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振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。提高教师的自身素质是现在教育面临的首要任务,而教师自身素质的核心是教师的思想道德素养和敬业精神。教师的思想道德,简称师德。教师道德是教师的灵魂,即师魂。教师的师德高尚与卑劣直接影响学生的素质高低和优劣,关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更重要。它是教师和一切教育工作者在 相似文献
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当前,“科教兴国”战略实施,使人们看到民族振兴的希望在于教育,教育振兴的希望在于教师。提高教师的思想道德素质成为教育振兴的首要任务之一。本文仅就此作简要论述。 一、教师思想道德素质的基本要求 1、教师应当树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,具有坚定 相似文献
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民族振兴的希望在于教育,振兴教育的希望则在于教师,没有高质量的教师就没有高质量的教育。在目前小学教师学历补偿教育即将进入尾声,而教师素质仍需急待提高的情况下,及时把工作重点转向学历合格后的继续教育是摆在小学教师培训基地——教师进修学校面前的一个新课题。为了适应新形势的需要,我们必须对这种培 相似文献
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思想品德课教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低直接影响到新课改背景下思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求．是全面提高教育教学质量的重要保障。新课改背景下的思想品德教师必须具有坚定的思想品德信念．良好的思想道德素质。不断优化的知识结构和全面的能力素质。 相似文献
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百年大计,教育为本。教育是国家建设的人才培养基地．是国家、民族兴旺发达的关键。教育的发展取决于教育第一线的教师素质,教师的教学能力关系到学生的发展。《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望在于教师。国家的高度重视,促使教师对自身素质能力的反省．作为中学语文教师,我们要加强语文的教学能力． 相似文献
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王春艳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):231-232
新课改对高中英语教学理念、教学目标,教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学的同时,逐步培养学生的英语能力。本文通过简介本人在新课改下高中英语教学中尝试使用的学生评价方法,抛砖引玉,希望越来越多的教师积极参与新课改,落实其精神．全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质．积极探索．不断提高教学质量。 相似文献
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《中国教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》中指出:"振兴民族的素质在于教育,振兴教育的希望在于教师。"教师在人类受教育的历程中,起着关键性的主导作用,所以教师工作的积极性对教学的效能有很大影响,是提高学校教育教学质量的关键。在学校教学过 相似文献
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新课改要求教师不仅可以"传道、授业、解惑",而且要具备一定的与其教育教学相关的科研能力。考虑到新课改下提高英语教师教育科研素质的地方性和特殊性,该文针对如何提高西部落后地区英语教师教育科研素质提出了以下建议,即提高教师教育科研意识、重视科研与教学实践相结合、加强教师科研知识和技能的培养及建立教师的评价机制和科研激励机制。以期对英语教师教育科研素质的提高有一定的借鉴作用。 相似文献
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教育实践使我们深切地认识到,教师的专业素养需要不断提升。一是教师专业发展的需要。教师是一个实践性很强的职业,随着知识经济和信息时代的到来。要求教师不断更新知识,不断更新知识结构。二是基础教育课程改革的需要。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。”教师是新课程改革的主力军,随着课程改革实验的不断深入,实验教师们普遍遇到了过去从未有过的种种困惑。只有不断提升教师的专业素养,教师才能有效地参与到新课改当中,承担起主体的责任,解决新课改实施时面临的问题。三是学校与教师“同荣共生”的需要。 相似文献
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振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在教师．教师处在教育和教学的第一线,因此,在全面实施素质教育的基础上开展创新教育,以创新教育为中心来整体推进素质教育．这就对教师的职业道德素质提出了更高的要求。职业道德素质是从事某种职业必须具备的素质．比基本素质要求更高、更具体。 相似文献
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新课改要求教师不仅可以“传道、授业、解惑”,而且要具备一定的与其教育教学相关的科研能力。考虑到新课改下提高英语教师教育科研素质的地方性和特殊性,该文针对如何提高西部落后地区英语教师教育科研素质提出了以下建议,即提高教师教育科研意识、重视科研与教学实践相结合、加强教师科研知识和技能的培养及建立教师的评价机制和科研激励机制。以期对英语教师教育科研素质的提高有一定的借鉴作用。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,师资因素越显重要.因此,必须加快改革和调整教师的职前培养,其重点应当在于提高师范生的职业素质.提高师范生的职业素质应主要从以下三方面入手:第一,引导师范生深刻理解新课改理念;第二,改革职前教师教育课程体系,完善师范生的教育知识结构;第三,改革师范生教育实践,有效训练教学方法. 相似文献
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赵利霞 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):128-129
为了使教师更好地适应新课改的要求,各种培训应运而生,但＂高师教育＂是培养教师素质的关键,是教师专业素质形成的根本,即提高教师素质,应从＂高师教育＂抓起。现在高师教育培养出的学生素质不能很好地适应课程改革的需要,与新课改所需要的高素质、高能力的新型老师之间还存在着一些差距,其中的原因值得我们探寻。 相似文献
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对于拥有9亿农民的中国来说, "穷人教育学"的意义在于发展农村教育、办好农村教育.党的十七大报告明确指出: "加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质."振兴教育的希望在教师,教师队伍建设是教育工作的重点,只有确保农村教师的素质,才能切实提高农村教育的教学质量. 相似文献
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对于拥有9亿农民的中国来说,“穷人教育学”的意义在于发展农村教育、办好农村教育。党的十七大报告明确指出：“加强教师队伍建设,再点提高农村教师素质。”振兴教育的希望在教师,教师队伍建设是教育工作的重点,只有确保农村教师的素质,才能切实提高农村教育的教学质量。 相似文献
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为适应新课改的要求,教师专业成长成为教师终身从教的必需。因为教育工作本身具有的特殊性——教育的动态性和拓展性,要求教师的教育技能和教育素质,只有在教育、教学实践中才能得到不断提升。全面贯彻新课改精神,实施新课改计划,更新教育理念,离不开教师的自我学习与专业水平提高,因此,提高农村教师业务素养,促进教师专业成长成为提高农村教育水平的一个必然过程。 相似文献
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新课改对小学语文教师的素质提出了新的要求,从教育理念、知识建构、教学方法等多方面都对小学语文教师提出了更高的目标。作为小学语文教师,我们应积极响应新课改的号召,改进当前滞后于学科发展的教学论。本文旨在探讨新课改背景下小学语文教学方法,希望对现行小学语文教学有所启迪。 相似文献
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国家的希望在于教育,教育的希望在于教师。教师教学基本功是提高课堂教学效果的重要保证,它能推动和提升教师专业发展水平,语文教师要重视教学基本功的培养和训练。 相似文献
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窦刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z5)
在新课改背景下,我认为高三地理教师的教育教学水平可从四个方面加以提高:一、地理教师要积极开展高考的教育教学研究,成为学科教学的研究者新时期教师素质的高低是教学质量好坏的决定因素之一,而积极开展地理的教育教学研究,是提高教师素质的必要条件。教学一线的教师从事教育 相似文献