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在组织大班幼儿小型足球比赛中,教师应对比赛场景、比赛规则以及比赛中的各种情况进行相应的改进和调控,以赛激趣,创设积极愉快的比赛场景激发幼儿的玩球兴趣,利用多感官学习足球比赛规则,培养幼儿的规则意识,营造有利于幼儿发展的比赛情景,进而促进大班幼儿小型足球比赛的顺利开展. 相似文献
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全国体育院校足球比赛是全国体育专业院校之间足球交流的重要赛事.随着足球运动的迅速发展,如何更好的促进体育院校足球的交流和成果共享对全国体育院校足球比赛提出的新的要求.本文试图从比赛结构,比赛模式以及比赛价值方面探讨全国体育院校足球比赛的发展方向,为这一传统足球赛事更好的进行提供有益的参考. 相似文献
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谈足球比赛中的无球跑位 总被引：1，自引：0，他引：1
在足球比赛中,球员大部分时间是无球跑动.因此,如何正确运用无球的跑动参与到进攻与防守当中去,既是现代足球一种技、战术水平高低的体现,也是取得最终比赛胜利的一个重要环节.本文试从足球比赛中无球跑位的重要性和如何进行无球跑位进行阐述,旨在提高足球队员的跑位意识,提升一个队整体的综合实力. 相似文献
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胡凌云 《商丘职业技术学院学报》2003,2(3):4-6
机器人足球比赛是当前人工智能研究的一个热点 .当前世界重大的机器人足球比赛有Robucup和Fira两种不同控制模式的比赛 .针对Robucup和Fira的历史和特点 ,对机器人足球比赛的控制结构和控制模式进行了分类研究 . 相似文献
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现代足球比赛,拼抢凶狠,对抗激烈,整体攻防速度越来越快,这就要求运动员不但要有良好的身体素质,勇敢顽强的战斗作风,全面的技术动作能力,而且需要良好的足球意识.所谓"足球意识",是指足球运动员从事足球实践活动,经过大脑积极的思维过程而产生的一种正确的反应.足球运动员在比赛中,能根据比赛场上出现的情况,迅速做出正确判断,并及时采取相应的应变措施,这即是合理应用足球意识的能力. 相似文献
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意识的实质是人对客观世界的反映。足球意识是足球比赛中制胜的一个重要因素。在比赛中的行为、战术动作都离不开意识的指引,足球意识对推动和提高足球运动水平有重要意义。文章提出一些培养足球意识的措施,认为通过对运动员足球意识的培养,能够全面提高运动员的足球素养。 相似文献
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宝山 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(3):109-110,52
现代足球比赛攻防日趋完善,阵型日新月异.边后卫在比赛中起到至关重要的作用,从单纯的区域或人盯人的防守转变为快速、灵活、多变、多层次相互保护的严密的整体防守战术.因而要求边后卫防守的同时加强参与进攻的意识和能力. 相似文献
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通过对室内五人制足球比赛和十一人制足球比赛的研究,并结合两种比赛的统计,发现室内五人制足球比赛与十一人制比赛的传接球具有明显的差异,并且室内五人制直接传球在比赛中起重要作用。揭示其特点和规律,有利于深入了解五人制足球比赛,使训练更有针对性。 相似文献
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刘国春 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):122-123
通过问卷调查等方法,探究"4V4"小场地足球比赛对学生足球意识、足球技术的影响.实践证明,"4V4"小场地比赛不失为一个好的教学手段,它不仅能提高学生的技术技能和学习的积极性,还有利于学生终身体育观念的形成. 相似文献
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足球运动是一项有直接身体对抗的集体运动项目,运动员攻守战术意识、思维决策水平的高低将决定其是否能在比赛中发挥作用。本文从战术意识的培养和训练、观察和思维、心理素质、运动意志品质等方面阐述了如何重视足球运动中无形技术的训练。 相似文献
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将机器人足球比赛引入高职教育可以培养学生的科学精神和创新意识，本文阐述了目前机器人足球比赛约发展、种类和研究现状，以及所涉及的关键技术，并探讨了机器人足球比赛进入高职教育的方法。 相似文献
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异步教学模式是在实施素质教育过程中探索出来的一种新的教学方法,是一种以学生的个体学习为基础。能将学生的学习与老师的异步指导统一在一个教学过程中进行的现代教学模式。大学足球课程异步教学模式是教师与学生的教学双边关系,包括学生的异步化学习模式和教师的异步化指导模式。学生的异步化学习模式是自学-启发-复习-作业-改错-小结六个步骤的有机结合;教师的异步化指导模式包含分类教学、个别教学、全体教学的内容,并有“四步指导法”和弹性教学法两种有代表性的教学方法。 相似文献
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高荣贵 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(4):61-63
在当今足球比赛中,进攻与防守发生了较大变化．即发动进攻的点移至中场．充分运用人球“动态”条件,调动对方防守．创造空档和机会．在防守上主要是采用立体,人盯人紧逼防守．由于进攻型足球的逐步完善从场上队员单一职责分工,到职责的多面性．足球内部质的变化,促进了足球运动的快速发展． 相似文献
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普通高校足球专项课程设置及其教学改革的理论构思 总被引：2，自引：0，他引：2
严小虎 《牡丹江教育学院学报》2005,(5):84-85
本文依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,运用文献法、调查法及分析与综合、归纳与演绎等研究方法,并借鉴体育教学论的理论与方法,对普通高校足球专项课程的开设时机及其时间跨度、用教学目标替代教学任务、优选教学内容、合理分配教学时数、优化教法结构等涉及提高教学质量的重要理论问题进行了讨论. 相似文献
18.
郑国荣 《唐山师范学院学报》2009,31(5):96-98
通过对第13届欧洲足球锦标赛31场比赛．77个进球特征统计发现,进球得分主要区域是罚球区;下半场进球数明显高于上半场,比赛结束前两个15分钟是比赛进球最高峰;中路发动组织进攻的射门机会较高;进球方式是以脚射为主,其中,抢点直接射门的命中率最高;各位置进球数最多的是前锋队员;进球前经过“2”次传球配合后射门进球数最多,并随运动员之间传球配合次数增多破门得分机率减小。 相似文献
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以普通高校体育教育足球专业学生专项速度素质为研究对象,采用文献资料法对相关的资料、文献进行选取、归纳,并进行研究分析,推理总结。针对普通高校体育教育足球专业学生这一群体,分析其足球专项速度素质的主要内容,特点,影响因素等。选取部分高校近年来速度素质测试的成绩作对比分析,以所选取学生的专项速度素质的发展状况来推断近年来高校足球专业专项速度素质的最新发展状况。 相似文献
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采用问卷调查、专家访谈等方法,对社团和校队两种形式的大学女生足球运动竞赛情况进行调查分析,结果发现：大学女生最看重的足球竞赛价值是培养良好心理品质．两种形式的女足队伍最喜欢参加的比赛类型正好相反．在竞赛赛制方面,选择11人制和7人制比赛的女生最多．社团形式的女足参与者倾向于时间较短的比赛．两者都认为最好的学习足球运动竞赛规则的方式是教练讲解． 相似文献