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高考数学试卷中的把关题（含压轴题）常常综合性较强,在高考中具有举足轻重的地位,高考的区分层次和选拔使命主要靠这类试题来完成预设目标．目前综合性较强的高考把关题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合的创新能力型试题．下面以今年理科高考试题中的部分把关题为例,谈谈突破高考把关题的有效步骤． 相似文献
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数学解答题通常是高考的把关题和压轴题,在高考解答题的6道题目中,前3题属于中档题,后3题属于难度较大的题目。目前的高考解答题已经由单纯的知识叠加型转化为知识方法能力综合型,而且出现了不少创新能力型试题。高考解答题具有知识量大、解题方法多、能力要求高、凸显数学思想方法等特点,解答高考数学解答题要求 相似文献
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这里的所谓“把关题”,是指难度相对较大、位于同题型试题较后位置的一些考题．随着命题理论的发展与实践经验的积累,在试卷的难度设计上,逐步由原来的“一题压轴”过渡到“多题整体把关”,每种题型中都有把关题．本文对2010年十九份高考试卷中（理科）选择题最后两题、填空题为最后一题（说明：不考虑选做题,江苏选取最后两道填空题）共56题进行了研究,从中选取几例就客观题中把关题的特点加以分析． 相似文献
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张希麟 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z3):59-64
考试,尤其是选拔性考试都十分重视"区分度",因此命题者就会设计一些能体现"区分度"的题目,俗称"把关题".有人认为,"把关题"就是难题.这种看法是片面的."把关题"究竟有哪些特点?下面列出四种类型的"把关题",帮助同学们正确认识这类题. 相似文献
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本文分析了近年高考压轴题命题从“一题重点把关”转向“淡化压轴,多题把关”的趋势,指出“多题把关”出题内容的分布状况以及题型的结构,提出了备考的建议和对策方法。 相似文献
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中考命题同高考命题一样,由一题把关转向多题把关。选择题、填空题中的压轴题一直是广大初中数学教师的教学重点,其他基础题及中档题学生一般都会,只是比谁更细心,比谁速度更快,准确率更高。 相似文献
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近几年中考数学试题总体稳定,难点分散,已从一题把关转为多题把关.尤其是中考填空题的最后一题,主要考查同学们运用知识的能力,具有一定的难度.现笔者结合2008年各地中考题谈谈填空题最后一题的考点、类型、解题方法、典型例题及命题趋势. 相似文献
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一“双点运动型”问题的含义。本文中的“双点运动”是指两个点同时在几何图形上运动．这类题在中考中都以把关题出现。它源于人教版九年义务教材《代数》第三册67页第10题。 相似文献
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刘辉 《学生之友(初中版)》2009,(4):14-15
数学综合性试题常常是中考试卷中的把关题和压轴题.中考试卷的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标.目前的中考数学题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型,尤其是创新能力 相似文献
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随着高考命题的改革,变一题把关为多题把关的特点更加突出．翻开09年全国38套题高考题,仔细看看选择题,也许你会感觉并非都是简单,更不是送分题．有些试题不是一般的难,而是相当难．当细心的看一下这些较难试题所涉及的知识点时,不禁大惊失色,怎么都是函数题？想一想也正常,函数具有抽象性、灵活性、应用性．仅这三大“性”, 相似文献
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2005年高考是江苏省自主命题的第二年,今年的数学试题与去年相比,命题更加趋于成熟和合理.特别是由去年的最后一题把关变成了今年的多题把关,从而增加了区分度,更有利于高校选拔人才.因此,今年高考的江苏数学卷受到了人们的普遍好评.特别是最后一道把关题,的确是一道貌不惊人的压轴好题.它的难度虽然低于去年最后一道把关题,但却有很高的区分度,使不少学习好的学生有了用武之地. 相似文献
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近年来,各省市高考的解答题一般为6个,75分左右,约占全卷的50％．前三题属于中档题,后三题难度增大,并层层设置关卡,多角度、多层次考查学生分析、解决问题的能力,呈多题把关趋势． 相似文献
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1问题提出
文献[1]就“把关题”的功能与作用,从解法、命制、评价等几个视角进行了鉴赏与思考,笔者读后深受启发。但该文遗留了一个值得探讨的问题：把关题的解题教学该如何开展？理由是：在高考复习中,把关题的境遇并不好。主要表现在：学生方面,几次模拟考试下来,因遭遇花了较多时间仍得不到正确答案的“沮丧”后,产生了一种退缩心理,觉得在把关题上面花费过多的时间和精力不划算;教师方面,由于经常性强调在高考中,把占全卷80％左右的容易题目及中档难度的题目做对、做好,我们的复习就算成功了,似乎在向学生暗示,把关题的求解并非复习的重点。讲评时,不少教师也会简化处理,直接告诉学生解答过程,甚至干脆不讲,张贴一下答案了事,这在普通班表现得尤为明显。 相似文献
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一、推行“一题多用式”现场量化评价我们根据社会学科的特点,融入了相关的思品教育的内容,结合新课标的精神,召集骨干教师命制了小学社会科的单元考查题。考查题加强了社会、生活实践题的分量,把知识融入实践训练之中,采用“一题多用”的办法,实行“分级把关”的评价机制,全面进行教育教学的量化评价。1郾分级把关:实行分级把关制,进行量化管理与评价。任课教师把好单元考查关,采取教师考查或小组考查两种办法,进行阶段性评价;学校教导处把好期中考查关,采取抽样考查法,来评定教师的教学质量;乡镇把好期末考查关,采取抽样综合考查的办法,来… 相似文献
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本文对1985年以来高考数学压轴题的命题情况,作了综合性的分析和归纳.说明九十年代开始以多题分层把关,代替过去一题难度把关的命题趋向.并按照试题的题型进行分类研究,探讨题型结构的特征及其一般的解题思想方法. 相似文献
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1 数学综合题在高考试卷中的地位和作用数学综合题常常是高考试卷中的把关题和压轴题,在高考中举足轻重,高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成,目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题,综合题是数学高考试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。2 高考数学综合题的求解思路和方法综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐 相似文献
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纵观近年全国各省、市中考数学试题,操作探究题成为一个新亮点,常处于“压轴题”的地位,充当“把关题”的重要角色.这类问题立意新颖、构思精巧、 相似文献