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皮亚杰指出，儿童的知识经验建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。他还认为儿童的智力起源是物质的活动，通过个体与环境、材料的相互作用主动建构他们的智力并逐渐建立起更精确的智力结构，使儿童的智力发展从一个阶段转换到另一阶段。如果没有物质的活动，儿童不能实现智力转换。实验操作对于幼儿知识经验的积累和智力的发展有着至关重要的作用。幼儿科学教育活动目标指出了幼儿活动的真正目的——培养提高幼儿的科学素养。 相似文献
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一、问题的提出
身体是生命最直接的体现,是生命存在的依据。幼儿时期是身体发育最快的时期,此时＂体育应该首先作为最初的教育＂。[1]卢梭曾呼吁：＂假如你要培养儿童的智力,那么你就应当培养那智力所控制的体力。＂[2]对幼儿来说,进行体育锻炼不仅是生理发育的需要,而且也是心理素质和社会适应能力培养的需要,是促进他们全面发展的必然选择。因此,体育在儿童早期教育中具有突出的地位,是学前教育的重要组成部分。 相似文献
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在我曾经任职的幼儿园,有这样一个儿童,她的行为动作、语言表达能力、记忆力、理解力等等都要比其他同龄幼儿迟缓,在一次园里组织的查体活动中,医生在她的记录本上写了这样两个字：“弱智？”。虽然在这之前,我们很多老师都有了同样的定论,但是她的家长一直认为是自己的溺爱导致了孩子的“无能”,否认孩子在智力方面的缺陷,也许是因为医生的权威性,她的妈妈专程带孩子去济南做了智力测验,测验结果是她的智力发育迟缓,建议对其进行特殊教育。 相似文献
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思维游戏课程以“智力结构理论”为核心基础发展幼儿的思维能力，并认为智力和幼儿学习能力的发展是密切关联的。那么，这些智力和学习能力到底有什么关系呢？智力的发展又是如何影响孩子将来各个科目的学业呢？ 相似文献
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在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质，而且能促进幼儿动作技能、智力、情感 和个性的发展。我认为，体育活动还有助于幼儿创造能力的培养。现就如何在体育活动中培 养幼儿的创造能力谈几点看法。 一、创设有助于培养幼儿创造能力的体育活动环境 1.建立良好的师生感情，创造民主的活动氛围。 教师的教育行为和对幼儿的态度，直接影响幼儿的发展。国外的研究发现，教师和学 生的创造力之间有一种密切的关系。德国著名教育心理学教授特弗里德·海纳特指出：“倘 若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”教… 相似文献
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冯萍 《成都教育学院学报》2015,29(2)
学前期是人生的初始阶段,培养学前儿童喜欢参与体育活动的习惯具有十分重要的意义.户外体育游戏作为幼儿园体育活动中的一种组织形式,是体力活动和智力活动的最佳结合.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园开展户外体育游戏的基础优势和存在的不足,建构以情境式的体育游戏教学活动、户外区域式体育游戏活动为基础,“户外大畅游”为亮点的“三维一体”新户外体育游戏活动模式,能全面提升幼儿体质,促进幼儿走、跑、跳、投、攀、爬、钻、平衡等基本动作和运动能力的全面发展,培养幼儿喜欢参与体育活动的健康习惯. 相似文献
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高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养，没有教师的质量就没有教育的质量，也就没有幼儿的良好素质。因此，幼儿园要实施素质教育，首先需要提高教师自身的素质。 尽管幼儿教师素质有其丰富内涵，但其核心不外乎两个方面：对幼儿的关爱和尊重；对幼儿教育规律的认知和遵从。 一、以慈母的胸怀给孩子以博大的爱 学前儿童是一个特殊的社会群落，由于他们体力、智力、品德及审美各方面均未得到充分发展，对社会的认识和适应能力很低。这种特殊性决定了成年的社会成员必须担负起关心和爱护儿童的职责。幼儿教育工作者以儿童这一特殊的社会团体为… 相似文献
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著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。三一四岁的小班幼儿正是语言发展最迅速、最敏感的时期。作为本班教师应在自然状态下充分了解幼儿原有的语言基础，努力为幼儿创设良好的语言环境，采用各种有效措施发展幼儿语言水平，为幼儿各种智能的健康发展奠定良好的语言基础。[第一段] 相似文献
