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人们通常认为掌握一门外语要过三关,即:语音关、词汇关、语法关,斩六将,即:听、说、读、写、译,相对来说,掌握英语单词是最难过的一关,因为英语的词汇量很大,总词汇量至少在60万以上,实用词汇量为8千至1万,基本词汇量为4千。一般的说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词,下面笔者介绍20种记忆英语单词的方法。(1)逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1把几个字母看作一个来记,如:ight,light,right,fight,night,might,sight,tight.2外旧内新,如:bridge"桥”看成b+ri… 相似文献
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通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）、斩五将（听、说、读、写、译）,这几方面是相辅相成的,但最为关键的却是词汇关,英语词汇量大,至少在六万以上,实用词汇量在八千至一万,基本词汇也四千多,所以掌握英语单词是最难过的一关。这就需要一把金钥匙来打通词汇这一关,只有增加词汇量才能够使得听、说、读、写能力提高,因此单词的记忆对英语学习是基础,是十分重要的。当前,大多数学生存在着单词不会读、懒于读;词汇不会写、苦于写,花费大量时间却不见效果的问题。所以,如何培养学生的读写能力,帮助学生做到“见其形读其音,听其音写其形”开口能读,动笔会写,对于当前的英语教学是非常有必要的。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但是通过笔者几年的探索和尝试,发现把语音和单词结合起来学习和记忆,可达到事半功倍的效果。 相似文献
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赵瑞娟 《延安教育学院学报》2012,26(4):64-65
在英语学习中,词汇是极其重要的组成部分和基本要素,掌握一定的词汇量是学好英语的前提。而英语单词的构成有许多规律,记忆英语单词也有许多方法。在教学中,如何帮助学生记忆单词,本文总结出多种记忆方法,学生可根据个人特点掌握其中的一种或多种方法,有助于词汇量的增加及英语水平的提高,并对实践自主教学具有一定的借鉴作用。 相似文献
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高中学生参加高考英语必须掌握的词汇为3300个,需要掌握的常用短语为400-500个,词汇阅读总量则为30万个单词。由此可见,词汇量的大小在很大程度上决定了考生在英语高考中的成败。而对于大部分学生来说,记忆英语单词是一件比较头痛的事。因此,如何提高学生英语单词的记忆效率成为英语教育工作者和学生必须面对和解决的问题。我结合十多年的教育教学实际．总结出了提高学生的英语单词记忆效率的几点看法。 相似文献
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人们通常认为,掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、译、写),其中最难的要数词汇关。英语的总词汇量至少在50万以上,实用词汇量为8千至1万,这就是说,要真正掌握英语,应掌握词汇1万以上。怎样才能科学有效地熟记大量英语词汇呢?心理学研究告诉我们:一个人脑细胞大约有一百四十六亿个,记忆能量大得惊人,现在一般人只使用了脑能的10%左右,绝大部分潜能尚待开发。这就说明,只要方法得当,是能够在短时间内熟记大量的英语词汇的。要提高记忆效率,须充分调动人体各器官,做到"五到",即口到、手到、眼到、耳到、心到,要边看、边念、边写、边听、边记。在此基础上,科学地利用时间,寻找规律,达到快速记 相似文献
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人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。一般地说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词。逻辑记忆通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。联想记忆通过音与形的联想,形与义的联想,象声词的联想记忆单词。分类记忆把单词进行分门别类,如动物,植物等进行分类记忆。卡片记忆自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆。感官记忆记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。软… 相似文献
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王松海 《中学英语园地(高三版)》2005,(5)
掌握一定的词汇量是学好一种语言的基础之一。英语新课程标准要求初中学生掌握2,200～3,500个英语单词,在原来教学大纲上扩大了词汇的总量。然而,不少同学为记不住英语单词而苦恼,有的甚至半途而废,放弃了这一门课程。其实,只要方法得当,记忆单词并不难。笔者结合亲身经历,介绍十种记忆英语单词的方法,供同学们学习时参考。一、小本法把单词写在一个小本上,随身携带,随手翻阅。记忆英语单词可以做到走着记一个,坐着记一个,车上记一个,饭前记一个,饭后记一个,甚至上厕所也要记一个。这样,日积月累,词汇量必然会像滚雪球一样,越滚越大。二、五… 相似文献
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罗红英 《中学英语之友(高二版)》2010,(2)
学生觉得英语单词难记而易忘,如果方法适当,记单词可以收到事倍功半的效果;联想记忆法是记忆和扩大英语词汇的有效方法之一。老师若能引导学生正确使用此方法,有助于他们突破词汇关,扩大词汇量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(5):73-75
为了强化高职高专学生单词记忆效果、减少单词记忆的枯燥性,本文拟从单词发音、字母形状、单词拆分、词性及词缀等几个方面阐述英语单词记忆的策略,以使高职高专学生掌握记忆单词的方法,增加其词汇量,减少单词记忆的枯燥性。 相似文献
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侯彩静 《雁北师范学院学报》2005,21(6):40-41
添加词缀是英语构词方法的一种，在学习和记忆英语单词的过程中，我们可以充分利用英语单词构词的这一特点，轻松快乐地学习和记忆英语单词，从而扩大自己的词汇量。同时，学习和记忆英语单词，心态也是非常重要的一个环节，应该在一种积极、乐观的心态下学习和记忆。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料。新英语教材的词汇量大,对于学生来说,学英语最大的困难就是记单词。掌握一定的词汇量是学习英语的基础。本文介绍了一些比较适合高中学生学习英语单词、记忆英语词汇的有效方法,遵循英语词汇记忆的规律和高中生的学习特点,开拓英语词汇学习的新途径。 相似文献
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周世娟 《中国科教创新导刊》2011,(15):15-15
英语词汇量不足的人在听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。词汇量的掌握在英语学习中地位重要,而要牢记英语单词就必须讲求科学的记忆方法。 相似文献
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中学生在学习英语时,词汇量掌握的多少对英语成绩的提高有很大的关系。英语单词并非全都要死记硬背,较科学的记忆方法还是有的。现简单介绍八种在实践中证明是行之有效的记忆方法,供同学们记忆单词时选用。 相似文献