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1.
余佳华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(6):133-135
从上世纪90代末以来,我国高等教育步入一个快速发展阶段,新建本科院校成为高等教育的重要组成部分,如何设计科学合理的教师激励机制,是培育新建高校竞争优势的关键.在激励需求、激励原则和激励机制问题分析的基础上,从评价考核、薪酬、聘任、管理柔性化等方面提出构建新建本科院校教师激励机制的对策. 相似文献
2.
“双师型”教师是培养更多技能工匠型人才的关键力量,是推动职业教育深化改革的核心动力。建立完善的“双师型”教师激励机制是调动“双师型”教师工作动力、激发创新活力、提升产教研发能力的有力手段。但是目前高职院校“双师型”教师激励机制仍不健全,因此高职院校要基于产教融合,采取科学设置激励目标、完善薪酬体系、创新激励方式等措施不断优化高校“双师型”教师激励机制,以此培养高素质的“双师型”教师队伍,助力职业教育高质量发展。 相似文献
3.
教师激励机制是关系高职院校发展的重要环节。完善的激励机制能够吸引、稳定人才,促进高职院校绩效管理。针对目前高职院校教师激励机制存在的问题,文章建议完善物质激励与制度激励、健全人才竞争、强化激励管理,使教师获得满足感,激发其工作积极性和学术创新性。 相似文献
4.
随着我国社会主义建设进入新时期,产业转型升级等战略对职业教育提出了培育创新型应用人才的新要求。但是,我国职业教育当前面临着人才培养目标不清晰、缺乏高素养教师队伍、教育资源和实践机会不足、培养手段单一等困境。需要以树立新培育目标、组建高素质教师队伍、完善资源和实践平台建设及丰富人才培养手段等措施应对。 相似文献
5.
陈华 《开封教育学院学报》2015,35(5)
促进高职院校教育改革,使其培养的专业技能人才适应经济发展需求,是高职院校面临的一个重要课题.通过对浙江省15所高职院校开展问卷调查,从多个角度分析岗位激励机制在设计、层次、执行方面存在的问题,为解决这些问题,提出结合教师实际需求制定和完善岗位激励制度,引导教师的职业规划与学校集体发展目标相融合,激励机制的设计和实施应着重体现以教师为本等理论建议与制度创新措施. 相似文献
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7.
高职院校教师绩效评价是强化高职教师队伍的手段,也是提高人才培养质量的有效措施。现阶段,职业院校教师评价存在目标功利化、指标体系欠缺、结果简单化、激励效应缺失等问题。构建彰显职业教育服务特色的绩效评价体系是职业院校绩效评价体系建设的目标,也是促进职业教育服务区域经济高速发展的手段。 相似文献
8.
创新型人才培养离不开创新型教师的培养。分析了创新型教师应具备的素质特征,从改革教师的培养体系、开展岗位培训、建立竞争激励机制、开展科技研究、下厂实践、技术服务以及激励企业参与教育等多种渠道,论述了创新型教师的培养途径。 相似文献
9.
论企业参与职业教育激励机制缺失的原因与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
企业参与职业教育对职业院校和企业自身都是十分有利的.但目前我国企业参与职业教育的积极性不高,动机不强.造成我国企业缺乏参与职业教育积极性的一个主要原因是激励机制的缺失.为此,应完善企业参与职业教育的法律法规体系,制定相关经济激励政策;建立企业参与职业教育协调机构,规范企业参与职业教育的行为;加强职业院校内涵建设,培养企业急需的应用型人才. 相似文献
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高等农林院校的英语专业人才培养的基本定位是培养高层次的应用型人才,因而其实质也包含培养创新型人才的要求.在研究其他类型院校的成功经验和充分阅读文献的基础上,文章认为很有必要对现有人才培养体系进行优化,建立创新型人才培养体系,构建一个涵盖教师队伍建设、创新人才培养目标与方案的确立、先进教学理念和手段的采用等方面在内的、能体现农林院校特色和优势的全方位人才培养体系. 相似文献
11.
《职教论坛》2016,(19)
高等职业院校是我国现代职业教育体系的重要支柱,高职院校的制度体系建设对于高职院校质量提升至关重要。高等职业院校的制度体系包括基本制度、一般制度、具体制度三个内容层面,同时包括制度制定、制度执行、制度评价三个过程结构,一起构建一个立体的、动态的高校制度体系。目前高职院校制度体系存在着管理制度执行及运行机制、科研制度、学科专业制度、教师评聘制度等内容层面的问题,同时还存在着忽视章程制定、轻视制度文化、忽视制度执行、缺乏制度评价等程序性问题。可以通过加快理念革新、完善执行制度、激励制度、加快信息化建设、推进区域战略联盟、建立质量评价制度体系等措施推进高职院校制度体系建设。 相似文献
12.
