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1.
高学全 《唐山师范学院学报》1994,(4)
高等学校教学管理组织是一个多层次、多角度的系统,按我国现行管理体制,教学管理系统由校(院)长、管理职能部门和系组成,以校和系两级行政组织为主。但从管理教学的角度看,是三级管理层次,即校(院)、系、教研室。虽然教研室是业务部门,又不是一级行政机构,但从管理教学的实际出发,它是教学管理组织系统中不可缺少的一个子系统。教学中许多工作都由它去组织实施,因此把它看作管理教学的一个层次。在高等教育管理系统中,校(院)、系、教研室是纵向系列。教务处以及其他学校管理机构 相似文献
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高等学校教学管理组织是一个多层次、多角度的系统，按我国现行管理体制，教学管理系统由校(院)长、管理职能部门和系组成，以校和系两级行政组织为主。但从管理教学的角度看，是三级管理层次，即校(院)、系、教研室。虽然教研室是业务部门，叉不是一级行政机构，但从管理教学的实际出发， 相似文献
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院(系)在高校的组织结构中处于很重要的地位,把高等学校管理的重心放在院(系)一级,可以精简学校一级的行政管理机构,转变其职能.高校应该建立分级管理体制,在学校统一领导下,校一级机关简政放权,扩大院(系)的自主权.本文介绍发达国家高校采用两级分权的内部管理体制的一些做法. 相似文献
5.
构建"责权合一"的动态教育质量保证与监控体系 总被引：4，自引：0，他引：4
一、构建教学质量保证与监控体系教学质量保证与监控体系应具有校、院(系)二级教学管理体系职能,并充分发挥学校教学指导委员会和教学督导委员的作用,积极鼓励院(系)教学管理办出特色。教学质量保证与监控体系由决策、监控、实施、反馈和信息发布5个子系统组成。它是一个逐层向下监控,逐层向上负责的质量管理系统。本科教学工作的组织、安排责任在学校、院(系)及教研室,教学环节的设计与实施的责任在教师。监控本科教学质量的组织机构包括教务处、校教学指导委员会和教学督导委员会队伍。这个体系,涉及到教学过程中的每一个环节和与之相关的… 相似文献
6.
实施"质量工程"是全面落实党中央、国务院"切实将高等教育工作重点转到提高质量上"战略部署的重要措施.校、院两级教学管理要求学校的教学管理工作重心下移,学校教学管理部门主要负责学校教学管理工作的宏观调控,把握学校教学工作的大方向,而各二级学院负责具体的教学管理工作.实施校、院两级管理有利于学科的整合和发展.激活内部办学活力.推行校、院两级教学管理对"质量工程"的顺利实施具有重要意义. 相似文献
7.
当前的教务管理模式,主要存在院—系两级教务管理和校—院—系三级教务管理两种。根据独立学院规模适中、教学组织结构较简单的特点,独立学院大多采用院—系两级的教务管理模式,协调管理院与系的教务工作。在院—系两级教务管理模式下,系部教学管理工作在整个教务管理过程中有着非常重要的地位,既是所有工作的基石,又起着承上启下的关键作用。 相似文献
8.
美国有近4000所高等院校,虽然各类高校的内部管理体制有许多共同特征,但在校内微观管理上,各类学校也存在着差异。处于中间层次,以本科教育为主,授予学士学位的美国文理学院,在微观管理上具有其他学校所没有的特点,值得我们借鉴或参考。精简的组织机构。美国高等学校的组织机构有两种主要形式:一种是董事会领导下的“校、院、系”三级组织管理模式;另—种是董事会领导下的“校、系”两级管理模式。综合性大学通常采用前一种组织管理模式,而文理学院则主要采用后一种“校、系”两级的组织管理模式。这种“校、系” 相似文献
9.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(14)
校-院-系(教研室)三级教学管理体制建设,不仅能为地方高校教学管理体制带来新的发展机遇,同时也因淡化学校在教学活动中的行政权力而赋予院、系(教研室)更多的教学管理权利,并可以此来平衡当下地方高校存在的教学管理中权利失衡的状况.因此,在此背景下,构建和完善地方校-院-系(教研室)三级教学管理体制,对打造人才培养特色,提高高等教育质量具有重要的意义. 相似文献
10.
普通高校二级教务管理模式的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
随着高等教育大众化及教学改革的深入,辽宁工业大学根据办学规模积极探讨符合自身发展的校院二级教务管理模式,通过校院职责及管理队伍的划分、教学管理制度的建立和完善、教学运行的过程管理和教学质量监控,协调处理校与院之间管理的关系,实现管理重心下移、推进校与院、教学与教务互动,强化了院(系)级教学管理,建立了提高教学管理的长效运行机制。 相似文献
11.
