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1.
翟小蒙 《中学政治教学参考》2023,(1):99-100
<正>思政教育管理与学生培养是高校人才管理工作不可缺少的组成部分,影响学校其他工作开展效率的同时,也决定学校综合水平与学生综合素养。近些年,伴随国内教育事业蓬勃发展,高校思政教育、学生培养工作逐渐成为社会各界关注的热点,促使高等教育规模不断扩大。正因如此,高校更应注重优化思政教育管理及学生培养机制,为学生教育工作开展提供广阔发展空间,适应时代变化。 相似文献
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在“大思政”背景下,将党史学习教育与中职学校思政课程深度融合,建构“党史学习+课程教学”育人模式是回应现实、立德树人的必需,有助于充实党史学习教育内涵、提升中职学校育人的质效。新时代党史学习教育融入中职学校课程教学是一项综合工程。文章立足中职学校思政特征,结合具体案例,针对弊端、追根溯源,从六个方面提出优化策略：系统化构建党史学习教育融入体系、全方位体现思政价值引领、多元化创新课程思政教材、多形式提升教师思政素养、多渠道开展综合实践活动、特色化创建思政育人环境。 相似文献
3.
刘日 《大学.研究与评价》2023,(3):173-176
素质教育主旋律的全面深入,要求学校教育者在课堂教学中融入课程思政理念,从教育教学、生活实践等多个方面提高当代大学生的政治素养、思想道德修养。针对传统大学英语教学难以突破语法、时态讲授枷锁,忽视大学英语教学中隐藏的政治元素及思政内容等问题。基于课程思政的大学英语教学要从以下方面入手进行探索：一是大学教师要更新教育理念,自觉提高思政教育能力;二是要勇于探索,将思政融入课程,发挥主阵地优势;三是引导学生树立正确的中外文化价值观念;四是制度反馈和改进策略。开展大学英语课程思政既能培养学生的家国情怀和文化自信,还有助于提高课程教师团队的思政建设能力和改革创新力度,促使大学生成为品学兼优的国家栋梁之材。 相似文献
4.
将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入高职思想政治理论课,是各高职院校切实推进思政课改革和创新的重要手段,有助于增进学生对“四史”认同感,增强学生建设社会主义现代化强国的使命感。通过实际调研,针对当前“四史”教育融入高职院校思政课存在的不足,在分析“四史”教育与高职院校思政课的内在契合点的基础上,分别从课堂运行流程、课堂类型、课程科目、课程类别等方面,多维度地探索“四史”教育融入高职院校思政课的实现路径。 相似文献
5.
刘乐平 《中学政治教学参考》2024,(9):87-88
<正>基于新时代背景,高校对开展综合改革提出新要求。其中,最突出的表现是高校必须培养创造能力强、综合素养高的应用型人才。想要实现这一目的,高校应重点突破常规式学生教育管理模式,聚焦立德树人根本任务教学安排,加强课程思政建设,化解思政教育创新难题。其目的是通过深度挖掘各专业、各课程中隐藏的思政教育元素,在打造全员、全程、全方位育人格局的同时,切实发挥多主体协同育人效能,让高校改变只注重灌输学科知识、不注重培育学生其他能力的现状,让学生实现德智体美劳全面发展,成长为有担当、有本领、有理想的时代新人,达到协同发展学生教育管理与课程思政的高度。 相似文献
6.
专兼职学生思政工作队伍建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央国务院在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调,辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。根据学校安排,学工部(学生处)对学生思政管理工作队伍建设和全日制学生日常教育管理的现状进行了调研,并分析了存在的问题、提出了建设性意见,制定出台了相应的文件和规定;同时认真分析和总结了学校和各学院在思政队伍建设和学生思政教育工作中的经验,为学校今后的思政工作奠定了理论和实践基础。 相似文献
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8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
随着信息科技的快速发展,微博已成为当前社会主流社交平台之一,它深受青年人的喜爱和追捧。同时它所包含的文化,即微博文化对社会的影响程度也是越来越大的,那它对高校的思政教育管理的发展也产生了冲击。那么该如何的把微博文化的多变性和独特性与高效的学生的思政教育管理工作结合在一起,在教学上创新管理,促进高校的思政教育教学的有效的开展。本文就对于高职学生思政教育如何与微博文化的有效结合进行分析,高职思政教育如何有效的应对微博文化的冲击,提高高职学生思政教育管理的实效性。 相似文献
9.
传统的“思政融入教学”实践存在整体性不够、系统性不强、融入性不显的问题。针对这些问题,“职业教育学”课程组以教师、教材和教法改革为抓手,开展课程思政的整体设计;建构了贯穿“课前、课中、课后”的一体化的课程思政教学模式,增强了系统性;将学校办学特色、学科德育特色、课程反身特色融入到课程思政实践之中,强化了融入性。“职业教育学”课程思政改革在专业、课程、教师、学生等各个层面取得了良好效果。 相似文献
10.
百年党史蕴含着丰富的价值理念和道德规范,将百年党史融入中职学生思想政治教育是党史教育、思想政治教育和学校教育的重要课题。基于对四川省内外30所中职学校开展百年党史教育情况的调查分析,结合实地访谈,发现存在师生对百年党史的认知不充分、开展百年党史教育的情况不理想、百年党史融入思政教育的效果不佳等问题。基于此,提出四点建议：厘清百年党史与思想政治教育的关系;梳理契合思想政治教育的百年党史内容;发挥课程思政在百年党史学习中的协同效应;拓宽百年党史融入思想政治教育的实施路径。 相似文献
11.
