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党的十六大明确指出:“要坚持教育创新,深化教育改革.“为实现这一目标,就必须从课堂人手,从课改做起.无论是从素质教育的要求,还是从教育创新的目标来看,大胆改革课堂教学,探索有效培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式,已成为教育改革的主攻方向.这就需要我们教师要有正确的、富有时代精神的教学观念.…… 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 总被引：1，自引：0，他引：1
教学工作是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径,而课堂教学又是教学工作这个中心的中心,因为中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的、因此,实施素质教育必须抓住课堂教学这一主渠道、如果素质教育不落实到课堂,实施素质教育就会成为一句空话。 一、课堂学教学要体现“面向全体学生”的原则 传统的课堂教学过程就是教师执行教案的过程。教师的教和学生的学最理想的进程是学生按教案的设想作出回答。教师的任务就是引导学生得出预定答案。于是,课堂成了“舞台”,教师是主角,少数学生是“配角”,大多数学生成了“观众”… 相似文献
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季红利 《中学历史教学参考》2004,(4):8-9
历史教学中的讲授问题,核心是“讲”,从继承与创新的角度出发,为师者在充分发挥学生主体作用的基础上依然不能忽视教师“讲”的主导作用。然而,“讲”的关键是怎么讲,讲什么。我们主张点拨式的精讲,也就是说,要在继承已有的知识和传统的教学方法的基础上大胆创新,其目标在于提高课堂教学实效。以下笔者仅就历史教学中“讲”的艺术,结合自己的体验,谈一些粗浅的认识。一、历史教学离不开教师的“讲”语言是人类思想交流的工具,是教师向学生传授知识进行思想教育和培养学生能力,开启学生智力的重要手段。它在教学过程中起着重要的作用,任何教… 相似文献
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<正>在中小学教育中,课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键。教育要革新,教学要发展,这是当今时代对我们基层教育工作者的要求。改革和创新的关键是教师要有新的教育理念。就课堂教学而言,笔者以为教师上课必须具有五种意识。一、目标意识教学目标是师生通过课堂活动所能达到的预期效果,它对课堂教学起着导向、调控和激励作用,所以我们教学时必须突出教学目标,即上课开始应使学生明确教 相似文献
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<正>传统的化学课堂教学往往以考查教师教学为主,而全体学生都要服务于教师的“教”,这就容易忽视对学生“学”的科学评价目标的达成。将多元化教学评价引入化学课堂教学,能从根本上兼顾教师与学生两大教育主体能动性的发挥,并最终促成化学课堂教学的效率提升。作为一名初中化学老师,笔者始终认为教育评价是促进学生全面发展的重要工具。随着教学方法与学生需求的不断变化,化学课堂教学需要多元化的教学评价方式,来满足学生的不同学习需求。一、 相似文献
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课堂教学是一个“教师的教”与“学生的学”相互作用、相互联系、相互协调的统一过程。现代教育要实现从应试教育向素质教育转轨,对于教师来说,就是既要提高教育质量,又要减轻学生课业负担,这就要求教师在提高教学效率上下功夫,要求教师研究课堂教学方法和教学艺术,... 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,创新教育已成为教育改革的核心和焦点,也是素质教育的最高境界。实施创新教育的途径可谓多种多样,其中立足课堂,优化课堂教学,就不失为一条有效途径。下面我从四个方面来谈谈如何优化课堂教学,为创新教育开辟出一片新天地。一、营造氛围,使学生想创新心理学家托兰斯说:“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖赏的环境,以便使之在其中繁荣发展。”这就强调了课堂教学中要创造一个民主和谐的良好氛围。首先要注重优化教师的语言。在教学过程中教师的一言一行都备受学生的关注,在课堂上教师就应注意自己的口… 相似文献
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略论创新教育的教学实施 总被引：1，自引：0，他引：1
以培养人的创新精神和社会实践能力为目的的创新教育,成为当前实施素质教育的重点,也是面向２１世纪我国基础教育改革的根本任务之一。创新教育的实施,是个系统工程,但教学改革是关键。本文就创新教育的教学实施,略谈浅见。 一、转变观念,是实施创新教育的前提 １,从“教师本位”观念转变为“以学生为主体”的观念 课堂教学中的师生关系,或者说课堂教学中的教师中心或学生中心,似乎是教育发展中的永久性课题。在理论上我们不断地反思和批判教师中心论,但实际上,我们今天的课堂多数仍然是以教师为中心。有学者提出判断是否为教师… 相似文献
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“建构式互动教学模式”的理念 总被引：7，自引：0，他引：7
