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良好的语言修养和语言艺术是教师的必备条件,是教师能力结构的重要组成部分,尤其对语文教师来说,要求就更高。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教师使用艺术化的教学语言,会对学生语文水平的提高产生深远的影响。可见,教学的成败并不仅仅取决于教师学问的多少,语言艺术同样起着关键的作用。笔者认为,从以下六个方面可以有效提升语文教学的语言魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文教学过程当中要培养学生的基本素养,向学生传递正确的人生观、价值观,提高语文的学习能力,小学语文古诗词教学课堂中可以让学生感受我国传统文化的魅力,培养学生的文学修养,在教学过程当中,让学生感受到古诗词所蕴含的文化魅力,提升自己的语文素养。 相似文献
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王茨 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):35-36
<正>教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生,虽不是磁,但可以吸引学生。教师充满魅力的课堂评价语言,能把死气沉沉的课堂变得生机盎然,能把吵吵闹闹的氛围变得宁静祥和,能把昏昏欲睡的学生变得精神抖擞。这一切得益于什么?得益于教师的课堂评价艺术。苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。"笔者认为可从以下五方面来提高语文教师的课堂评价的"含金量": 相似文献
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教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。语文教学中运用问题教学法,能够进一步启发学生思维,调动学生的积极性,挖掘学生潜在能力,提高学生分析问题、解决问题和运用语文能力,同时构建民主、平等、和谐的师生关系。构建小学语文高效课堂,作为小学语文教师,应该加强语言修养,让课堂评价语言充满魅力,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换过程。 相似文献
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作为一名教师,尤其是一名语文教师,语言的魅力显然很重要。教师的课堂语言是否生动娴熟,是否富有智慧,是否具有说服力和感染力,直接关系到学生学习的兴趣和课堂教学效果。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。” 相似文献
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针对农村初中学生的现状,语文教师在课堂上展现特有的魅力很重要:博闻强记,给学生一个广阔的知识课堂;解读文本,让学生感受独特的语言魅力;发挥亲和力,拉近与学生的距离,从而打造一节节有魅力的语文课。 相似文献
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要提高小学语文课堂的效率,教师必须充分调动学生学习语文的积极性,让他们愿学、乐学语文。教师要恰如其分地使用评价语言,激发学生的语文学习热情,帮助他们树立学习语文的信心。对此,小学语文教师必须提高评价语言的有效性,让课堂充满魅力。一、课堂评价语言存在的问题(一)缺乏实质内容。教师的课堂评价应该是有感而发的,但是当前很多语 相似文献
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唐振云 《临沂师范学院学报》1999,(4)
在语文教学的语言艺术方面,许多语文名师为我们树立了榜样:上海的于漪老师语言生动,词采丰富,感染力极强;辽宁的魏书生老师,语言自然流畅,幽默生动,富于哲理;北京的宁鸿彬老师,语言亲切自然,层次清楚;上海的钱梦龙老师,引章摘句妙语连珠,让人回味无穷……。这就是语言艺术的魅力。人们都想掌握和使用好语言这个工具,作为一名语文教师,就更应掌握好这个工具,提高课堂的语言素质,为学生创造一个活泼轻松的学习环境。苏霍姆林斯基曾说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀的语言素质就在于能够在教学过程… 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,也是教师向学生传播信息的主要手段。全面提升语言修养,使得课堂语言具有一定的艺术性,成为提高教师素质和水平的重要课题。教师要尽全力发挥课堂教学语言的艺术魅力,让学生在学习过程中既能接受知识又能享受语言魅力,以优美生动的课堂语言,吸引学生的注意力,调动学生学习的兴趣,获得良好的教学效果。 相似文献
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追求有效课堂,作为语文教师,首先要追求课堂教学的语言魅力。一位教育家说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率"。语文教师的课堂语言尤应如此,可以从以下几个方面做起。一、激情——彰显活力的课堂在课堂教学中,教师的感情是联结作者感情和学生感情的纽带和桥梁,特别是在示范朗读和解说文意时,教师必 相似文献
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如何让语文课的教学更有效,是实现语文课程改革的重要课题。教学是教与学相互作用的过程,并且以学生的学为主导。而学习兴趣的培养是学生学习的开端和动力,至关重要。如何展现语文学科的魅力,把国学引入语文课的教学过程中是一个比较有效的方法。国学是语文学习的根,把握住这个根学生的语言能力的提高是自然而然的事情。将国学引入语文课堂需要精心研读教材,充分挖掘教材文本的文化魅力;丰富课堂,让学生感知语文的真正魅力;还要自我修炼,不断提升文学素养和文化修养。 相似文献
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在英语的教学中对英语文化的渗透可以更好地让学生学习到英语知识,通过在课堂上阅读英美文化作品来提高文化修养,注重渗透英美民族文化意识,渗透英美风俗习惯意识,来强化学习语言的趣味,提高学生学习语言的积极性,增强学生的跨文化意识和跨文化的交流能力,进而体会到语言的魅力。 相似文献
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范星佑 《遵义师范学院学报》2015,(3):136-138
教师的课堂语言表达直接影响着教学效果和学生对知识的接受程度,而有些语文教师的课堂语言存在问题,严重影响了教学效果。有效的课堂语言表达能让语文课堂充满生气与活力,同时也是学生学习语言的典范,能激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的重要保障。优化中学语文教师的课堂语言,能让语文教师的课堂语言更有思想、更有魅力、更有个性。 相似文献
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对于语文来说,语文教师的课堂语言很大程度上影响着学生在语文课堂之上的学习效率。在语文课堂上教师的语言艺术对于每一个语文老师来说都是十分必要的,具有魅力的课堂语言能够使得学生很快学会学习的方法,并且能够激起学生学习语文的兴趣。在新课程标准下,语文老师应该避免自己的语文课堂教学走入一些教学误区,对于语文课堂的语言艺术要进行提升,努力使自己课堂的语言魅力成为学生学习语文的助力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
语文核心素养就是指语言能力和人文修养。教师如何按课程标准的要求,培养学生的语文核心素养,科学有效地组织好小学语文课堂教学呢?小学低年级语文教学是最基础的教学,课堂上要真正体现学生的主体作用,让每一个学生都主动参与课堂教学,全面提高学生的语文核心素养,从而提高学生的整体成绩。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>随着新课程改革的深入,高效教学已成为教育界的共识,而促进学生全面发展、提高教学效率的最重要的阵地便是课堂。我认为要想真正地提高教学效率,打造高效课堂模式,应注重以下六个方面。一、语言精彩,学养深厚一名语文教师,必须有加工语言的强烈意识,不断丰富词汇,不断增加知识,让学生在课堂上领略语文的极大魅力。语文教师不但要有精彩的语言,丰富的知识,还要有广阔的胸襟,进步的思想。语文兼具工具性 相似文献
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王芳 《读与写:教育教学刊》2012,(5):103+170
智慧的教师语言可以让学生的心灵得到熏陶,让学生的思维得到锻炼,让课堂成为学生能力与知识提高和增长的平台。正所谓:"教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。所以,作为教师积极锤炼自己的语言,让语言富有文学的气息,课堂才会永驻生命的 相似文献