在全国大中小学大力推动课程思政教学改革的背景下,中学数学作为基础性的重要学科,在教学过程中也不可避免地需要加强对学生思想政治教育的培养。学校将数学课堂融入思政因素的内容具有重大意义,有助于实现学校思政全覆盖、教学教育整体深入发展。学校数学课堂的思政教学需要强调内容引领,同时充分运用现代化信息技术和数字传媒来丰富课堂教学的内容,打破传统时间束缚和固定模式,全面拓宽教学的广度和深度,以此来提升学生自主学习能力。本文主要论述了中学数学课程融入课程思政的重要性、学校将数学课堂融入思政因素的主要渠道,并从整体上提出着力构建思政氛围的基本策略。 相似文献
12.
社会工作课程要重视引导学生学习、践行家国情怀、服务奉献和创新务实等思政教育要求,在知识教学和社会工作实务中对学生进行课程思政教育,有助于学校师生、社工机构和社区等多方主体实现立德树人目标。文章探讨任课教师在教学中结合教学大纲,从价值观教育、专业伦理教育和职业道德教育等角度挖掘利用社会工作课程思政元素,从知识教学和社会工作实务两个维度开展课程思政教学改革,结合课程思政教学效果进行课程思政教学改革的评价和反思并提出改进课程思政教学思路。 相似文献
13.
将中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学,有助于加强爱国主义教育,培养学生的意志力和自强精神,促进学生健康成长.将传统文化融入高职院校思政课教学,具有弘扬善文化、红色文化和传统节日文化等资源优势.高职院校要利用新媒体优势,开展网络教育;注重实践教学,促进知行合一;提升思政课教师引入传统文化的能力. 相似文献
14.
<正>艺术类院校学生个性差异明显,导致学校教育管理工作具有一定特殊性。采取大数据模式开展学生教育管理工作,推动院校教育管理改革,需认识到大数据应用不仅起到了拓宽教育范围、创新教育方法等积极影响,同时也带来了日渐复杂的教育环境,暴露了院校缺乏完善教育管理体系和配套人才支撑的问题,需通过革新教育管理理念、完善教育管理体系等路径优化院校教育管理模式,更好地培养艺术专业人才。 相似文献
15.
李向玲 《中学政治教学参考》2022,(42):93-94
<正>“三全育人”理念围绕立德树人根本任务,聚焦思政教育创新难题,创造性提出打造全员、全方位、全过程育人格局,将思政教育融入学生成长成才各个方面、各个环节,切实发挥多主体协同育人效能。学生教育管理与思政教育作为育人工作的一体两面,具有天然的协同性与联通性。推动二者协同发展,打造良好的教育管理育人队伍,落实“三全育人”理念,对于贯彻落实立德树人根本任务、培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要作用。因此,应深入分析二者协同的内在机制,探讨二者发展协同的有效策略。 相似文献
16.
思政教育工作是高校教学工作的一项重点,也是大学英语教学的重要内容。高校应该使大学英语教学有效地融入课程思政教学体系,在落实立德树人的根本任务中发挥重要作用。产出导向法与思政教育相结合是大学英语教学改革方法的创新,有助于大学英语教学与课程思政有机融合。 相似文献
17.
赵迪 《大学.研究与评价》2023,(3):121-124
思政教育的目的是培养学生的人格、素养,贯穿在从小学到大学的整个教育过程中。现代化教育更加突出和强调对学生人格和素养的培养,因此思政教育显得越来越重要。在高职院校,辅导员教师是最常与学生接触的个体,承担着引导学生向正道发展的重要任务,更是开展思政教育的一把好手。现阶段高职院校辅导员的工作还存在一定不足,且正面临着将思政教育融入学生管理的重大改革挑战。文章将结合高职院校的实际情况,分析现阶段高职辅导员学生管理工作的新形势,并据此探讨将思政教育融入学生管理实践的路径。 相似文献
18.
中外合作大学开展思政教育,有助于应对多元价值文化对学生思想的冲击,有助于构建适应国际化人才发展需求的思政育人体系。国家政策导向为中外合作大学开展思政教育提供了良好的外部支持,信息技术为中外合作大学开展思政教育创造了多元教学模式。对西交利物浦大学等五所中外合作大学思政教育的培养目标、课程设置、机制建设、师资队伍、活动开展和教材建设等六个维度进行分析,发现：在跨文化背景下,中外合作大学思政教育培养目标缺乏跨文化特性,应确立“红色”思政教育目标导向;思政教育延伸不足,应构建全方位多维课程育人体系;制度建设存在缺失,需进一步完善思政教育工作机制;教师队伍结构不合理,亟须提高思政师资的质量水平;教材针对性不强,应加强融合创新并改进教材内容。 相似文献
19.
“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义、科学精神的充分体现,是高校思政课程的丰富教育素材和课程资源,是坚定理想信念、强化民族自信、引领价值追求的生动教科书。推动“两弹一星”精神融入高校思政课教育,可以更好地发挥思政课立德树人的关键作用,培养青年学生家国情怀,激发青年学生斗争精神,增强青年学生创新意识,有助于拓宽高校思政课教育渠道,增强思政课教育的有效性。 相似文献
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基础化学是中职药剂和护理等医学类专业的基础课程,肩负着培养学生理论基础和职业技能的重任,在中职化学课程中开展课程思政,是适应新时代职业教育发展方向、实现立德树人根本任务的重要途径。课题组以中职基础化学课程为载体,基于中等职业教育“立德树人,德技并修”的人才培养目标,开展课程思政融入中职化学教学的改革研究,针对课程思政背景下中职化学思政元素资料库缺失、教学设计不完善等问题,提出了思政元素有效融入中职基础化学课程教学的路径：搜集化学思政元素,建立化学思政元素资源库;优化课程思政元素融入方式,有效渗透思政教育;完善教学评价体系,检验课程思政育人成效。 相似文献