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文章以呼唤式的语言，“到原野上去吧”，召唤人们在夏天——“收获的季节”，及时“收获大地的奉献”，因为“庄稼完成了生命”，“成熟了”；召唤人们“在青草地上躺下”，消除“疲劳”，享受大自然赐予的天空的“辽阔无垠”和“湖水”“夜谈”的美，热情赞颂了夏天的成熟及夏天带给人们的美的享受，抒发了作者热爱生活、热爱夏天、热爱大自然的感情。 相似文献
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所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。比如说，“创新”是目前的一个热门“话题”，它可以引发出人们无数的见解。又比如说，某个故事、某则新闻、某次科研成果、某部影视作品——都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们的议论、引发人们的抒情，也就是引发人们心中想说的话。由此可知，在我们的作文课上，在我们语文试卷上，由某个设置好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题”作文。 相似文献
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贞观并非全盛日，奈何人心向往之
长久以来，“贞现之治”深入人心，人们都认为那是个富强的、国力鼎盛的时代。相比之下，隋炀帝的统治在人们的心目中总是与“修凿大运河”、“伐高丽”、“江南巡幸”、“民不聊生”、“农民起义”相联系， 相似文献
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在“对话”视域下的语文教学 总被引：2，自引：0，他引：2
一缘起“对话型”语文教学已日益被人们重视，“对话型”语文教学的兴起源于人们对课程理解的逐步深化，源于人们对教育现状反思的日趋深刻。在众多的课程定义中有一种课程观越来越引起人们的注意，即“课程作为复杂的会话”。当确认“课程作为复杂的会话”时，人们显然已走出了“制度课程”的视野。在“制度课程”的视野中，课程是分门别类的“学校材料”，课程教学的研究即是寻找开发这些“学校材料”的有效的程序的过程，这种研究必然会远离教学实践和社会生活。课程教学的形态则是以“教室中心、教师中心、课本中心”为特征的。这是一种… 相似文献
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一．“教育危机”驱使下的课程改革 1967年，一些来自世界各地的教育家、经济学家聚集威廉斯堡，提出了“教育危机”的概念…。自此，人们才如梦初醒。以前，人们只知道“经济危机”、“社会危机”，却不知道也有“教育危机”。更让人们感到震惊的是：教育危机竟然跟经济危机一样，已经成为世界性的普遍现象。自此之后30多年的人类发展史充分证明了威廉斯堡会议的“先见之明”，在科技、社会飞速发展的形势下， 相似文献
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瞿林东 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
从中国史学史尤其是中国史学思想史的历程来看，“史”的含义的演变，人们怎样认识“史学”，人们的史学史意识的产生和发展，是几个比较重要的问题。本文考察了２０世纪以前，人们赋予“史”以史官、史书、史事之含义的演进过程，人们关于“史学”之内涵在认识上由显现到丰富的演进过程，以及人们的史学史意识之不断加强的演进过程，在前人和今人研究的基础上，对上述问题提出了比较系统的认识和一些新的见解 相似文献
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在面对教育有话要说的今天，“公开课”是一个跨越学术边界，但却引人关注的话题。近些年来，对于公开课的质疑、非议乃至批判不时见诸报端，至今还在延续。但是，公开课不以人们的好恶而存亡，只要有教育，公开课就不会“谢幕”；只要有公开课，人们就会对它有话要说，过去，因为公开课存在“做秀”、“造假”现象，所以人们对公开课情绪化的责难多于理性的呵护。[编者按] 相似文献
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提起“浮躁”、“浮泛”、“浮夸”，人们会异口同声地说：当戒。然而在当今社会，尤其在学术界、知识界、教育界等领域，这“三浮”现象却依然存在，甚至有愈演愈烈之势。这种浮躁心理和浮泛、浮夸之风，影响学术活动和教育改革健康发展，使科学发展观难以落实。因此，人们当以力戒。 相似文献
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一、听力教学的重要意义
听是言语活动的主要形式，也是人们获得信息、进行交流和实现语言交际功能的重要手段之一。据有关专家统计，在人们的日常言语交流活动中，“听”占45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”仅占9％。 相似文献
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随着人们生活质量的提高，“网络”正在以强劲的势头走进千家万户，成为人们生活不可分割的一部分。许多学生一有时间便在家里或网吧“上网”和“冲浪”，学生中的“网虫”也越来越多，他们的学习知识、结交朋友、了解时事、发表议论和休闲娱乐等活动有许多都是通过网络来进行的。而因特网深受市场经济大潮的浸润，比较重视经济效益，为了寻找“卖点”，追求“视觉冲击力”，适合一些“网民”的口味，在有色情、 相似文献
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教理学的产生及其影响范国睿一在英语国家，人们最早用“ｐｅｄａｇｏｇｙ”一词来表征教育学知识，但人们往往把它与教学法联系在一起。随着人们对教育的认识日益丰富，“ｐｅｄａｇｏｇｙ”的“教育学”含义愈来愈罕用，取代它的是“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”。但是，用“ｅ... 相似文献
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杨舒 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
人们在日常交际中，常受“会话准则”和“礼貌原则”的双重约束。按照“会话准则”，人们应直接了当他讲实话，而按照“礼貌原则”，人们往往采用非直接言语手段。其中，委婉说法最为典型。这一现象的产生和发展与语言的社会文化心理有着密切的联系。受人们认识水平的限制，人们对自然界的某些现象产生忌讳心理；受性心理的影响，人们对性、婚姻及家庭生活中的许多行为都采用委婉说法。委婉说法还可以帮助人们提高对事物的承受能力；同时，社会的发展增强了，人们尊重他人心理的自觉性，而娱悦心理又帮助创造良好的言语交际环境。 相似文献