一前言课堂教学活动是学校教育的最基本的途径和方式,也是实施素质教育的关键。几十年来,虽然我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到发展,但在教育实践上,“教师讲、学生听”,“教师问、学生答”这种传统教学模式基本未变。它忽视了学生是作为一个有着丰富情感和各种需求的完整的生命体在参与课堂教学活动,而把学生当作一个装知识的容器。教师成了教学的中心,学生成了配角,只能被动地跟在老师后面走。人们评价课堂教学的标准,不是看学生的参与程度和知识的获得过程与掌握,而是看教师讲得是否精彩,即教师的“自… 相似文献
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在现阶段，实施素质教育已成为教育改革的主要内容。人们的教学观念已经发生转变，培养学生的创新意识、创新能力已成为优化课堂教学的核心内容。为此，课堂教学要根据新的教学目标制定新的指导思想。教师要根据新大纲和新教材的要求，结合学生的实际情况，确定教学内容，选择最佳的教学手段、教学方法和教学形式，充分体现学生的自主性，培养学生的创新意识。本文仅就如何优化课堂教学、培养学生的创新意识问题作一肤浅的探讨。 一、教学观念现代化——培养学生的参与意识 要使教学观念现代化，教师首先要做到四个“转化”：由以教师的“教… 相似文献
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建立科学的课堂教学模式,培养更多思路开阔、反应敏捷的具有创新思维能力的高素质人才,是教育改革面临的最迫切课题。随着我国中小学教育改革的深入发展,课堂教学改革已成为教育改革中备受关注的问题。课堂教学要实现为学而教,为发展而教,就必须以学生为中心,以学生发展为本。让课堂充满生命的活力,让学生的身心在课堂这片沃土中不断吸收营养、健康成长,正成为课堂教学的追求目标。为此,近年来,我校开展了全体教师参与的“互动、善教、乐学”发展性教学模式的研究。一、“互动、善教、乐学”课堂教学模式理论依据“以人为本”的哲学思想:重… 相似文献
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传统的课堂教学以教师为中心．“以教论教”。以前,我们看一堂课的效果．就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等．过于关注教师讲得好不好,却忽略了学生在课堂中的学习状态．而新的教育理念．强调以“学生为中心”．以“发展为本”。教师在课堂教学中要践行自主学习、合作学习、探究学习、体验学习的学习方式。 相似文献
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素质教育的重点呼唤我们教师在课堂教学中渗透创新教育。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律．学科教学则是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。记得陶行知先生早在二十世纪初就提出“创新教育是一个民族生生不息的活力．是一个民族文化中的精髓。”的确．民族的复兴、未来的世界和当今现代化建设都需要大批创新型人才。因此，我们学校教师在全面推进素质教育的过程中要注重培养学生的创新能力．在作为教学主阵地的课堂教学中要渗透创新教育。 相似文献
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时下,“想怎么读就怎么读”成了阅读教学课堂中的时尚用语。教师常以此语让学生自读课文,以体现教学的民主与学生的自主性。但仔细想起来,“想怎么读就怎么读”应该慎用,否则,将异化为放任自流。请看教例:师:今天,咱们要一起学习《北京亮起来了》,你们想怎么读这篇课文呢?生:我想大声地读。生:我想有感情地读。生:我想和同桌—起有表情地读。……师:好,那你们想怎么读就怎么读吧。从这个教例我们可以看出,学生的自主读书使课堂成了漫无目的的“自由市场”。教师是充分尊重了学生的“想怎么读”,却忽视了所要达到的明确目标,忽视了发挥主导的… 相似文献
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胡小彬 《教育界(基础教育)》2013,(9):35-35
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。传统教学中,课堂上教师是主角,学生是配角,好学生是配角中的主角,一节课下来教师累得筋疲力尽,而学生不知所云。要改变这一现状,就必须大力倡导构建高效课堂,走出应试困境。只有课堂教学效率高,学生学得好,成长进步快,师生就有一种快乐感、成就感,这样就无形的缓解了累和苦的压力,让他们在自觉的意识和能动作用下愉快地、积极地进行学习,并最终实现学生的全面发展、终身发展和最大化发展。 相似文献
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孙靖华 《小作家选刊(小学)》2011,(12):213-213
课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式,体育课堂教学过程也包括教师的“教”和学生的“学”,学生即是教的“客体”又是学的“主体”,影响学生的是教师,没有课堂上的指导和影响就没有了教学过程。总之,体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。 相似文献