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黄祖军 《科学技术与辩证法》2010,27(4):50-54
普遍主义科学奖励评价范式由默顿学派提出,这种评价范式基于＂成就-奖励＂模式,它主要运用科学论文和引证索引来评价科学家的成就与贡献。科学奖励评价的普遍主义范式基于现代主义的哲学理念,存在难以回避的缺陷,其实质是非对称性的一元静态评价。有待研究视角转换与理论上的革命。 相似文献
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黄祖军 《科学学与科学技术管理》2009,30(4)
对科学奖励的研究,存在两种范式.科学奖励"普遍主义"范式强调科学共同体依据科学家的贡献给予奖励,这种"成就一奖励"模式,是一种科学同行的内部奖励.科学奖励的"建构主义"范式着眼于社会中的科学,充分考虑科学奖励的社会因素,从以科学同行承认为主的内部奖励扩大到外部的社会奖励.论述了这两种科学奖励范式及其转换. 相似文献
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企业战略管理学科的理论构建是以研究方法论的发展与完善为前提的,对企业战略管理学的研究方法论进行探讨,为当前的企业战略研究提供明确的研究方法论视角。目前,实在主义研究方法论在战略管理学中处于主导地位,但很少有学者将建构主义研究方法论应用于战略管理学研究。主要从实在主义和建构主义的哲学溯源着手,对国内外的主要相关文献进行了综述,着重分析了实在主义和建构主义两种战略管理学研究方法论对战略管理研究的影响。 相似文献
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简论科学本质观的类型与特征 总被引：3，自引：0，他引：3
袁维新 《科学技术与辩证法》2006,23(1):17-21
科学本质观是人们对科学本质问题的认识。从科学哲学的视角来看,可以把科学本质观分为传统的科学本质观与现代的科学本质观两类,传统的科学本质观主要有经验主义科学本质观、理性主义科学本质观和逻辑实证主义科学本质观;现代的科学本质观主要有证伪主义科学本质观、历史主义科学本质观和建构主义科学本质观。文章粗略地分析了这两类科学本质观的基本特征。 相似文献
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对体育课程的效果评价受评价者的哲学观、心理学观点以及站在课程评价体系的不同视角的影响,使效果评价有科学主义取向和人本主义取向。作者对我国体育课程效果评价的理论研究取向和实践操作取向进行剖析,发现效果评价的两种取向融合是必然趋势,并进一步研究阐明体育课程效果评价两种主义取向融合的途径。 相似文献
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历史主义转向之后,科学哲学面临着采用工具主义合理性还是接受历史主义而放弃对合理性追求的两难局面,造成了所谓的科学合理性危机。但是,这种两选一的对立局面建立在错误的理论预设之上。超越这种对立局面首先要求不再将科学合理性建立在某些普遍适用的规则之上,其次要求扩展对科学实践中的认识论规范的理解。以实践为中心的科学哲学为我们提供了更广泛地理解认知规范的可能性,从而建立一种与历史主义相容的科学合理性观。 相似文献
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科技成果奖励评价方法的理论探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着国家对科技创新支持和激励力度的持续增强,科技成果评价已引起政府部门和学术界的普遍关注,它们对目前流行的科技成果评价方法提出了改革要求.本文首先讨论了科技成果评价的现实意义,然后分析比较了流行的几种评价方法,提出应该用层位评价模式改造国家科技成果奖励评价模式;之后,对现行国家科技成果奖励评价方法进行了理论辨析,并对最高科学技术奖提出新的评价模式框架. 相似文献
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当前,我国社会科学的发展已经到了这样一个阶段：不建立科学、客观、公正的社会科学评价机制，社会科学的进一步发展就会受到影响。对社会科学研究工作、研究机构、研究人员的评价、人才培养、成果奖励，每一样都离不开科学化、规范化的社会科学评价。 相似文献
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罗纳德·吉尔将视角主义应用于解释科学现象,他将科学观察和理论模型都看成是视角的,并形成了对科学知识的视角主义解释。在他看来,科学家认识世界,观察工具和理论模型,都不是完全透明的,即都不是对世界的直接记录和陈述,透过它们,科学家获得的是关于世界的局部的、有限度的知识,而非与世界本身相符的客观真理。吉尔挑战了关于科学知识的两级解释即客观实在论和建构主义,他的科学视角主义,实际上选择了一种较为温和的中间立场。 相似文献
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科学合理性是现代西方科学哲学讨论的核心论题;基于实践规范观的科学合理性探析有助于把握科学合理性的新内涵。不同的规范观,决定了对科学合理性的不同理解;从哲学史的视角概述了两种规范观及其与之对应的科学合理性理解要旨。与理论优位的科学哲学所秉持的抽象理性规范观不同,科学实践哲学主张一种实践境况规范观,从而使重新理解科学合理性的本质及其评价问题成为可能。进一步阐明了实践境况规范的历史性和地方性在存在论意义上所决定的科学合理性评价的实践性理解;揭示了由规范适用范围、适用时间和规范力量三个基本维度构成的科学合理性评价体系,并基于此探究了科学合理性规范评价的若干尺度。 相似文献
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社会科学研究、奖励、管理离不开社会科学评价。在现代科学迅速发展的今天 ,要实现社会科学研究的高效化、奖励的合理化、管理的科学化 ,必须以社会科学评价成果为依据。科学合理的社会科学评价是保证社会科学系统有效运行及社会科学事业迅速发展的一个重要条件。然而 ,目前国内外对社会科学评价 ,尤其是定量评价的研究和应用却十分薄弱 ,所开展的社会科学评价范围狭窄 ,内容单调 ,且以定性方法为主 ,尚未形成合理的社会科学评价系统。另一方面 ,由于文献具有科学评价功能 ,国内外学者将文献计量方法用于科学技术成果、科技期刊、科研机构和… 相似文献
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建构主义在语文教学中的研究很多,但是在语文教学评价方面仍然是个盲点,没有提出有效的方法。本文从建构主义理论的角度阐述了建构主义评价观的对语文教学的启示,并对当前语文教学的评价误区进行了分析,提出了在建构主义理论视野下的语文教学评价的方法。 相似文献
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建构主义视域下的语文教学评价方法 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义在语文教学中的研究很多,但是在语文教学评价方面仍然是个盲点,没有提出有效的方法。本文从建构主义理论的角度阐述了建构主义评价观的对语文教学的启示,并对当前语文教学的评价误区进行了分析,提出了在建构主义理论视野下的语文教学评价的方法。 相似文献
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邢冬梅 《科学技术与辩证法》2006,23(3):57-61
传统科学实在论与科学的社会建构共享着表征主义的科学观。表征主义使“实在论与反实在论”之争陷入了一种“理性的危机”,即传统的科学哲学实在论把科学家看成是“理性傀儡”或“规范傀儡”,社会建构主义则把科学家变成了“利益傀儡”,结果使科学研究陷入不可自拔的认识是否能够真实地反映实在的“方法论的恐惧”之中。用作为实践和文化的科学,取代作为知识的表征的科学,给与“实在”以动态的、生成的、过程的解释,是消解这类“危机”,并拯救科学的社会建构理论的批判成果的可行途径。 相似文献
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科学评价的理论基础研究 总被引：1，自引：1，他引：1
科学评价的理论基础是一个理论集合体，由多学科理论共同构成。科学评价理论基础主要来源于以下学科理论：哲学中的价值论和认识论；劳动价值理论；文献计量学、科学计量学、知识计量学和经济计量学理论；比较与分类理论；信息管理科学理论；科学管理与科学决策理论等。 相似文献