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新课程标准明确提出:"数学教学应当从学生的已有知识、经验和生活实际出发,使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。"数学基于生活,数学的知识本来就来源于生活。数学课堂教学与生活的联系很紧密,数学生活化将数学学习与学生的实际生活相连接,可以将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,激起学生的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,运用学到的知识解决实际生活中的数学问题,真正达到学以致用的目的。 相似文献
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新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题"。因此在教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。 相似文献
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严伟生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0042-0042
数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在数学教学中,要从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。教师应立足于学生的现实生活,把生活内容引进数学课堂,教学中要创设生活化的问题情境,加强生活化的教学活动,运用所学数学知识解决生活实际问题,培养生活化的数学意识。学生学习数学在体验生活中融会贯通,从而达到提高学生数学素养的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课改的不断深入和发展,小学数学也面临着一系列的改革,《义务教育数学课程标准》明确指出:数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的数学活动和交流的机会,同时,培养学生的探索意识,使学生初步运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,那么,在教学过程中,教师应该怎样才能和学生的实际生活相联系,让学生运用所学的知识解决实际问题呢?就"小学数学生活化教学"这个话题共同探讨一下,希望能对教学有所帮助。 相似文献
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数学源于生活又用于生活,教师在日常教学中要重视引导学生从生活实践经验和已掌握的知识来学习数学和理解数学.教师应依据小学生的认知特点及生活经验,运用"生活化"的教学模式,使学生对数学产生亲近感,数学教学才能焕发出旺盛的生命力. 相似文献
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周敏 《学生之友(小学版)》2013,(9):8
《数学新课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。"因此在教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,联系生活学数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。 相似文献
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通过小学数学"生活化"教学,学生能够有效掌握所学知识,加深对数学知识的理解和记忆。教师在教学中要做到:课堂教学创设问题生活化;数学思维训练生活化;社会实践活动生活化;合理整合教材内容,增加生活中的数学知识,体现教学内容的生活化。 相似文献
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涂慧民 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):5-5
新的课程标准明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,数学知识生活化．生活世界数学化这一理念越来越受到老师的重视和应用。生活经验是学生学习数学知识的基础,而数学知识又为学生的生活提炼了经验。作为一名小学数学教师,就必须考虑在教学中能不能把现实的问题与之相连,能不能在教学中让学生根据已有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程．能不能让学生运用所学知识去解决生活中简单的问题。 相似文献
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加强数学和生活的联系 学习生活中的数学 总被引：1，自引：0，他引：1
正《数学新课程标准》中指出:"教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"这不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求让学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学和理解数学,从而增强学习数学的趣味性。这就要求我们在数学教学中应该多从生活中寻找数学素材,把生活经验数学化,数学问题生活化,使学生能较好地感知和理解所学的内容。一、创设学生熟悉的生活情境,激发学习积极性 相似文献
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教学生活化就是要将课堂所学知识和实际生活联系在一起,让学生可以在生活中运用所学知识解决问题,是培养学生思维能力和解决问题能力的重要教学方法。小学阶段数学与生活有密切联系,生活化教学可以培养学生学习兴趣和解决问题能力,对提高学生的数学素养有重要意义。 相似文献
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张金花 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):130
数学来源于生活,又应用于生活中.新课标强调,数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的.因此,数学学习要从我们的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.因此,老师在教学过程中,应使所学知识与学生的生活以及实践相结合,特别是七年级数学. 相似文献
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<正>新课标指出,教师要"使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题"。因此在小学数学教学中,我们要以学生的生活经验与知识层次为背景,将教学与生活相联系,将学习与生活相联系,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想,使学生体会到数学就在身边,体验到数学与生活密不可分,享受数学带来的乐趣。1.创设的情境要有趣 相似文献
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杜强 《四川教育学院学报》2004,20(12):57-57
新的课程标准在总体目标中提出:使学生"初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识"。同时在新课标的理念中提出"人人都能获得必需的数学"。要实现这一目标,最基本的是要从学生熟悉的生活背景中发现、掌握、运用数学,在过程中体验数学与周围世界的联系,在社会生活中的作用和意义。数学教学生活化,即在生活中发现数学、联系生活实际学习数学、在生活中运用数学,是我在教学中贯彻新课程理念的一个思考。数学教学生活化,能更好地激发学生学习数学的兴趣,让他感觉到数学来源于生活,生活中到处是数学;生活的数学化能更好地引导学生从生活实际中发现数学问题、理解数学和感受数学;把所学的知识运用到生活中去解决问题,达到学习数学的最终目的。学生能在使用的过程中感受到数学的价值,增进对数学知识的理解。在新的课程理念的指导下,我对数学教学生活化的问题进行了一些探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
教师应当充分意识到生活中时时处处都有数学问题,实现数学教学的生活化不仅能够加深学生对所学知识的了解,还能够让他们真正运用所学到的数学知识解决身边遇到的问题,这是教育的目的和关键所在。根据教学经验对生活数学教育进行了简要的研究探讨。 相似文献
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数学课程标准指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"教师在教学过程中应该将学生的生活与数学学习结合起来,从学生已有的生活经验和生活背景出发,引导他们学会用数学的眼光观察周围的客观世界,也就是说,数学教学要生活化。一、创设生活化问题情境数学现象源于生活实际。在 相似文献
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数学源于生活,服务于生活。因此,我们要联系生活实际进行数学教学。数学教学生活化有利于激发学生的学习兴趣,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,有利于提高教学效率。本文从情境创设、数学问题、问题解决和练习设计等方面探讨如何使初中数学教学生活化。 相似文献