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网络课程是基于网络环境,通过对大量课程资源的整合,发展起来的以方便学生自主学习的一种新型教学模式。网络课程教学中教师应如何定位?教师的地位与传统课堂教育相比,孰轻孰重?作者在本文中,从网络课程创建,网络课程应用,网络课程考试和网络课程有益补充等方面系统论述了高校教师在网络课程教学活动中的重要作用。进一步说明了教师在网络课程实施后应把更多的时间和精力投入到网络课程的研究和完善,以自身优势来补充网络课程教学的不足。以使网络课程教学在现代化教学体系中最大程度地发挥其效能。 相似文献
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本文分析了当前中职网络课程建设过程中普遍存在的问题,结合作者自主开发的"E-Online在线网络课程制作平台"应用,提出了中职网络课程建设的改进思路;通过网络课程的资源建设和教学实践,分享了网络课程建设过程中如何建设学习资源,如何运用动态交互学习、即时评价、即时测验等信息化教学手段,如何组织实训周教学等经验;强调网络课程资源建设的同时,也要创新和探索网络课程教学教法。 相似文献
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网络课程作为重要的网络教育资源被大量的运用于学习中,然而网络课程的开发和设计却存在许多问题,虽然从技术上看取得了不少进展,但忽视了网络课程的本质属性。本文从价值视角审视网络课程,分别从网络课程的课程价值、教学价值、商品价值去探讨分析,从而为网络课程的设计开发和价值实现提供一些启示。 相似文献
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随着现代远程教育的发展,网络课程越来越受到学校和教师的重视,开发网络课程的人员不仅有计算机工作者,而且更多的是从事某学科的教师。本文详细介绍了网络课程比传统课程具有的优势及其开发应遵循的原则,探讨了网络课程开发中注意的问题,以期更好地建设网络课程,促进远程教育的发展。 相似文献
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教育网站中网络课程建设的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
近年来随着网络技术的兴起 ,教育网站成为教书育人的新空间。为了更好地发挥其教育功能 ,网络课程的建设便成为当前亟待解决的问题。本文从宏观上介绍了教育网站中网络课程建设所应遵循的原则 ,依序探讨了课程建设的三个层次 :课程设置、课程开发、课程实施 ,然后谈了网站建设应注意的几个问题。 相似文献
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周剑云 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):45-47
网络课程评价的主要目的是通过诊断和修正网络课程的开发与实施,了解网络学习者以及社会对网络课程的需求。网络课程因为融合了教育、教学、技术、网络王杞等因素使得网络课程评价比传统课程评价显得更加复杂。通过文献阅读,分析了我国当前网络课程评价的主要成果及存在的问题。 相似文献
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网络课程建设中引入IA的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从网络课程的研究现状与网络课程存在的问题出发,在网络课程建设中引入IA(信息构建)技术,分析了在网络课程中引入IA的必要性、可行性及其意义,并基于IA对网络课程建设进行了设计,为网络课程有效实现教学目标和提高教学效果提供了一个思路. 相似文献
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网络课程中的交互设计 总被引：10，自引：2，他引：10
王同明 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):27-29
从网络课程中交互的特点和类型出发,分析了影响交互的因素,探讨了网络课程中交互设计的方法和途径。认为在网络课程的开发过程中,交互设计是否合理,将直接影响课程质量和学习效果。 相似文献
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魏颖 《和田师范专科学校学报》2009,(4):50-51
本文首先对现代课程观的哲学根基进行了描述,批判了二元论意义上的知识观、课程观的错误认识,从而揭示了现代课程观的某些缺陷,接下来本文重点描述了后现代课程观的解释,尤其表述了后现代课程观在哪些方面是优于现代课程观的,以后现代课程观的理念为出发点,看待、思考网络课程的建设,期望能对网络课程的建设以借鉴和建议。最后本文描述了基于后现代课程观的网络课程中的学习支持,以及网络课程中学习支持的策略与实施。 相似文献
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随着网络技术的不断发展和完善,网络课程建设在高等学校教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。但近年来在网络课程建设中逐渐暴露出了一些问题,本文就高等学校网络课程建设中存在的不足及网络课程建设应注意的几个问题进行了探讨。 相似文献
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目标导向网络课程的课程设计 总被引：7，自引：0，他引：7
目标导向的网络课程设计理论认为:网络课程设计包括了课程设计和教学设计两个阶段,课程设计针对的是课程的形成,研究网络课程的目标、内容、结构和活动。目标导向的网络课程在课程设计阶段的工作包括:选择和组织课程内容、确定内容的组织方式、设计网络课程的结构、计划网络课程中教与学的活动。本文对以上环节进行了详细分析。 相似文献
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在现代教育技术环境下构建中学化学网络课程,突破传统文本课程知识的陈旧、文化的保守等局限性,是构建个性化学科课程的一种新模式。而课程改革的核心环节是课程的实施,这就决定了教师在学科网络课程的开发和实施中应具有新的课程观和教学模式等,为此本文对中学化学网络课程教学功能及实施策略等方面进行了初步的探索。 相似文献
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网络课程是网络教育的基本单元和载体,相对于文本课程,它是以网络为媒介、具有能构建多媒体化的、有计划地达成某种预期结果的经验活动。而后现代课程观作为一种迷人和富有魅力的新型课程观,其倡导的多元与开放等理念与网络课程这一新型课程模体有着异曲同工之处。那么后现代课程观及其在网络课程中隐含的意义与价值则是探索的方向。以后现代课程观的几个核心观点为切入点,挖掘出后现代课程观对当今网络课程的适切性价值,旨在寻找后现代课程观中积极意义的因素,提倡以一种开放的、多层次的观点来对待当今的网络课程,为我国网络课程建设与实践提供借鉴性的思考。 相似文献
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网络课程学习效果的监督与评价研究 总被引：3，自引：1，他引：2
随着网络课程在我国的蓬勃发展,如何开发高质量的网络课程,并加强对网络课程学习过程的监督,提高学习效果,是目前网络课程研究中一个重要而迫切的课题。该文结合我国网络课程目前应用的现状,对如何有效实现网络课程学习过程的监督,建立完善的效果评价体系,进行了一定的调查研究,有针对性地给出了一些建议,并提出了一些网络课程设计开发相关的意见。 相似文献
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网络课程学习者学习动机的激发和保持策略 总被引：1，自引：1，他引：1
本文从网络课程学习特征出发,阐述了网络课程中学习者学习动机激发和保持的重要性。在分析当前网络课程中学习动机激发存在的几点问题的基础上,着重探讨了网络课程学习中激发和保持学习动机的策略,以维系学习者在网络课程学习中的动力。 相似文献
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网络课程评价机制的研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴生根 《中国科教创新导刊》2009,(5):159-159
本文结合国外相关院校现状,对网络课程评价的重要性及我国网络课程中存在的问题做了一些探讨,并对如何制定一套完善的网络课程的评价机制提出了相关意见。 相似文献