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1.
玉山 《呼伦贝尔学院学报》2006,14(1):101-103
20世纪末,随着国际化程度地加强,科学技术突飞猛进地发展和教育终身化潮流地来临以及科学知识陈旧率地加速,我国民族地区教师的继续教育和培训问题成为燃眉之急。为了迅速提高民族地区师资培训的质量,本文介绍了国内外一部分师资培训的理论,并简述了这些理论对民族地区师资培训所产生的推动作用或指导意义。 相似文献
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民族地区师资培训的组织形式不仅直接影响培训的效果、教师整体素质的提高,而且制约着具有地区性民族特色的师资培训体系的构建。建设具有民族地区特色的、实用高效的师资培训模式是影响制约民族地区教育发展、提高教育教学水平、提升民族地区公民素质的重要瓶颈,甚至成为制约西部大开发战略实施的关键性因素,因此有针对性地探讨构建适合少数民族地区的师资培训模式具有重要的现实意义。 相似文献
3.
西部特殊教育师资培训探究 总被引：5，自引：2，他引：5
要改变西部特殊教育落后的状况 ,提高特殊教育质量 ,高素质、相对稳定的师资队伍是重要的保证。西部现有的师资培训存在模式单一、数量少、层次低、缺乏相应的政策保障制度等不足 ,针对西部地区的人口众多、民族文化丰富的特点 ,本文提出了西部师资培训模式构建的新思路 :发展特殊教育师资的职前培训 ,完善特殊教育师资的职后培训 ;逐步实现高等师范院校师资培训的双向融合 ,注重民族文化课程的设立 ;师资培训课程内容的构建应遵循自上而下和自下而上相结合的原则 ,同时兼顾民族文化的传承与发展 :职前教育和职后培训有机结合 ,推行“小松树”服务计划模式解决老少边穷地区的特殊教育师资匮乏的难题 ,有效地实行师资培训 ;加强特殊教育管理的横向联系 ,逐步形成特殊教育教师资格认定制度 ,保证师资培训的顺利进行 ;合理运用社会支持系统 ,建立特殊教育师资培训的教育资源中心 ,资源共享 ,提高师资培训的效率 ;充分利用现代科技的优势 ,实现远程师资培训 ,提高师资水平 相似文献
4.
新课程背景下西部民族地区师资培训调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
为探索新课程背景下西部民族地区中学教师培训的特点及存在问题,建构“以人为本”适合西部民族地区中学教育需要的科学、开放、互动、有效、创新的师资培训模式,该研究采用自编制的《新课程背景下的西部民族地区中学教师培训情况调查问卷》进行抽样测试与随机抽取部分教师访谈,并用SPSS15．0软件进行统计分析。结果表明：西部民族地区的中学师资培训在政策、内容、形式与方法等方面均不同程度地存在问题,与经济较发达地区相比,差距很大。为提高西部民族地区的中学教育教学质量,需要多方面改进与提升西部民族地区的中学师资培训策略。 相似文献
5.
根据民族地区中职教师专业化发展技能与素质提升培训任务的特征,构建有效培训系统模型,研究、开发系列培训课程与教材,采取"由中而上而下"推进民族地区中职师资培训工作发展,推广中职师资"研、训、赛"一体化的有效培训模式。 相似文献
6.
李有增 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):239-240
提高高校教育质量和教育水平的根本在于提高高校师资力量和高校教师队伍的综合素质.尽管作为高学历知识分子,高校教师仍然需要创新培训管理模式,创建更为科学的高校师资培训工作.本文旨在分析高校师资培训工作现存的主要问题,并一一加以探讨,提出相应对策,以期为提高高校师资培训工作质量出谋划策. 相似文献
7.
建设一支实施新课程需要的、高素质的、专业化的师资队伍,是基础教育改革在我国西部民族地区成功的根本保障。为提高西部民族地区中学实施新课程的师资水平,需要主管部门、学校及受训教师的共同努力,从培训制度、师资配备、经费投入和培训内容、模式与方式等方面改进与提升培训策略,力求科学、高效地开展工作,加快西部民族地区新课程师资培训的步伐。 相似文献
8.
