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幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程.评价方案则是整个评价过程的蓝图,要从事一项课程评价,首先应致力于评价方案的设计.当前,在幼儿园课程的目标、内容,乃至课程的实施方面,我们都已拥有丰富的参考资料,但切实可行的课程评价方案依然匮乏.应该说,加强对幼儿园课程评价方案的研究,是对幼儿园走出课程评价困境最直接的帮助. 相似文献
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对构建幼儿园课程评价方案的粗浅思考 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。评价方案则是整个评价过程的蓝图,要从事一项课程评价,首先应致力于评价方案的设计。当前,在幼儿园课程的目标、内容,乃至课程的实施方面,我们都已拥有丰富的参考资料,但切实可行的课程评价方案依然匮乏。应该说,加强对幼儿园课程评价方案的研究,是对幼儿园走出课程评价困境最直接的帮助。评价方案是评价活动的先行组织者,它是依据一定的评价目的,根据教育活动和评价活动的一般规律,对评价的内容、范围、方… 相似文献
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<正>对幼儿园课程方案的有效评价,有助于提高幼儿园保育质量、促进教师专业能力成长,及时发现课程实施中存在的问题,对课程实施做出恰当调整,对幼儿展开更加合理的引导,进而关注幼儿的发展情况,为个性化教育提供依据,推动幼儿的全面发展。基于此,本文以幼儿园健康生活课程方案评价过程中发现的问题为切入点,提出了一些思考和建议。课程方案评价是一个复杂且重要的过程。通过对方案多方面的评价,我们可以更好地了解课程的优缺点,为改进和优化提供依据。同时,我们也应该注重评价的多元性和主观性,结合幼儿的实际情况和需求,进行针对性的评价和调整。在教育实践过程中,出现了课程方案评价和健康生活主题活动不适应的情况,使用的评价方式较为单一,评价标准也不够完善,导致教师无法较好地从评价的结果中得到有意义的信息,进而难以对课程方案进行必要调整。对此,幼儿园有必要重视对课程方案的评价,结合健康生活目标,探索有效的主题活动课程方案评价措施,为健康生活教育方式的改进提供更多可靠的依据。 相似文献
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幼儿园课程管理是幼儿园课程改革的重要环节,从动态的角度看是课程政策、课程实施以及课程评价等课程管理要素之间的有机运作过程.文章从课程政策、课程规划、课程实施以及课程评价与反馈等课程管理要素之间的内在关联对幼儿园课程管理运作过程进行了分析,并从全方位管理视角、走向专业与自主管理课程管理取向和制度伦理管理三个角度论述了幼儿园课程管理的基本诉求. 相似文献
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幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成部分,分析和判断幼儿园课程价值的过程,即评估由幼儿园课程所引起的变化的数量和程度。幼儿园课程评价的范围包括四个方面:幼儿园课程的目标评价、幼儿园课程的内容评价、幼儿园课程的实施评价、幼儿园课程的效果评价。在此笔者就建立幼儿园课程评价的标准进行探讨。 相似文献
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对我国幼儿园课程评价现状的分析和建议 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础教育课程改革的深入,幼儿园对于决定本园的具体课程和教学方法的自主权增大了。而在脱离了具体统一的课程管理规范以后,幼儿园该如何选择课程模式或课程文本?如何认定课程的合理性、科学性?怎样进一步完善现有课程?这是每一所幼儿园在求生存和求发展的过程中都无法回避的问题。而要回答这些问题,就离不开幼儿园课程评价。那么,什么是幼儿园课程评价?幼儿园课程评价的现状如何?怎样加强幼儿园课程评价的建设呢?幼儿园课程评价就是在对幼儿园课程的计划、活动以及结果等有关问题的量或质的记述的基础上做出价值判断的过程。尽管人们对… 相似文献
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<正>幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的重要载体,要实现学前教育高质量发展必须着力建设幼儿园课程。当前幼儿园园本课程建设有一些问题亟待解决。一是园本课程方案缺乏整体规划,课程理念、目标、内容等缺乏内在联系,甚至有的园所刻意追求特色,力求标新立异,背离了幼儿身心全面和谐发展的育人目标;二是园本课程方案实施缺乏儿童发展适宜性,幼儿园编制了园本课程方案,然而教师在实施过程中依葫芦画瓢,照本宣科,忽略了幼儿的兴趣与需求,没有动态调整课程方案;三是园本课程评价不够严谨, 相似文献
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幼儿园课程评价是幼儿园课程建构、生成与发展的重要环节,笔者从所在地区几所课题试验幼儿园的课程评价现状入手,探讨当地幼儿园课程发展性评价状况,并提出建议,以便对幼儿园课程评价有所借鉴和帮助. 相似文献
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学前混龄教育是近年来教育研究的热点和难点之一。文章对中国幼儿园混龄教育的相关文献进行了梳理,研究发现:混龄教育课程建构的理论依据研究较缺乏,课程目标设计注重共性目标、层次目标和异龄互动目标的结合,课程内容的选择强调综合考虑全体幼儿发展的普遍性需要和各年龄阶段幼儿发展的个性化需要。课程实施突出实行多样化和灵活性的教育途径和具体组织形式。课程评价坚持课程方案评价、实施过程评价与课程效果评价三位一体的评价体系。研究认为,以后还需要加大对幼儿园混龄教育课程体系的研究力度,重视幼儿园混龄教育课程的园本化探索,关注农村幼儿园混龄教育的课程建设。 相似文献
