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新课程理念告诉我们：教学是师生共同成长的过程。课堂教学是语文教学的大本营，课堂教学艺术是每一个语文教师业务能力提高之路上永恒的话题。提高课堂教学艺术水平，是语文教育的保证。每一节语文课其实就是一次充实的情感旅程，在这旅途中，我们的课堂教学艺术可以有三种境界。 相似文献
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在新课程改革的实施过程中，我们且歌且行，且行且思，已经取得了一定的成绩。但也不难发现，由于个人素质的差异，导致主旋律中出现了一些杂音：虚，闹，杂，偏，反映出的问题让我们产生了许多的困惑。使得我们再次追根溯源：语文课是什么？何谓语文本色？有专家概括成：语文课就是学生学习讲语文、读语文、写语文、用语文的课。此时，我们在心底发出呼唤：呼唤语文本色的回归。 相似文献
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段新爱 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):19-19
教学是一门艺术，而语文教学更是一门综合艺术。我们教师要形成独特的教学艺术风格，让语文课充满艺术的美的氛围，让艺术在课堂上焕发出更加绚丽的光彩，让语文课堂熠熠生辉、精彩纷呈！ 相似文献
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和许多同仁一样，我不得不面对这样的现实：学生在理科课堂上思维熠熠生辉，在语文课上却蔫头蔫脑；下课时生龙活虎．一上语文课就呆头呆脑；他们对地摊书籍狂热追捧，对经典名著却索然寡味；他们做理科作业时如切如磋，面对语文作业却一筹莫展。这就是语文现状。由于种种原因，学生感悟文字的潜力已经钝化，阅读文字的热情已经淡化，使用文字的态度已经变化。于是，我困惑了! 相似文献
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新课程改革已经有几年了,语文课堂教学也出现了许多新的气象、新的风貌,让广大的语文教师为之耳目一新。但好多事物往往是过犹不及的,语文教学也是如此,教师对语文课改还存在困惑疑虑。下面就谈谈笔者对语文新课改的几点总结和思考。一、有限的时间内提高课堂效率新课程下的课堂教学,有助于培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发现里面的新事物。为了适应新课程教学,我们必须转变教学理念,必须让学生在课堂上自 相似文献
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王娜 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):89-90
很多语文教育工作者都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。 相似文献
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语文教学面临着巨大的尴尬与困惑，语文教学问题成灾，的确已到了非改不可的地步。为改变这种尴尬与困惑，高密创立了语文实验室，上海抛开教材，大胆改革，许多人加强了对课外阅读的指导，他们迈出了新的路子，也取得了相当大的成绩，这无疑是应该加以肯定的。但语文毕竟是门基础课，是一门工具，我们还不能把课文课上成文学鉴赏课，不能只在课堂上讲究一些花拳秀腿，摆一些花架子，而应该归本走实实在在的路子，教给学生实实在在的东西，实实在在地提高学生的语文能力及语文素养，这也是我们必然的选择，是我们语文课必需做到的。这就要求… 相似文献
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很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，即要讲究教学艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术尤为重要。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此，教师的课堂提问将在很大程度上制约着学生思维的发展。 相似文献
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秦洁 《中国基础教育研究》2008,4(7)
许多语文教育大师都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合,采取灵活多样的教学方法,这就是一种教学的艺术。在众多的语文教学方法中,课堂提问的艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生有密切的关系,因为,教师的课堂提问制约着学生思维训练的发展。 相似文献
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高密一中学生每周只用的语文课时间在教室学习语文课本，的语文课时间在语文实验室自由阅览学习。经过一年的实验表明：学生的阅读量为传统教学的6倍，写作量是原来的2．5倍，口头表达能力和语文考试成＿＿＿12绩等都有明显提高，实现了个十号＞1的语文实验室实验计划。在学习空间上，一改过去单一课堂教学模式，为现在的课堂和实验室两个场所学习；在学习时间和内容分配上，一改过去用全部语文课时间（视为1）学习课本为现在的只用于语文课时间课堂学习语文课本，万语文课时间在语文实验室自由选择适合自己需要的各种中外名著、知识材料等… 相似文献
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何玉文 《基础教育(重庆)》2004,(9):55-56
作为语文教师，我们也许常常会发现学生在课堂上东张西望，心不在焉。这时请不要责怪学生，而要进行反思：是不是我们的课上得乏味，不足以吸引学生。那么，如何使学生爱上语文课，盼上语文课呢? 相似文献
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<正>时至今日,新一轮课程改革越来越深入人心,但面对形式各样的创新课堂时,却有一种"乱花渐欲迷人眼"的错觉,越来越多的语文教师陷入了困惑中——语文课到底应该怎么上?我们似乎迷失了 相似文献
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官彩英 《语文月刊(学术综合版)》2012,(7):32-34
语文学科作为一门综合性的工具学科，它在人们日常生活和工作学习中有着重要的地位，它与其他学科的关系更是密不可分。然而，目前我们农村中学的许多语文教师恐怕都有这样的困惑：语文课越来越难上了，语文学科越来越不知道怎样教了。之所以出现这种现象，我想很多语文同行都清楚：与现行考试制度相适应的试卷，涉及课本内容的试题量很少，这真让... 相似文献
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在执教初中语文的教学生涯中,我感觉在我们的语文教学中普遍存在着这样一个困惑：学生们对语文课的兴趣不高。
带着这样一个困惑,我与一部分学生进行了交流,并在此基础上设计了一份调查问卷,寻找原因,以求对策。 相似文献
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杨虹 《语文月刊(学术综合版)》2016,(4):13-15
在对语文课堂诸多评议的今天,提语文幸福课堂似乎有些奢侈了。《语文学习》2013年12期中《学生眼中的‘幸福语文课’》一文从学生角度看语文幸福课堂,学生对幸福语文课提出了很多想法,事实上幸福不幸福师生都有话说。而这正好与我们本期陆建生名师工作室主题"高中语文幸福课堂的构建"不谋而合,到底什么是语文幸福课堂,一开始我们都只是有一 相似文献
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潘文彬 《中国小学语文教学论坛》2005,(3):13-19
缘起：乱花渐欲迷人眼 潘文彬：语文已经行进在了课改的路上，回望这几年的语文课改之路，我们欣喜地看到了语文在课改的路上所留下的足迹：课程的理念转变了，语文的领域拓展了，语文的结构综合了，实施的方式多样了，课堂的气氛活跃了……这些变化，弥足珍贵。但是，理论和实践告诫我们，凡事不是只要变就好，有些变了其实并不好，反而会失去了自我。 相似文献
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随着“烟台市高中语文创造学习工程”实验的开展，我们在改革第一课堂、丰富第二课堂的同时，尝试着开辟了第三课堂———自然、社会大课堂，让学生走出校门，拥抱自然，体察社会，品味鸟语花香、人生世态，从而全面落实素质教育。一、读社会夸美纽斯说：“一切语文从实践中学习比用规则学习来得容易。”课堂小天地，社会大课堂。我们改变语文课仅为校内教学活动的模式，组织学生走进农家，投身大自然，亲身去领略社会这本卷帙浩繁的无字大书的风采。开展社会调查活动之初，我们确定宗旨，明确方向，全体语文教师集思广益，拟定了十个方面的… 相似文献