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课堂讨论是在教师指导下,学生在集体中围绕中心问题相互交流个人看法,相互启发、相互学习的一种教学方法,具有如下特点。一是全体性。讨论让每个学生都有均等的参与机会,因而它具有面向全体学生的特性。二是针对性。针对某一具体问题进行讨论是课堂讨论的一大特性。 相似文献
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数学课堂实施有效讨论的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂讨论是指根据教师、学生提出或设置的问题，在集体中相互交流、相互启发、相互学习的一种教学手段。它能提供学生直接参与学习、表达自己观点的机会；能让学生在获取知识的同时，综合能力得到培养。但在实践操作过程中也存在着不少问题，如：教师的指导不到位、课堂讨论的面不够广，讨论的参与度不充分，讨论的时间不足等等，这些都会使课堂讨论流于形式，影响课堂的教学效果。鉴于以上因素，数学课堂教学向我们提出了新的研究课题：如何使课堂讨论真正促进学生的学习，使他们能在相互的沟通、交往、合作中，学会学习，体会到学习的快乐… 相似文献
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课堂讨论是学生根据教师提出的问题,相互交流自己的看法,相互启发,相互学习的一种教学方法,是一种有计划、有组织、学生积极参与,促进学习目标达成的、独特的有效教学方式。 相似文献
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在新的语文课程标准中有“课堂内外讨论问题，能积极发表自己的想法，有中心，有条理，有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见”的要求。课堂讨论就是一种改变封闭状态的重要教学形式，是讨论法在课堂教学中的运用。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,讨论式教学这一蕴涵丰富、生动活泼的方法被越来越多的教师所采用.所谓讨论式教学法,就是学生根据教师提出的问题或围绕自己学习教材后的质疑,在集体中交流、相互启发、相互补充,从而理解、掌握并创新知识的一种课堂组织形式.讨论式教学是学生主动参与学习活动的主要形式,也是学生成为学习主人的最好体现.它不仅有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,而且还有利于更好地培养学生合作学习和创新思维的能力.成功的讨论离不开积极合理的组织.那么,教师应如何组织好课堂讨论呢? 相似文献
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余敏敏 《语数外学习(高中版)》2013,(2):21
在语文教学中,不仅要鼓励学生的个人钻研还要鼓励学生多参与课堂讨论和其它学习活动。在课堂讨论中,学生通过课堂讨论可以表达出自己的见解、进行自主探究和学习,也通过在问题的讨论中加深对知识的理解和记忆。并且课堂讨论的形式还要多样化,要营造出适宜的课堂讨论气氛,这样更能调动学生的讨论自主性和积极性。 相似文献
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一、数学教学中开展研究性学习的意义
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是一种鼓励学生运用所学的数学知识解决现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一种勇于探索、讨论和相互学习的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。与传统的学习方式相比,数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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根据国家教育部基础教育司的调查结果,我国义务教育目前的教与学的方式,以被动接受为主要特征。具体表现为：教师在教学中以讲授为主,学生很少有机会通过自己的活动与实践来获取知识。依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动更少;教师布置的作业,大多是书面作业或阅读教科书,很少布置如观察、制作、实验、课外读书、社会调查等实践性作业;学生在学习活动过程中很少有根据自己的理解发表看法或意见的机会,课堂教学存在着以课堂、以教师和课本为中心的情况,忽视学生创新精神和实践能力的培养。而且学习负担很重,不利于学生身心的健康发展。因此, 相似文献
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"课堂讨论"是指在教师的指导下,学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作,主动参与,探究知识,进行交流的一项活动。在高等数学教学过程中,课堂讨论有助于增强学生的主体意识在课堂讨论中,每一个学生都有机会发表自己的认识和观点,也有助于激发学生的学习兴趣课堂讨论能实现学生互动、活泼地学习,充分地展示自我,在思辩中去探求新知,互相学习,共同进步,学习的氛围宽松和谐,从而在教学上体现新课程的基本理念,激发学生的学习兴趣。本文还详细解析了课堂讨论的实施及原则,从而实现课堂讨论的健康有序发展。 相似文献
