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在高校开展专业课"课程思政"教育教学改革的新形势下,专业课程教学过程中如何融入思政教育是高校教学改革建设的一项重要内容。本文从授课教师自身思想政治素养的提升,"零售学"教学目标和课程德育教育目标的有机融合,深度挖掘"零售学"课程的思想政治教育资源,将其在教学大纲中直观体现出来,运用先进的教学手段和方法提高思政教育效果,优化课程考核五个方面进行"零售学"课思政教学改革的探索。 相似文献
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"课程思政"指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1],是新时代中国高校面临的重要任务之一。本文基于"课程思政"的教育理念与《汽车营销礼仪》课程特点,重点分析如何在课程教学中融入课程思政,改善教学效果,提高教学效率。 相似文献
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对标军事院校教育教学目标,将课程思政视为一种课程观,让融合式教学成为课程思政的新的增长点;举例分析了大学物理课程思政的层级,探索了大学物理融合式课程思政教学及其延伸和拓展;结合专业和军事,实现了军事院校基础课教学与思政教育的统一,有效促进了军事院校大学物理课程思政教学。 相似文献
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立德树人是高等教育的根本任务,是当代高校的立身之本。长期以来,思想政治理论课一直是高校德育教育的重要途径,但实践证明纯粹的思想政治理论课无法实现将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程的目标,因此课程思政作为一种隐性教育理念被引入高校思政教育体系。基于课程思政理念,专业教师可以通过挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源,将社会主义核心价值观、优秀传统文化等元素融入教学实践,从而实现全过程、全方位的育人目标。该文以大连理工大学流体力学课程为例,讨论如何在课堂教学中探索思政元素、实践课程思政,旨在为能源动力类专业基础课的思想政治教育提供有益的借鉴。 相似文献
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"课程思政"是当下我国高等教育事业深刻变革的重要着力点,如何将专业知识与思想政治教育有机融合,达到全方位育人的目的,成为每位高校教育人员需要深思的问题。本文在总结前人关于理工科专业课"课程思政"经验的基础上,介绍了西南石油大学地球科学与技术学院"变质岩岩石学"在"课程思政"上所做的相关工作,并提出了自己的建议。 相似文献
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课程思政是高等学校在挖掘不同学科和各专业课程中隐含的积极向上,正能量的思想政治教育元素或资源,从而建立各专业人才培养过程中有机统一的课程体系,[1]最终形成全学科、全方位、全功效的思想政治教育课程体系,并将国家教育部教学工作会中提到的"立德树人"从单一的"思政课程"普及到各专业人才培养的"课程思政"中。本文就"课程思政"在高校人才培养过程中的实施进行分析研究。 相似文献
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自从2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出——要用好课堂教学这个主渠道,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,这一认识之后。"课程思政"的概念也应用而生,全国各地不同学校、不同专业的老师都尝试在专业课教学中引入"课程思政"教育。可是总结近几年"课程思政"的教育实践,发现专业课老师在专业知识教学过程中,普遍存在不知道如何进行有效的"课程思政教育"以及把"课程思政"教育简单等同于在专业课上对学生讲爱国故事、名人名言的趋势。鉴于此,本文以"课程思政"的内涵辨析为研究切入点,以"课程思政"的目的、特征和优势为主要研究内容,以高职学生地质专业相关专业课程为例,探讨如何恰当对学生进行有亲和力和针对性的"课程思政"教育。 相似文献
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以高等教育理论为指导,以全方位人才培养为目标,紧扣教育学生坚定爱党、爱国的理想信念,坚持爱人民、爱集体这一主线,结合新时代人才培养方案的改革要求,落实思想政治教育贯穿大学物理教学整个环节的要求,做到学习科学知识和思想品德修养相向同行,积极探究基于协同教学理念在大学物理课程教学中加强课程思政,在课程思政协同教学方面开展教学研究,探讨协同教学应用的方法,以期提升师生教与学的积极性,全面高素质地培养学生,期待和同行探讨交流。 相似文献
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当前,高校正在大力推动"课程思政"改革,努力实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。思政教育与人才培养融合,其核心理念是将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、民族复兴的责任与担当等育人要素,润物无声地贯穿人才培养全过程。在专业实践教育中,专业教师始终是学生思想政治工作的重要力量,专业课程教学引入课程思政是目前专业实践教学改革的首要问题,也是高校思政教育的重要补充。文章以数字媒体技术专业课《数字媒体技术导论》为例,对专业实践教学改革中如何进行思政教育进行探讨,为建构思政理论课与专业教育融合的课程体系提供一些参考实例。 相似文献