在高校校、院、系三级结构和校院两级管理体制中,院级教学管理是学校教学管理的基础,院级教学秘书是学院教学管理的重要力量,在教学管理中起着纽带和桥梁作用。从院级教学管理的特点出发,针对院级教学秘书应具备的素质和培养提出几点建议。 相似文献
12.
本文以湖北第二师范学院积极探索并推进校院(系)二级教学管理改革实践为背景,阐释了学校通过制定教学质量综合考核指标体系,进一步明确各自的责权利,实行校、院(系)二级教学目标管理的情况,针对改革实施过程中存在的一些问题及其成因进行了分析并提出了相关建议。 相似文献
13.
地方高校在坚持校、院(系)两级分级管理的基础上,可以围绕目标管理责任制构建高校内部教学质量保障的"3443"体系,即建立健全"3级组织机构,4类评价目标,4级规章制度,3类信息渠道"。这对地方高校规范教学管理,全面推动教学建设与教学改革工作,具有很强的适用性。 相似文献
14.
一、本研究系1999年青海省教委下达的科研课题。旨在从高校教学实际出发,通过调查研究,探讨出一整套评价高等学校校、系两级教学管理质量水平和教师教学质量水平的具体可操作方案,借以推动高校教学评估工作,促进教学质量的整体提高。二、教学评估是教学管理的重要手段,是对高校校、系两级教学管理质量水平和每位教师教学质量水平进行客观评价的重要方法之一。评估结果是建立教学档案的重要材料,也是确定高校校、系两级教学管理质量水平和教师教学质量水平的重要依据。因此,制订教学评估方案要坚持两条基本原则: 相似文献
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院（系）在高校的组织结构中处于很重要的地位,把高等学校管理的重心放在院（系）一级。可以精简学校一级的行政管理机构,转变其职能。高校应该建立分级管理体制,在学校统一领导下,校一级机关简政放权,扩大院（系）的自主权。本文介绍发达国家高校采用两级分权的内部管理体制的一些做法。 相似文献
16.
刘洋 《新乡教育学院学报》2010,23(6)
随着高校招生规模的不断扩大和教学改革的持续深入,高校教学管理逐渐向信息化、现代化发展.我校自合并以来,已初步形成了院系二级管理体制,学校简政放权,管理重心下移,各院(系或部)教学管理自主权逐步扩大,学校的教学管理由过去的教务处直接管理转为宏观管理,这就使得院(系或部)教学管理工作有待加强[1].院(系或部)的教学秘书是一线教学管理人员,是教学管理的具体执行者、协调者.提高教学秘书的素质,充分发挥其能动作用,对于促进教学改革,提高高校教学管理水平具有重要意义. 相似文献
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高等学校的教学管理，是通过各级教学行政领导、各级教学职能部门和各类教学管理人员的教学管理活动来实现的。教学管理的目标是：保证教学过程的实施，监督和控制教学质量，引导教学人员开展教学研究和教学改革，努力提高教育教学质量和教学水平。作为高校基层行政组织的系，在实现教学管理目标的过程中起着重要的作用。系一级教学管理水平的高低，直接影响到学校的整体教学管理水平。因此，在教学管理工作中，如何充分发挥系级教学管理的作用，是高等学校教学管理工作中面临的重要课题。一、系级教学管理的主要职能在大多数高等学校中，教… 相似文献
18.
鲁艳 《天津职业技术师范学院学报》1998,(1):69-71
为了加强教学的组织管理和学籍管理,高等学校各系设专职(或兼职)教学秘书。教学秘书是系主任的助手,协助系主任组织全系的教学工作．协调各教研室之间的教学工作,负责处理教务处的教学行政事务。教学秘书通过一定的组织形式、管理手段使教学活动达到原定目标的过程就是系级教学管理． 相似文献
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基层教学管理是直接面向教学第一线的教学单位 ,为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。在高等学校 ,基层教学管理即是系级教学管理 ,它是学校教学管理的前提和基础。高等学校基层教学管理有其特有的内容和模式 ,也有不可违背的基本原则 相似文献
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高等学校院(系)级党组织是学校党组织的中间环节，是校党委的组织基础和工作基础，也是实现党对高校领导的保证。在目前高等学校中院(系)级普遍实行党政联席会议制度，处在学校党的建设与事业发展特殊地位的院(系)级党组织，其政治核心、参与、监督和保证等功能与作用及其如何发挥值得深入思考。 相似文献