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1.
塑造大学生的健康人格是高校德育的最终目标,在这一过程中,“两课”教师的人格更是搞好“两课”的基础和前提,它对大学生具有示范、感染和净化作用,也是转化、升华大学生思想最有效的途径,更是开创我国思想教育新局面的关键。时代的发展不仅凸现出“两课”教师人格的这一作用,而且提升了“两课”教师人格的要求。为此,“两课”教师应注重自身人格的塑造,努力使自己成为集政治人格、智慧人格、道德人格、情感人格为一体的教师。 相似文献
2.
贾香花 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
新课程要求中小学教师以自己的智慧人格启迪学生智慧,促进学生成长。但是从目前教育实践来看,中小学教师智慧人格缺失现象普遍存在,主要表现是教师的教育理念滞后、理论素养贫乏、业务能力较弱。造成中小学教师智慧人格缺失的主观原因是教师缺乏崇高理想、懈于终身学习、存在心理不适;客观原因是教师教育存在缺陷、保障机制不健全。 相似文献
3.
宋晋秀 《吕梁教育学院学报》2009,(4):34-35
德育创新是一个系统工程,将培养学生的创新人格纳入新时期德育目标的视野必将导致创新的德育。创新的德育要求思想政治课教师不断更新人格观教育观念。创新人格的培养是对传统人格的＂扬弃＂,是对健康人格的超越。 相似文献
4.
道寿冬 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):78-80
加强体育教学中的心理健康教育,培养学生健全的人格、健康的心理在体育教学中营造良好的心理环境,及时了解学生的心理,完善教师人格等对学生进行心理健康教育,将心理健康教育渗透于体育教学之中. 相似文献
5.
黄梅 《广州体育学院学报》2008,(Z1)
体育艺术类课程教学具有时尚性、娱乐性和艺术性特征,学生对这类课程的学习兴趣伴随着动态需求,在凸显育人功能的现代体育教学过程中对体育艺术类教师创新人格提出了较高要求,体育艺术类教师要加强学习与修养,不断完善创新人格。 相似文献
6.
王丽娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):150-151,154
教师人格对于教师自身发展及实现教育现代化都具有重大意义.为使当前教师人格具有明确的发展方向,我们在对当前实然状态下的教师人格做出同题诊断的同时,进而提出应然状态下教师人格的价值追求:教师人格应超越社仝、现实、理性人格之局限,而迭于个体、理想、感性人格发展的无限境界. 相似文献
7.
青少年是人生的黄金时期,其生理、心理都将发生一系列的变化,也正处于人格健全和完善的黄金时期,家庭、社会、学校、朋友外在因素对其人格的形成有着巨大影响.其中,教师对青少年人格的形成起着极为重要的作用. 相似文献
8.
田耕 《济宁师范专科学校学报》2011,(5):50-53
教学实践表明,在高校开设《论语解读》课程,对于提高大学生的人文素养,促进其人格完善,确有意义,只是因人而异。影响本课程教学效果的因素有：教学目标的定位是否得当;教学方法的选择是否符合大学生心理实际;教师自身的业务素质及人格修养水平。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):7-9
现代社会的发展对高等教育提出了非常高的要求,而决定高等教育质量的关键一环即高校教师的人格。从高等教育的性质及特点来看,能够适应及引领现代高等教育的应该是那些具备独立人格的教师。相对而言,独立人格教师能够更好地传承优秀传统文化,将其中的精髓整合进自己的思想体系,从而实现创新性教育。同时,在他们的教育活动中,更有希望衍生出独特的大学文化。因此,高校教师应加强对自己独立人格的培养。 相似文献
10.
马会梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):151-153
教育者的人格是教育事业的一切,教师不可缺乏良好的专业人格。深刻认识教师良好专业人格的基本内涵,调查分析影响教师专业人格发展的主要因素,努力探索教师良好专业人格的维护与促进策略,具有重要的理论价值和现实意义。 相似文献
11.
陈菊明 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
教师的人格修养关系到素质教育的成败。它不仅影响到学生的学业,更影响着学生人格的形成和发展,不仅影响学生的今天,更影响着学生的明天和未来。每一个教师都应充分认识自身人格修养的重要意义,重视自身人格修养,努力实现人格的提升,使教师人格境界从“经师”走向“能师”,从“能师”走向“人师”,实现教师人格真、善、美的统一,用自身健全的人格去塑造学生健康的人格。 相似文献
12.
13.
丁丽萍 《玉溪师范学院学报》2008,24(3):53-55
教师专业发展既需要主观条件,也需要客观环境,需要外在的刺激来激发和增强内在的动力.因此,激励机制的建立是必然的,激励机制的完善更显得必要.而实现外在激励向内在激励的转化、建立以教师专业发展为取向的观课活动、创建学习型的校园文化、尊重教职工的感情和人格则是建立和完善教师专业发展的激励机制需要注意的几个方面. 相似文献
14.
浅谈学校的人格管理 总被引：1，自引：0，他引：1
张无穷 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):71-72
领导者人格的力量在学校管理中能产生有形无声的感召力。在学校的人格管理机制中,发挥校长人格的力量是基础,注重对教师人格的尊重是纽带,强化对教师人格的塑造是核心。 相似文献
15.
安晋军 《济宁师范专科学校学报》2001,22(5):48-52
市场经济条件下的理想人格是特指社会主义市场经济所需要和要求的人格。主要特征：1．人格独立平等；2．自尊和尊重他人；3．尚义兼利；4．积极进取；5．富于责任感；6．勇于创新。塑造理想人格的途径有：一是大力发展市场经济，健全法制，完善各种机制；二是加强自身修养，努力学习，积极实践，加强自律。 相似文献
16.
17.
左乐平 《江西蓝天学院学报》2007,(2)
完善的人格实质上是人的个性的健康全面发展的结果。人在现实性上是一切社会关系的总和,而制度是人类交往的产物,也是凝固的社会关系。所以,制度与人格具有内在的关系。通过制度可以构筑新型的社会关系,从而形成完善的人格,完善的人格反过来促进制度的发展。这样,制度就可以纠正市场经济中的各种畸形人格,促进社会的和谐。 相似文献
18.
李燕清 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
随着新课程改革的不断深入,教师的角色正在面临前所末有的挑战。教师必须切实注意教育观念的转变、人格的培养、专业知识的更新,教研、科研能力的提高以及健康心理的维护,才能适应新课改的要求。 相似文献
19.
社会要进步必先发展教育,而发展教育必须依赖于广大的教师。教师作为教育教学活动的组织者和引导者,不仅要传授给学生应有的知识和技能,还要通过教育,启迪学生的心灵、完善学生的人格,为国家、为社会培养和输送高素质人才,从而推动社会的不断进步与发展。所以,"教师的专业化"是一场强国的软革命,也是我们教师终身为之努力学习和奋斗的目标。 相似文献
20.
李健荣 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
中国高等教育学会公关教育专业委员会提出了以教育为本、以育人为本、以服务于社会人文市场经济为本的原则。在导向上,要求公关教师以人格育人;在能力上,要求公关教师提高业务水平;在教材上,应规范大纲,统一编写教材。这样才可以使公共关系教育专业不断发展,取得显著成绩。 相似文献