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课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念,是新时代对高校思想政治教育工作的客观要求。该文以有机化学课程为例,结合个人教学实践经验,分析了当前有机化学课程思政所面临的主要问题,阐述了如何有效地将思政元素渗透到有机化学教学中,将有机化学课程内容和思政内容有机结合,同时实现传授知识和塑造人格,并为其他相关专业课程引入课程思政提供有价值的借鉴与参考。 相似文献
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实施"课程思政"是加强思想政治教育工作的要求,也是实现高职教育培养目标的要求。本文探讨了在高职化学教学中实施"课程思政"的切入点,并且提出了实施"课程思政"的途径。教师要找准切入点,确定教学目标后对教学方案进行优化,不断改进教学方法,完善评价方式,把思想政治教育贯穿于课程教学的全过程。 相似文献
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为了贯彻立德树人的教育理念,将培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,需要高校教学从"思政课程"向"课程思政"转变。通过此种转变,可以将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。文章结合目前Linux操作系统与应用课程教学内容,充分挖掘了课程思政教学模式与内涵。 相似文献
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"课程思政"将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声。本文分析了以"消费者行为学"课程为例的高校专业课程的思政目标,探讨了利用重要人物、典型案例、科学实验为切入点的思政融合教育内容,总结了结合课前、课中、课后的思政教育全过程。 相似文献
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"课程思政"将专业教育与思政教育深度融合,充分发挥课程协同育人功效。专业教师的能力和素养直接影响育人成效,是"课程思政"教育实施的核心要素。而育人理念缺失、责任意识淡薄、思政素养不高、育人能力不足等问题成为了专业教师有效推进"课程思政"的挑战。为此,高职院校专业教师要从坚定理想信念,厚植立德树人理念,增强使命担当,提高思想政治素养,强化研究学习,提升课程育人能力等方面入手,培育提升"课程思政"素养,不断提高"课程思政"教育效果。 相似文献
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"课程思政"将专业教育与思政教育深度融合,充分发挥课程协同育人功效。专业教师的能力和素养直接影响育人成效,是"课程思政"教育实施的核心要素。而育人理念缺失、责任意识淡薄、思政素养不高、育人能力不足等问题成为了专业教师有效推进"课程思政"的挑战。为此,高职院校专业教师要从坚定理想信念、厚植立德树人理念,增强使命担当、提高思想政治素养,强化研究学习,提升课程育人能力等方面入手,培育提升"课程思政"素养,不断提高"课程思政"教育效果。 相似文献
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通过对普通高校公共体育课程与思政教育融合的探析,分析高校教学显性的思想教育和隐性的价值观教育如何有机结合,旨在解决制约大学生思想政治教育工作中存在的瓶颈和壁垒,提高大学生思想政治教育工作的有效性和多样性,为高校课程思政改革提供借鉴。 相似文献
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课程思政即"课程承载思政"与"思政寓于课程",是高校思想政治教育的理性回归。文章从学校层面、教师层面、课程层面剖析课程思政"价值"本源的基础上,结合《财务管理》课程的相关内容,秉承自然融合、点到为止的原则,大致在社会主义核心价值观、个人品德、为人处世、创业教育等方面在本门课中融入思政教育点。 相似文献
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《工程化学》是工科院校非化学类专业一门重要的基础课程,开设专业广泛,是一门很好的课程思政建设课程.文章以此课程为依托,将思想政治教育工作贯穿教学全过程,挖掘不同的思政元素,融入不同的教学手法,对《工程化学》"课程思政"的教学改革进行了一定的探索与实践.并通过问卷调查来对思政内容融入效果进行了评价,并对未来如何进一步提高... 相似文献
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课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。2016年12月8日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。新时代高校外语专业课堂可以通过哪些途径、教学方法实现国际化视野下的"课程思政",培养出社会主义事业的合格接班人和建设者值得探索和研究。 相似文献
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大学物理肩负着推进科技发展,实现中华民族伟大复兴的历史使命。把思政元素融入到大学物理课堂,不仅可以培养学生的科学素养,使其掌握逻辑缜密的思维方式及科学严谨的研究解决问题的方法,同时还可以全方位全过程加强学生思想政治教育新格局,有效地引导学生树立起正确的世界观和价值观。本文针对如何做好大学物理思政课做了探讨,为教学改革的进一步深化提供有益的参考。 相似文献
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