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幼儿教育对孩子的成长不是无足轻重而是至关紧要的事。高尔基说过：“爱孩子这是母鸡也会的事，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事情。”著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作者要依赖于兴趣。”所以爱孩子，就不能不注意对孩子的智力培养，而做游戏是幼儿的一大乐趣，游戏不但能促进幼儿的身心健康发展、强住其体魄，还能培养他们种种能力，在游戏的浓厚兴趣中，发挥幼儿的智慧，使幼儿的想象能力、思维能力、语言表达能力和创造分析能力得到充分的发挥和升华。一、在游戏中培养幼儿的想象能力游戏能使幼儿产生广泛的乐趣… 相似文献
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“O点项目”是美国哈佛大学的一个教育研究项目，主要研究儿童、成人的学习发展过程，其课程研究的主要理论基础是Gardner的多元智慧理论(Multip leIntelli．gence)和Feldman的超常发展理论(Nonuniversal Development)。研究人员设计了机械和结构、科学、音乐、运动、数学、社会性、语言、视觉艺术8个方面的学习活动以及这8个方面的学习评价。这些对于鉴别幼儿的智力结构，并根据已鉴别的智力结构设计针对个体的教育活动有着重要的参考价值。作为0点方案的课程设计，试图建立以下三个桥梁：在孩子的好奇心和幼儿园的课程之问架起一座桥梁；在孩子的能力和幼儿园的要求之闻架起一座桥梁；在教室中的学习和外部世界之间架起一座桥梁。各种活动仅仅是帮助教师和孩子通过这座桥梁的车，它们并不是孤立的，而是包含在一个整体的框架中。具体有四个步骤：让孩子在各种学习领域中得到发展；鉴别孩子的多种智力；提高孩子那些已鉴别出的智力；在孩子的强势智力与其他学习领域之问架起桥梁。从本期起，我刊将分8期介绍“0点项目”8个领域的活动，希望读们关注。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>从当前学前教育发展的新趋势来看,各个国家都非常强调体育运动对儿童健康、智力、创造力、情感和社会性发展的意义。日本早在1977年的体育目标中就明确提出要注重学生运动兴趣的培养,努力提高儿童参加各种活动的能力,普遍关注学生的身心健康水平的发展。英国一项对儿童运动兴趣的调查研究结果表明,游泳是孩子最普及的体育活动。有24%的男孩和大约27%的女孩每周至少在校外参加一次游泳运动。因此,许多发达国家都把发展幼儿 相似文献
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一、幼儿科技教育的目的幼儿科技教育的目的是传授科技知识亦或培养科学能力还是其他什么这是必须要搞清楚的原则问题。我认为幼儿科技活动的惟一目的是培养儿童的综合性可能偏重智力性基础素质。近年来对幼儿科技教育活动的一些争论及科技教育实验中出现的问题，往往要害就在于此。所谓“小幼衔接”的问题，关键在于理解“衔接”的内涵，即衔接什么，我认为应该理解为“基础素质”的衔接，而非“基础知识”的衔接，否则难免使幼儿科技教育变成小学常识课。多年来“小幼衔接”问题解决得不理想，原因就在于此。其实解决了学前儿童… 相似文献
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重视幼儿创造能力的培养程荣娥开展幼儿早期教育是提高全民族素质的百年大计。幼儿教育有它自身的特点，我们认为，其核心问题是要注意从动手和动脑两方面着于培养幼儿的创造能力。一、培养孩子的动手能力心理学工作者的调查表明，儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要... 相似文献
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论体育游戏与高职院校体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、体育游戏概念的界定 体育游戏是体育教学的重要组成部分，它是体育锻炼与肌肉协调运动的有机统一，是一种特殊的“sports-Game-Play”为一体的体育活动。它是“体育手段的一种，亦为文化娱乐之一，以一定的形式反映人类劳动、军事、文化、生活等方面的活动。有发展智力的游戏和发展体力的游戏，前者称为智力性游戏， 相似文献
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自信心对于幼儿的成长起着重要作用,无论在智力、体力还是处世能力上都有基石性的奠基作用。我国的早期家庭教育受传统教育思想影响,在一定程度上束缚了孩子自信心的发展,不利于其成长。为此我们应采取策略,使家庭教育更有利于幼儿自信心的培养。 相似文献
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<正>体育游戏是幼儿最喜爱的体育活动,它是培养幼儿创新精神和能力的有效途径之一,为幼儿主动性和创造性发展提供了广阔天地。老师组织体育游戏时,如果有机地将体能锻炼与创新相结合,把握住两者之间的关联,找准落脚点,就能在培养幼儿创造力的同时体现体育本身的特点,使之既促进儿童身心全面发展,又开发幼儿智力、培养想象力和创新能力。通过多年实践活动,我们可以从以下几方面寻找和挖掘创新点。一、从体育活动本身的特点中挖掘 相似文献