民族地区师资整体水平已成为制约民族地区教育发展的瓶颈，制约着民族地区经济建设的发展，而民族地区要培养出大量的人才，必须大力发展教育。发展教育的关键就是建设一支数量充足、质量优良的师资队伍。加强民族地区师资培训管理与保障体系建设，对于促进民族地区的经济建设和发展具有非常深远的战略意义和现实意义。 相似文献
9.
基于网络的师资培训是指依托网络培训平台,借助网络资源技术优势,以提高在职中小学教师教育教学能力、以促进教师专业发展为目标的一种现代师资培训形式,对网络师资培训的两种基本形态及其结构要素进行了具体描述．并在此基础上对这种新型师资培训模式的优势及发展瓶颈进行了初步的分析。 相似文献
10.
胡怡芳 《世界职业技术教育》2006,(4):13-15
奥地利的职业师资培训体系是为职业技术教育教学服务的。通过师资培训，促使教师能够满足职业技术教育教学岗位的职责和要求，努力成为学科专家，更好地为国家的职业教育体系服务。职业技术教育师资是分层管理的，针对不同阶段的教师采取不同的培训方案，并以商业职业教育师资培训为例来说明。 相似文献
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做好新课程的师资培训是新课程推广工作的关键环节。自新课程实验推广以来，通过各级教育行政部门、培训机构和教研部门的共同努力，新课程师资培训工作总体进展是健康的。但我们也不能否认，在新课程的推进过程中，总有这样或那样的问题和原因，使有些地区、有些学校的新课改效果不甚明显，从而影响了新课程实施的质量。我想这与师资培训的失效也不无关系，因为新课程师资培训的任务不仅是让中小学教师了解新课程，更大程度上还要让他们理解新课程， 相似文献
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职业教育教学目标能否实现关键在教师,高职教育教学改革对教师培训提出了新的要求。我们在高职师资培训中,探讨研究了旅游专业师资培训的校本培训模式的具体组织与操作程序,为职业教育师资培训的深入开展提供了有益借鉴。一、校本培训模式的内涵及结构要素1.校本培训模式内涵职 相似文献
14.
一年来,通过深入师资培训基地了解培训教师、管理人员的工作情况;跟班听课,向学员下发并回收调查表,了解培训学员对培训教学的意见;召开部分教师座谈会,了解教师对培训内容的要求;向有关职业学校发放并回收调查表,了解学校对师资培训工作的要求等有针对性地对职教师资培训基地的工作情况进行了较为详尽的调研.在此基础上,提出完善职教师资培训体系中管理环节的意见. 相似文献
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长期以来，学前教育重点在3～6岁幼儿的教育，幼教师资培训内容也主要局限在3～6岁这一年龄段，0～3岁婴幼儿早期教育师资培训工作相对薄弱。要加强0～3岁婴幼儿早期教育，首先要解决师资问题。近年来，我们上海徐汇区教师进修学院十分重视婴幼儿早期教育师资培训工作，以保证0～3岁婴幼儿早期教育的质量。 相似文献
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沈前程 《四川教育学院学报》2004,20(10):19-21
搞好新课程师资培训是当前中小学教师继续教育的中心工作。构建与课程改革相适应的师资培训模式 ,可以把教与学统一起来 ,促进教学活动的优化。在新课程师资培训中 ,要不断探索与创造适应基础教育课程改革需要的培训模式 ,坚持培训、教研、教改相结合 ,注重发挥每一个人的智慧和才能及群体互动的功能 ,确保培训工作与教改探索的同步推进。 相似文献
18.
王革 《辽宁广播电视大学学报》2005,(4)
师资培训是学院管理者依据培训理论与学院发展目标,制定培训计划,并付诸实施的过程,是提高学科师资水平的有效途径。通过分析培训工作中存在的主要问题,提出了师资培训工作应遵循的原则。 相似文献
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<正>美国是一个非常重视中小学教师培训的国家,教师的继续教育已成为整个师范教育体系的重要组成部分。美国师资培训的突出特点是形式灵活、内容多样,其中,"学校本位"师资培训模式,就是近年来探索出的一种新的培训模式。"学校本位"师资培训模式,就是以中小学为基地开展教师培训的一种方式。 相似文献
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高校师资是高校教育质量的保障。高校师资的培训是高校教学和科研水平重要保障。师资培训的目的是建设具有优良素质、业务精通、富有活力、结构优化的双师型教师队伍。本文分析了当前高校师资培训的状况,并提出深化高校师资培训的创新模式。 相似文献