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课堂讨论,就是教师组织学生对针对所学内容设计的问题进行讨论,每一位学生可以充分阐述自己的见解,并对别人的见解发表看法,是同学间互相学习和获得信息的最好机会,是促进学生积极参与教学活动的有效手段。然而,“形式主义”、“走过场”是课堂讨论中最突出的问题。我认为,要提高课堂讨论的参与率,提高学生参与讨论的力度,提高讨论的有效性,就要放手让学生在“想、能、会”的思维指导下学习。下面本人就根据自己多年的数学课堂教学实践,来谈谈在教学中如何调动学生课堂讨论的积极性。 相似文献
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课堂讨论是一种以小组或全班为单位,根据学习内容和教师提出的问题,参与学生能够充分发表自己的意见,体现以学生为中心的教学方法,它是有效实施英语教学的重要途径。那么在英语教学中,如何有效开展课堂讨论呢？ 相似文献
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地理课程标准指出:改变地理学习方式,倡导自主学习、合作学习和探究学习,因此课堂讨论成为一种重要的学习方法。课堂讨论,是在教师精心指导下,让学生自主学习教材、资料,学生与学生之间,教师与学生之间相互发表自己的见解,完善认识,提高能力的一种学习方法。它的一般程序是:提出问题——自主探究——讨论交流——成果展示——评价完善。笔者认为在地理教学中实施课堂讨论应注意以下几个问题。 相似文献
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闲暇属于时间、活动范畴,是指每个人完成工作和满足生理需要以外,完全由他本人自由支配的时间和流动方式的总和。对于学生来说,闲暇则是指课堂学习和正规活动以外的全部课余生活。闲暇活动是学生在闲暇时间里,根据自己的兴趣爱好,自由自主地选择一些适合自己特点的活动。在活动中学生张扬了个性,陶冶了情操,充满了生命的活力。一、自建小队,让学生“当家作主”学生的闲暇活动有着与学校学习活动截然不同的特点,为了最大限度地发挥出闲暇活动对学生的发展功能,为他们提供相互交往、参与社会、展现个性的机会,我们以社区为依托先后组建了数十… 相似文献
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张安庆 《新课程导学(上)》2011,(23)
课堂讨论,是自主学习过程中的重要步骤,是深化自主学习、提升学习品位和发展学生思维的重要措施,它能给学生提供一个彼此沟通与交流的机会,让不同层次的学生都能相互启发,形成对问题的独立见解,从而在讨论中意识和感受到自己的思维品质和思维的独特性.有效的讨论将不断地把学习引向深入,使思维更加深刻.在学生讨论的过程中,教师也能清晰地感受到不同层次的学生的认知水平,从而调整教学策略,灵活施教.但如何在课堂教学中运用讨论,是值得研究的问题. 相似文献
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吴全杰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
课堂讨论,是学生根据老师的设问或学生自己提出的问题,在独自思考的基础上彼此交流认识,看法和观点,相互启发,进而弄清问题的一种教学方法。恰当而充分地运用课堂讨论,是尊重学生主体地位,培养学生自主探究学习习惯,落实素质教育要求的有效载体。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
课堂讨论模式是现代教育理念所倡导的一种有效的教学实践。它能极大地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,培养学生的各种能力以及创新精神。在实施课堂讨论模式中,教师和学生围绕一个中心问题进行讨论,教师提出的问题成为课堂讨论模式中的主线及灵魂。因此,课堂讨论模式中教师提出并群集问题需要有一定的策略。 相似文献
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许彩霞 《小作家选刊(小学)》2011,(3):207-207
课堂讨论,是学生合作学习的一种主要形式。它能为学生提供一个彼此交流的机会,让不同层次的学生能相互启发,有利于帮助学生表达的习惯,有利于课堂的教学反馈,从而便于教师把握不同学生的认知水平,从而调整教学策略．灵活施教。 相似文献
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课堂讨论作为现代课堂教学的一种方式,越来越受到广大教师的青睐。它以其互动性和互补性,促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击,相互启发,进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此,课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习的阵营,并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。然而,在目前的课堂教学中,绝大多数的课堂讨论只是一种形式主义的表现——讨论的问题没有多大价值,讨论的组织引导不够到位,讨论的结论肤浅、无意义,讨论的评价空洞无物。学生在讨论中几乎是不及题旨地说说笑笑,哄哄闹闹,看起… 相似文献