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探究性教学是目前新课程理念下倡导的一种教学策略.本文主要阐述了探究性教学的概念,并在环境教育课程中应用这种教学方法进行教学.实践表明,探究性教学能提高学生发现问题和解决问题的能力. 相似文献
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探究性教学是一种开放的、多元的教学方式,它取材于教材,又高于教材.探究性教学发挥学生的主体作用,通过相互协作、自主探究,培养学生的合作探究意识、问题意识,提高学生动手能力,促进数学思维方法形成.笔者经过长期研究,将探究性教学分为五大环节:创设问题情境——师生平等探讨——自主解决问题——评价总结——求异创新.下面笔者结合探究性教学的特点,围绕上述五大环节谈谈探究性教学的具体实施. 相似文献
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问题是探究性教学的核心和出发点.本文在阐述数学探究性教学中问题的导向功能和问题设计原则的基础上,提出了以认知为基础、以生活为背景、以类比为方式、关注动态生成等探究性问题设计策略,真正让探究走向实质. 相似文献
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传统的体育教育总是着重于教育的主导性,而在一定程度上忽视了学生的主体地位,体育教学也因此暴露出许多问题.怎样在体育教学中加强自主探究性学习是一个体育教育工作者值得思考的问题.本文从自主探究性学习的理论基础、自主探究性学习模式的优点和自主探究性学习的实施措施等方面介绍了自主探究性学习的有效性研究. 相似文献
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案例选择、问题创设和试题运用是决定探究性教学有效性的三个重要因素.本文结合相关案例,简要介绍了探究性教学中的策略选择. 相似文献
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认为化学探究教学实质上是一种模拟性的化学研究活动,提出化学探究教学可以从以下几个方面着手进行:问题情境设计;探究性提问;探究性讨论;探究性演示;课堂辩论活动;探究性实验;信息技术对化学探究教学的支持等. 相似文献
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张通宝 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
探究式教学在教育欠发达的西部农村表现出:课堂教学纯"探究式",实施探究性的教学时,"形"似而"神"非,探究过程缺乏深层次的小组合作,用多媒体课件或是强化探究性题目的练习代替化学实验探究等问题.要解决好这些问题应注重:一是更新教师探究性教学理念,改变教师培训模式;二是让教师成为各具特色的探究性教学的真正研发者;三是注重教学中三维目标的整合;四是以问题情景为纽带.改变探究式教学中"形"似而"神"非的教学模式,促成探究式教学有效延续;五是及时多元评价反馈. 相似文献
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浅谈在外国教育史学科中如何创设富有探究性的教学过程 总被引：2，自引：0，他引：2
探究性学习是大学生学习自主性的表现,也是学生广泛获取知识的有效方法.在外国教育史学科的教学活动中创设富有探究性的教学过程是以问题作为教学的出发点,从不同材料的实际出发,构建不同的问题系列和教学模式,如建立尝试-探究,猜测一探究,讨论一探究的教学模式,帮助学生树立探究性的学习态度,养成探究性的学习习惯. 相似文献
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陈延付 《新课程导学(上)》2011,(2)
<高中数学课程标准>着重强调了"探究性学习".在课堂教学中进行教学实践和探索,以问题探究性教学为出发点和归宿.探究性学习是一种探索活动;探究性学习是一种建构活动,是一种形成性活动;探究性学习是一种知识的再创造活动;探究性学习是一种反思活动.增强学生探究的好奇心,激发出学生潜在的创造力,让学生在不断探索与创造的氛围中增强分析与解决问题的能力,体会数学的价值. 相似文献
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探究始发于问题.从探究性学习的整个过程来看,探究性学习是围绕问题(学习任务)而展开的一系列解决问题的探究活动.从这个意义上说,探究性学习就是“问题导向式学习”,问题的设计就成为探究性教学的关键,笔者就此谈谈一些体会.一、在知识的形成处设置“初始化问题”初始化问题是 相似文献
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探究性学习应用于初中数学教学中取得了良好的效果,但同时在其使用方法、使用过程中也暴露出了诸多问题,如何使探究性学习在初中数学课堂教学中更“行之有效”,是值得广大教师认真思考的课题.教师应培养学生探究性学习的意识,营造浓厚的探究性氛围,设置操作性较强的探究性问题. 相似文献
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探究发现过程 建构光合作用概念 总被引：2，自引：0，他引：2
新的课程标准带来了新的教育教学理念.如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来,让学生通过探究性学习来建构概念,是新课程改革中需要深入研究的问题. 相似文献
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阅读是高中语文教学中的一个重要环节,而探究性阅读的出现,不仅顺应了社会发展的要求,更顺应了学生自身素质发展的要求,教师应该在语文教学活动中大力开展探究性阅读.作者结合实践经验,分析了在高中语文教学中实施探究性阅读的问题相关建议. 相似文献
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提倡探究性学习是生物学教学实施新课程标准的新教学理念.提出问题、作出假设和预测实验结果（预期）是探究式教学中的几个重要环节,因此,对其进行正确的表达则是深入开展探究性学习的基础. 相似文献
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张燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
新课程改革强调学生的主体性,以生为本,强调发挥学生的主体作用.新课程标准的"倡导探究性学习"是学生学习方式转变的重要着力点.在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法.因此,如何建构有效的探究性教学模式,引领学生进行探究性学习,是教师开展探究性教学不可回避的问题. 相似文献
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探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智能学习方式,而探究性教学是基于探究性学习方式的教学。本文以组合数学中组合恒等式的教学为例谈谈探究性学习在教学中的实施。 相似文献
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《国家高中数学课程标准 (实验 )》已明确将探究性学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡 ,数学探究性学习突出表现在以思维活动为特征的问题探索 .本文是笔者在学校组织的探究性教学中的一次尝试 .教学中按产生问题、形成假说、整合资料、得出结论、验证结论、反思提高、总结提炼、任务后延等几个基本环节进行 .1 创设情境 ,产生问题“问题是数学的心脏” ,探究性学习中问题的呈现应是发现型或创造型的问题 .“兴趣是最好的老师” ,在数学探究教学中提供相互矛盾的事件 ,呈现令人困惑的问题情境 ,使学生产生认知失调 ,从而引发学生的兴… 相似文献