨文化非言语交际的语用功能,跨文化非言语交际的异同,以及跨文化非言语交际的语用对策,希望能对交际者非言语交际能力的提高有所帮助。 相似文献
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梁勇 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(3):51-53
中西方文化差异一直以来影响着跨文化交际效果,是跨文化交际语用失误的根本原因。因此,在跨文化交际过程中,增强对文化差异的了解、培养跨文化思维习惯和洞察深层文化迁移在提高跨文化交际能力方面尤为重要。 相似文献
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一、中学英语教学与跨文化交际
（一）跨文化交际能力概述。
不同文化背景的人们之间的交际是跨文化交际。一般而言,跨文化交际能力指的是进行成功的跨文化交际所需要的能力和素质。国内外众多学者对这一概念从不同侧面进行了论述。Byram认为跨文化交际能力由五个部分构成：态度、知识、分析和联系的能力、发现和交往的能力以及文化意识的批评能力。 相似文献
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谢瑞虹 《南昌教育学院学报》2012,(11):162+180
本研究分析大学生英语交际意愿的双重特征——类型特征性交际意愿和情境交际意愿。通过问卷调查、课堂观察录像和课后访谈,发现(1)大学生英语交际意愿普遍较低;(2)类型特征性交际意愿和情境交际意愿显著相关;(3)影响交际意愿的因素有交谈者人数、课堂气氛、自信等。 相似文献
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随着国家间交往的频繁，跨文化非语言交际日显重要。本文就跨文化交际与非语言交际的定义、非语言交际与语言交际的关系、跨文化非语言交际的差异性、掌握跨文化非语言交际的现实意义及途径等几个问题进行了阐述。 相似文献
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浅议跨文化交际的能力系统 总被引：1，自引：0，他引：1
张彦群 《楚雄师范学院学报》2005,20(2):48-52
解决跨文化交际语用失误的核心问题在于提高交际者的跨文化交际能力,构建科学的跨文化交际能力系统,这是减少或预防语用失误、形成有效跨文化交际模式的基本条件。语言能力是交际能力的基础,没有语言能力,交际能力就会成为无本之木、无源之水,但具备了语言能力,并不等于具备了交际能力。跨文化交际的能力系统主要包括基本交际能力系统、情感和关系能力系统、情节能力系统、策略能力系统等。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
在跨文化交际中,消除障碍的最有效的方法之一就是翻译。在跨文化交际中利用第一、第二语言知识正确理解目的语从而达到有效交际是翻译作为媒介要完成的任务。通过对蒙古族大学跨文化交际能力现状进行分析,提供应对策略,借助习语翻译增强跨文化交际意识,促进跨文化交际能力培养。 相似文献
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跨文化交际学课程是培养学生跨文化交际能力的课程。历来的课堂教学都以传授知识为主而轻能力培养,使得学生毕业后很难适应社会的发展与时代的要求。纵观与反思国内外跨文化交际学的教学历史,提出通过培养学生的创造性（即培养学生以小组为单位解决跨文化交际问题的能力）来提高学生的跨文化交际能力。创造力的培养可以从四个方面进行,即提出跨文化交际问题和任务、通过网络准备问题并阐释跨文化交际现象、通过小组讨论对跨文化交际知识重新组合（组织问题）、借助多媒体讲解各组新的跨文化交际知识（输出问题解决方案）。 相似文献