以人工智能、云计算、区块链等新技术为主的新兴产业催生了更高级的经济形态,如何培养适配高端产业与产业高端需求的创新型数字人才是新时代高职院校高水平建设的核心议题。STEAM教育是终身性、整体性、系统性的教学体系,其跨学科综合性育人理念与高职院校创新型数字人才的培养目标、内容、形式等多方面深度契合,是高职院校培育高质量创新型数字人才的有效路径。高职院校引入STEAM教育,应做到多元育人主体达成共同愿景,形成育人合力,协同创设开放共享的STEAM育人环境;开展STEAM教育师资培训,重塑教师育人理念,提升教师综合能力,完善培训与认证体系,组建STEAM教师团队;开发具有高职特色的STEAM教育课程资源,构建EILP项目课程框架,整体提高创新型数字人才培养的质量与水平。 相似文献
13.
基于“双导师”制的高职人才培养对策与路径 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人才培养目标直接影响现代职业教育体系的构建.高职院校要培养高素质的人才,就要改变传统的人才培养模式,实现产、学、研的紧密结合,进一步发展和完善我国现代职业教育制度,促进人才的全面、健康发展. 相似文献
14.
黎凤环 《柳州职业技术学院学报》2012,12(3):37-40
当前高职院校激励机制设计缺乏对企业兼职教师需求的分析,激励有效性差;缺乏考核评价,兼职教师的干好干坏一个样;激励手段单一,精神激励虚化,不能有效调动企业人员参与学校教学工作的积极性。学校要尊重企业兼职教师的需求和个性化差异、合理评价兼职教师工作、采取多向度激励策略、争取企业的合作与支持等路径与措施构建以人为本的激励机制,吸引企业优秀人才参与高职院校人才培养工作。 相似文献
15.
目前高职院校在创新型人才培养方面存在着办学定位不准、创新意识薄弱、缺乏健全的制度保障体系、师资力量不强、课程体系和教学内容方式不新等诸多问题,与建设创新型国家的要求不相适应。因此,高职院校必须加强创新文化建设,营造勇于创新、尊重创新和激励创新的校园文化氛围,从而促进创新型人才的培养。 相似文献
16.
高职“双师型”教师外在激励机制的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
彭国平 《河北软件职业技术学院学报》2009,11(3):14-17
高职"双师型"教师在很大程度上决定着职业教育的质量,其工作特点是研究外在激励机制的关键.本文从高职"双师型"教师工作特点入手,探讨建构高职"双师型"教师外在激励机制的必要性和方法,提出物质激励因素中强化以业绩为中心的薪酬模式、社会激励因素中强化产权激励、精神激励因素中强化参与激励、环境激励因素中突出文化激励. 相似文献
17.
地方商科院校是为地方经济建设培养创造型人才的重要阵地.长期以来受应试教育以及大学教育专业知识面窄、技能训练不够、不注重思维方法训练等诸多因素影响,地方商科院校金融专业学生缺乏创新精神,实践能力不强.本文提出"三体系、三平台、多模块"的创新型金融学本科人才培养模式,并探索设计了基于能力拓展的金融人才培养环节方案. 相似文献
18.
提高自主创新能力的关键是创新型人才.高素质的创新型人才是实现自主创新,建设创新型国家重要的智力支持和人才保证.然而.创新型科技人才的激励不足是目前制约我国企业自主创新的一大瓶颈.根据人力资本理论和产权理论,对创新型科技人才实施产权激励能够很好地吸引和留住人才.激发其积极性和创造性,进而增强企业的自主创新能力.提高企业的核心竞争力.为此.本文作者结合自己的工作实践,从我国自主创新型科技人才在企业中的重要性和我国自主创新型人才产权激励的实施背景、必然选择、政策导向、激励方法等方面进行了深入的研究和阐述. 相似文献
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20.
王秋桐 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):34
强化实习实训环节顺应我国高等职业教育的改革方向,符合高职院校办学性质及人才培养定位要求。以就业为导向,基于工作过程,加快职业教育的改革和创新,强化实践性教学环节,培养高素质、强能力、应用型工作一线人才。 相似文献