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<正>在课程多样性的背景下,幼儿园有了决定本园具体课程和教学方法的自主权,课程方案是否科学、是否适宜、是否规范,需要教师去评价、去反思、去调整。评价可以提高幼儿园课程方案的科学性、有效性和规范性,保证课程的基本方向,使课程更适宜,更符合幼儿的需要。本文围绕幼儿园主题活动课程方案评价展开具体研究。 相似文献
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幼儿园课程决策就是有关人员对幼儿园课程事务的判断与选择。这种判断和选择的对象包括幼儿园课程问题和解决问题的方案。幼儿园课程决策在整个幼儿园课程系统中是无处不在、无时不在的。但是决策过程是如何进行的呢?本文从决策进行的角度将决策过程划分为五个阶段: 相似文献
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园本课程建设是指以幼儿园为基地进行课程开发的过程,是园长、教师、课程专家、幼儿、家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动的过程,它集中体现了新的课程理念. 相似文献
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幼儿园课程决策是指有关人员为实现一定的课程目标,在占有一定信息和经验的基础上,根据客观条件与实施的可能性,用科学的理论和方法,系统地分析主客观条件,按评价标准,提出各种预选方案,并从中选择周围人们行动纲领的最佳方案付诸实施。简单地说,幼儿园课程是有关人员对幼儿园课程事务的判断与选择。在整个幼儿园课程系统中,人们总是在有意无意地进行着判断和选择。因此,幼儿园课程决策在整个幼儿园课程系统中是无时不在、无处不在的。但是,不同决策人员的决策范围和产生的影响是各不相同的,这就使幼儿园课程决策产生了层次性 相似文献
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章伟群 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
主题审议、课程故事作为幼儿园目前的工作常态,算不算是一种课程评价?还是幼儿园主题结束后才能进行评价?课程评价到底应该怎么做?这些都是课程园本化建设的过程中教师对于课程评价过程中会遇到困惑与难点。因此笔者带着这些问题和困惑开启了有关幼儿园课程园本化评价的实施策略旅程。 相似文献
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构建适宜本园实际的课程方案,是一项科学性、技术性兼具的专业活动,也是幼儿园课程园本化建设过程中需要解决的现实问题。明确课程方案构建是个整体建设以及逐步完善的过程,厘清在构建过程中应规避的事项,有利于幼儿园课程方案构建工作的顺利开展。 相似文献
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课程实施过程中幼儿教师应处理好的四种关系曹能秀幼儿园课程是幼儿教师为完成教育任务,实现培养目标所采取的所有教育措施的总体。幼儿园课程实施是把课程设计的方案付诸实行,是教师根据课程设计方案对幼儿施行影响的过程。在这个过程中,课程所包括的各种因素通过教师... 相似文献
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幼儿园课程实施适应取向的内涵、特点及影响因素 总被引：2，自引：1，他引：1
幼儿园课程实施的理想状态一般被认为是教师从实际情境出发进行课程生成的过程.但在实际教学中,教师的适应更具有现实性.教师根据自身的情况、幼儿园的条件、幼儿的教学经验,对所选定的课程计划或方案进行部分改动,使课程实施更适合幼儿园的实际.幼儿园课程实施中的适应性具有以局部调整为主、有意性与无意性相统一、单向适应与相互适应相统一等特点.教师的课程权力、素质以及幼儿园的课程文化直接影响着这种适应取向的有效性. 相似文献
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李晓敏 《教育测量与评价(理论版)》2021,(7):19-29
评价知识作为开展课程评价活动的内置基础,其充足性、多样性、适宜性直接关系到课程评价活动的开展效果.参照加文·布朗(Gavin T.L.Brown)等人提出的教师评价素养金字塔模型中有关评价知识的内容,结合幼儿园教师课程评价的特点,编制了《幼儿园教师课程评价知识调查问卷》,并对江苏省3070名幼儿园教师展开调研.调查发现:幼儿园教师的评价知识存在内容不全面、数量不充足、实际效用低等问题,幼儿园教师的评价知识需求不能得到很好的满足.其主要原因是:幼儿园教师课程评价意识相对薄弱,职前培养体系中评价课程缺失,职后培训缺乏针对性和系统性.基于此,我们应唤醒角色意识,建构幼儿园教师评价主体身份,以学定教完善评价课程及教育教学方法,并建构完善实践导向、研学旨向的职后培训模式. 相似文献
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试论幼儿园课程实践中生命意义的缺失——基于生命教育视野下的反思 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是最具有生命力的事业.然而,当前幼儿园课程实践中生命意义的缺失现象严重,具体表现为课程目标的定位偏于理性化,课程内容的选择倾向于教材和社会导向,课程实施过程凸显预设的控制性行为,课程评价的内容和形式过于单一.基于生命教育视野反思幼儿园课程实践,提升幼儿园教育的生命意义,这是学前教育工作者的重大使命. 相似文献