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大学英语是我国高校的一门重要基础课,其教学质量的高低与大学英语教师队伍建设及教师的素质密切相关.当前,大学英语教师队伍的现状不容乐观,存在学历、年龄、职称结构等不合理的问题,同时教师的教学任务繁重导致教学质量难以提高.要解决这些问题,必须改善教师队伍结构,切实提高教师的专业素质和科研能力,更新教学理念,建立一支合格的教师队伍. 相似文献
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高校师资队伍建设的构想 总被引：3，自引：0，他引：3
陈志鸿 《南通师范学院学报》2001,17(3):130-133
师资是一所高校最重要的资源，是高校实现人才培养，科学研究和社会服务三大功能的主体力量，也是一所高校在人才培养、科学创造与学术成就以及社会影响力等方面获得竞争优势的决定性因素，在新的历史时期，高等院校师资队伍建设的总体目标，是建设一支素质良好，结构优化、富有活力，具有创新能力的师资队伍，其具体措施是完善选人机制，优化教师资源配置，采取得力措施，优化教师队伍成才环境；建立激励机制，加强学科带头人和骨干教师队伍建设；强化竞争机制，实施和完善教师聘任制；强化教师培训，全面提高教师素质；加大投入，确保教师队伍建设落到实处。 相似文献
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俄罗斯高等院校师资状况分析 总被引：2，自引：0，他引：2
建立一支高质量的高等院校师资队伍是提高本国教育教学质量的关键。文章对俄罗斯转型过程中高校教师队伍的学历、职称、年龄结构；高校教师的社会地位、生存环境；高校教师的专业结构和业务培训等三方面的变化情况进行了分析论证，提出了这一阶段高校教师队伍存在的问题，以及近些年来俄联邦政府所采取的措施和解决的方法。同时指出，现阶段俄罗斯高校教师队伍相对稳定，教育教学质量大幅度提高是目前仍然不可忽视的问题。 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设探析 总被引：3，自引：1，他引：3
针对高职教育的特殊性，分析了高职教师队伍建设中存在的问题；结合高职教育的特点，提出了“双师型”教师应具备的能力和素质；从高职教学实际出发，制定了“双师型”教师的界定标准：按照高职教育发展的需要，探讨了“双师型”教师培养途径。在职称评审和激励机制等方面讨论了高职“双师型”教师队伍建设的政策保证。 相似文献
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教师资格制度是保证教师队伍的基本要求，高职教师既有高校教师的一般共性，又有区别于一般高校教师的特性。在高职院校实行“双师”资格制度，建设一支高素质的高职教师队伍，是提高高职教育质量的根本措施。 相似文献
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随着人们对高职教育思想观念的转变，在人才培养模式探索上的不断深入，建立一支适应高职教育的师资队伍已是迫在眉睫，要加强高职师资队伍建设应力争做到：一要拓宽师资来源渠道，塑造“双师型”队伍，二要改革高职院校教师职称评审制度；三要制定科学的师资培训计划；四要引入竞争和激励机制，促进教师素质提高。 相似文献
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赵青林 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):9-9
高职院校教师队伍的状况直接关系到教学质量的好坏，是发展高职教育、提高教学水平的关键。作为高职院校，必须重视师资队伍建设，使师资队伍的结构适应高职教学的需求。因此，学校必须有一支稳定的专兼职教师队伍；师资队伍结构应合理；同时教师必须具有良好的职业道德；不断加强自身学习，不断学习新知识。只有这样，培养的学生才能适应社会发展的需要，得到社会承认，从而为高职院校健康发展奠定良好的基础。 相似文献
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教师职务评聘工作在高等学校正发挥着越来越重要的作用，广大教师对职称工作的高度重视，表明了教师职务评聘工作在高等学校各项工作中的重要地位。因此评聘工作的质量如何，是关系到高校能否建立一支高质量、结构合理、稳定的教师队伍的大事。几年来，我校围绕提高教师职务评聘质量采取了一系列措施，收到了较好的效果。本文从我校职称工作的实际出发，谈谈提高教师职务评聘质量的具体做法和体会。一、明确评审标准，强化质么意识评审标准是评委会衡量评审对象是否符合某级教师职务任职条件的主要依据，也是教师努力的目标。评审标准的意义… 相似文献
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对高职教师应实行“双师”资格制度 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教师既有高校教师的共性特征，又有区别于一般高校教师的个性要求。在高职院校实行“双师”资格制度，建设一支高素质的高职教师队伍，是提高高职教育质量的根本措施。 相似文献
