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据报载,河南焦作市柏留镇5名 小学生,在星期天相约去河里游泳,其中一名孩子因不识水性而溺水了。当时离他们游泳河段不远,有不少大人在劳作,如果其余4个孩子及时呼救,溺水孩子就会被人抢救上岸。可是,这4个孩子见同伴溺水,怕回家遭大人惩罚,竞然不敢呼救。更为严重的是,他们还把溺水同伴脱在岸上的衣裤埋到泥沙之下,订立“攻守同盟”,编造谎言欺骗大人,结果导致溺水孩子失去救助机会而身亡。事发之后,死者家长把4个孩子告上了法庭。经审理,法院认定4个孩子实施了“共同危险行为”,导致同伴溺水身亡,事发后又不及时呼救,还故意隐瞒事实真相,是一种不作为行为。4个孩子对溺水同伴之死负有不可推卸的责任。但鉴于被告均未成年,为限制行为能力人,所以由其监护人承担民事赔偿责任…… 相似文献
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在同伴交往中,孩子有时会在未经大人许可的情况下便把家里的东西送给了小同伴。发现这种情况后,有的父母往往对孩子大肆责备,甚至逼着孩子去要回物品,有的父母却持无所谓的态度。前一种做法容易挫伤孩子的自尊心,后一种态度会使孩子误以为得到了大人的默许而不知错,于是愈演愈烈。这两种态度都是不正确的。父母发现孩子未经大人同意私下把家中的东西送人,应该冷静地了解情况,然后针对不同情况对孩子进 相似文献
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暑假中,一名外校学生到我们镇走亲戚(到奶奶家),中午到方塘洗澡,结果溺水而亡。在事故调查中,一个不正常的现象引起了我的警觉。原来,这名学生是同我校六年级姚辉(化名)同学一起结伴洗澡的。由于姚辉害怕被安全督导队发现,所以就没有靠近方塘,只是远远地看着。当那名学生溺水时,他没有呼救,而是悄悄跑回家里。溺水学生的奶奶上门询问时,他才讲了出来。此时,离那名学生溺水已有两个多小时。结果,一个鲜活的生命就这样离我们而去。虽然溺水学生不是我校的,但看着其父母痛不欲生的惨状,我一点也不感到庆幸,特别是姚辉同学的行为让我的心情更加… 相似文献
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有一位父亲得知儿子用一辆崭新的玩具火车从同伴那里换了一根跳绳，大光其火，把儿子骂了一顿；而另一位家长看到儿子把家里的闹钟拆得七零八落，则狠狠地把儿子打了一通。在日常生活的教育过程中，很少有家长对这些行为进行反思，问问自己，孩子这样做究竟是为了什么。他们常常是不假思索、不问是非地对孩子的行为加以批评、否定，以大人的眼光去审视孩子的世界。 大人有大人的心灵世界，孩子有孩子的心灵世界，两者是截然不同的。童年时期，正是无忧无虑、自由嬉戏的时候，不该死死圈住他们，并强加给他们一些不是他们这个年龄所能承受和… 相似文献
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“我防溺水有高招，大人陪伴第一招；我防溺水有高招，泳前热身第二招……”暑假前夕，一部名为《敲响生命的警钟》的防溺水安全教育幻灯片，在扬州市各中小学校广泛播放。很多人不知道的是，这部幻灯片的作者是扬州市副市长董玉海。 相似文献
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有4个年龄相仿的少年,他们的父母都是同一单位的,这4个孩子经常在一起玩。有一天,一个小伙伴不慎溺水,另外三个孩子居然既不呼救也不报警,“从容”地掩埋好小伙伴的遗物,若无其事地回家。 相似文献
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一、以小事为切入点,灵活开展赏识教育常言道:"育人无小事",把许多简单的事做好就是不简单,把许多平凡的事做好就是不平凡。为了优化班级管理,营造一个温馨、和谐、向上的班级氛围,每接一个新班,我都有意向学生渗透我们又组成了一个新家,唯一的大人和家长是老师,孩子不是一个,而是很多,在家通常是一个孩子几个大人,大人一般要帮孩子做事;而在班级这个特殊的家庭里,是一个老师几十个孩子,很多时候,不是老师帮孩子做事,而是孩子要帮老师做事。 相似文献
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一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和大人的喜爱，而且也容易适魔新的环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等问题，要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。 相似文献
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许多孩子入园后会表现出一些令人担忧的问题，比如缺乏良好的生活、饮食习惯，缺乏基本的生活自理能力和同伴交往能力，缺乏自信等等。为了孩子的健康成长，我们在幼儿园开展了相关的教育训练．也请家长同步配合我们的教育。 相似文献
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无论是家长还是老师，总希望孩子“听话”，而孩子们那种与生俱来的抗争精神，便在大人们一步一步的“听话”中给“抹平”了。如果我们教出来的学生只具柳的轻柔，而不具松的刚毅，这不能不说是教育上的遗憾。最美的花，不但需要叶的衬托，更需刺的保护! 相似文献
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孩子偶尔说谎，大人还能允许，但经常说谎总会令人不快，有些家长甚至产生恐惧心理，担心孩子品质变坏。其实，对幼儿说谎我们大可不必惊慌失措，而应仔细分析幼儿说谎的心理，然后采取相应的教育措施。 相似文献
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我的孩子从小活泼可爱、聪明机灵、人见人爱。可自从上了小学便好像变了个人,不论大事小事,只要大人批评教育他,他就“强嘴”和我们对抗,让我们非常生气。现在孩子已经上四年级了,情况越来越糟糕。真不知以后怎么办。张东孩子“强嘴”,家长往往很生气,认为孩子不服教导,不尊重大人。许多家长还会因此打骂训斥孩子。其实,孩子“强嘴”有各种不同的情况,家长应当分析孩子“强嘴”的原因,找准“症结”,对孩子进行有效的教育。有时因为大人的批评与实际情况有出入,孩子才“强嘴”的。这是孩子为澄清事实而进行的“自我辩解”。这时候,家长应该耐… 相似文献