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在写此文之前,我纠结一个问题：苏派名师或者苏派教育是否真的存在？＂派＂就是水流成＂支＂,它有一个相对独立的整体。名师或教育以＂苏派＂为名,它应该是具有江苏特色并成为一个群体或流派。 相似文献
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接到《人民教育》编辑部同志约我为"名师人生"撰写稿子的信件,我思绪万千。我深知"名师"还自愧不够,但要谈谈"人生",倒是觉得年近八旬的人在这波澜壮阔的时代里,个人一生中的成败利钝、喜怒哀乐,多 相似文献
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<正>2010年11月中旬,《江苏教育》编辑部在张家港举办"苏派名师课堂展示暨苏派名师论坛"活动,特邀国家督学成尚荣先生主持。我上了一堂课,开了一个讲座,并作为论坛嘉宾参加了现场访谈。自我介绍之后,成先生问我:"回顾你的成长之路,你最想说的体会是什么?"我脱口而出:"糊里糊涂。""糊里糊涂",是自我状态的直觉描摹,也是自然心态的真实写照。27年的教育生涯,我感觉自己像浪尖上的一叶扁舟,浪奔浪涌,顺流而东,不知不觉间"轻舟已过万重山"。一份随意,一份闲适,一份兴趣,一份享受,随之而至的,是不经意的春华秋实。 相似文献
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江苏教育界的同仁出了一个好题目:研究"苏派教育"。根据《江苏教育研究》约稿者的想法,研究"苏派教育"旨在梳理"苏派教育"历史脉络和现实状况 相似文献
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2010年11月中旬,《江苏教育》编辑部在张家港举办“苏派名师课堂展示暨苏派名师论坛”活动,特邀国家督学成尚荣先生主持。我上了一堂课．开了一个讲座,并作为论坛嘉宾参加了现场访谈。自我介绍之后．成先生问我：“回顾你的成长之路．你最想说的体会是什么？”我脱口而出：“糊里糊涂。” 相似文献
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笔者在翻阅支老师所写的文章时,惊喜地发现,早在2008 年,《人民教育》"名师人生"栏目刊登了他所写的《我这样一路走来》,文前的"编者按",则不失为既实事求是又恰如其分的支玉恒简介——
支玉恒快40 岁时才由体育教师转为做语文教师,结果一教就教出了自己的个性、教出了语文教学的名堂,教出了在全国的影响.于是,他成为了小学... 相似文献
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一、当下教育研究的"地表现象"《江苏教育》有"大家意识",关注真正的"大家",全力将"大家"介绍给大家,影响深远。《江苏教育》更有"平民情结",以极大的热情扶持一线的普通教师,乡村教师尤其受到眷顾。《江苏教育》在推动苏派教学发展、教师专业成长方面发挥了不可替代的作用。笔者也是《江苏教育》的忠实读者。在阅读中我发现,教 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):80-80
为了提升初中教学质量,服务教师专业发展,从2014年1月起,由江苏教育报刊总社主管、主办的《初中生世界》杂志正式出版"初中教学研究"。"初中教学研究"主要研究初中教学问题,刊载理论探讨和经验总结文章,推介成功教学经验,展示名校名师风采,提供课程教学资源。主要栏目有:观点聚焦、苏派作文教学、名师工作室、管理视线、教坛新秀、"五四杯"论文选登、教学案例、教学探究、教学一得、教育随笔、好书推荐等。 相似文献