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工会在建设高素质教师队伍中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
黄柳 《广东轻工职业技术学院学报》2003,2(4):58-60,64
实施高职教育，关键在于建设一支高素质的教师队伍。工会应当充分发挥自身特色和优势，不断提高自身工作水平，以建设高素质教师队伍为中心，创新性地开展各项工作。 相似文献
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促进高职院校师资队伍建设的对策研究 总被引：6，自引：0，他引：6
师资队伍建设是提高高职教师质量和形成高职教育特色的关键，加强高职师资队伍建设研究是高职教育发展的需要，也是高职教师队伍建设的需要。文章在提高高职师资建设的认识上，在建设途径、激励与保障体系、职称评审制度等方面进行了深入研究，力求找出应对之策。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
李小蔚 《连云港职业技术学院学报》2007,20(2):58-61
师资队伍的素质水平直接影响着高等职业教育的质量，然而，目前我国高职师资队伍素质与高职教育发展的要求尚有不小差距。因此，加强高职“双师型”教师队伍建设，把握队伍培养中存在的问题，提出对策与建议，有利于提高我国高职教师的素质，促进高职教育的发展。高职院校“双师型”教师队伍培养策略应从转变观念，改革高职教师职称评审制度，提高“双师素质”教师的待遇，开展“产学研”结合，形成机制和保障体系等方面考虑。 相似文献
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阳宇和 《四川教育学院学报》2000,16(2):70-72
高校教师队伍的结构是否合理,直接影响高校的教育质量。要建设一支高素质,结构合理的教师队伍是高校发展的紧迫任务。本校教师队伍的结构分析基本能适应教学和教研的需要。但在改善职称、年龄、学历结构上还需提高。 相似文献
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21世纪高校师资队伍建设要点问题初探 总被引：2，自引：0，他引：2
周延 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(2):55-56
21世纪将是教育大发展的时代，发展教育的关键因素在于建立一支强大的，现代化的教师队伍。21世纪高校师资队伍建设的要点问题是：确立教师在高校办学中的主体地位；努力提高教师队伍的整体素质；加速培养青年骨干教师和学科带头人；进一步改善教师的工作和生活条件；完善各种基金、计划和工程工作；大胆引进、高薪聘任高层次人才；进一步深化人事、分配本制度改革。 相似文献
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我院教师队伍结构分析与优化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
阳宇和 《四川教育学院学报》2000,16(1):70-72
高校教师队伍的结构是否合理,直接影响高校的教育质量。要建设一支高素质,结构合理的教师队伍是高校发展的紧迫任务。本校教师队伍的结构分析基本能适应教学和教研的需要。但在改善职称、年龄、学历结构上还需提高。 相似文献
17.
张端 《漯河职业技术学院学报》2005,4(3):35-36
职称是衡量教师学识、才能、业绩和贡献的一种标志,也是决定教师待遇与收入的基本依据。当前我国高职院校的职称评审工作存在较多问题。对职称评审中存在的问题进行分析,并提出解决问题的对策,有助于推动教师热爱高职教育事业,稳定教师队伍。 相似文献
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搞好国防教育的关键是要有一支高水平的教师队伍,而目前我国高校国防教育的教师队伍已不适应时代发展的需要.为了加强高校国防教育教师队伍建设,本文从国防教师的年龄结构、职称结构、学历结构、职业态度、职业认识、计算机知识和外语水平、以及教学和科研等方面进行了调查与分析,并提出了相应的对策. 相似文献
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浅谈高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引：3，自引：1，他引：3
李正峰 《泰州职业技术学院学报》2004,4(5):95-97
在高职院建设一支“双师型”教师队伍是适应科学技术迅猛发展的需要，是完成高职培养目标的前提条件，是实施全民创新教育的内在要求。建设“双师型”师资队伍的主要途径，即提高教师的学历层次、科研能力和动手能力，优化教师结构。同时要采取积极的激励措施，促进“双师型”教师队伍建设。 相似文献