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导师与研究生的关系在研究生教育过程是最基本最核心的教育关系。认为共同需要、平等互信、优势互补、教学相长是导师与研究生命运共同体理念的内涵。在分析师生关系现实问题的基础上,提出了以制度建设保障师生共同需要,以平等对话实现师生身份平等,以自身发展促进师生共同提高,以合作互动促进师生发展共赢作为命运共同体的构建路径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(24)
生命教育视域的师生关系基于师生人格尊严平等,是超越血缘关系的教养关系,是无利害、超功利的生命主体间性关系,是师生在教学情境中相遇而结成的学习共同体、生命成长共同体和命运共同体,是对主客对立师生关系的超越,对功利性师生关系的否定,对师生关系真谛的揭示。 相似文献
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姚维纲 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(20):78-79
在“二期课改”背景下,人们普遍认识到学生的全面发展、终身发展以及师生的共同发展是现代学校办学的根本追求。师生发展共同体是学校为建立新型师生关系、实现师生共同发展的目标而搭建的平台。其内涵是：以师生共同兴趣爱好为基础,通过创设师生间平等、民主的氛围以达到师生共同发展的目的,主要包括三种形式,即师生联合社团、师生结对和研究型学习小组。在德育方面,我们主要从师生联合社团和师生结对两方面进行实践探索。 相似文献
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教师与学生在教学场域中构成"命运共同体的关系",但是在社会现代化转型过程中,师生关系面临着各种各样的危机,对于构建和谐师生关系、推进课堂教学实效性存在一定的影响.而我国儒家教育思想中有着丰富的师生关系应有的内涵规定,转化儒家关于师生地位、交往、认同情感等方面的教育思维,对化解现代社会师生关系危机、构建"师生命运共同体"... 相似文献
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姚维纲 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10)
在"二期课改"背景下,人们普遍认识到学生的全面发展、终身发展以及师生的共同发展是现代学校办学的根本追求.师生发展共同体是学校为建立新型师生关系、实现师生共同发展的目标而搭建的平台. 相似文献
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师生关系是教育教学过程中最基本的关系.新时代呼唤师生关系突破传统,实现重构,建立良好师生关系新模式——"师生共同体".当前,校园师生关系主要存在以下问题:师生关系事实上的不平等、不民主依然存在;便捷的网络社交方式降低了师生面对面交往意愿;师生间不和谐现象有增无减;师生共同学习成长意识淡薄.建构"师生共同体",可以采取以下措施:建构平等、民主的师生关系;减少网络依赖,促进师生交往;教师持续改善,促进师生和谐;密切师生沟通交流,实现共同目标. 相似文献
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在全球化推动下,世界处于新的历史转折点。现在世界上普遍存在资源竞争和利益冲突,中国作为一个负责任的大国,给解决人类共同面临的困难提供了诸多新思路和新方法。本文研究了人类命运共同体包含的“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”意蕴。通过举例和对比,阐明了“美美与共”思想不仅是中华文明古往今来的优秀文化思想,也是解决当今世界共同面临的文化冲突的指导思想。 相似文献
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在思想政治教育过程中,师生关系状态直接关涉教育教学活动的有效实施,是衡量师生生存方式、发展状态的关键指南。在智能技术与思想政治教育深度融合的智能思政情境下,师生关系呈现出与传统思想政治教育形态中不一样的新样态,逐步显露出学习共同体的核心要义。从目标维度看,智能思政情境下以尊重和认同为要义的新型伦理关系,有力推进学习共同体共同愿景的产生;从行动维度看,智能思政情境下以参与和合作为导向的新型教学关系,全新开启学习共同体的共同探索旅程;从情感维度看,智能思政情境下以沟通和关怀为核心的新型情感关系,持续深化学习共同体的共同情感归属。师生学习共同体在目标、行动与情感的重构中得以形成。 相似文献
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新型师生关系，相对 于传统师生关系，是指教 师以学生主动发展、终身 发展为目的建立起的以 平等、合作、和谐为特征 的师生共同完善人格的 关系。这种以平等、合作、 和谐为特征的新型师关 系既可以通过“教师教” 和“学生学”的工作关系 表现出来，又可以通过 “教师长”和“学生幼”的 伦理关系表现出来，还可 以通过师生间以情感为 基础的心理关系表现出 来。但如果从师生交往的 场所和时间上看，课堂教 学则是建立和展示新型 师生关系的“主阵地”。那 么如何在课堂教学中体 现平等、合作和和谐呢？ 平等是指教师和学 生之间虽有长幼… 相似文献
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构建命运共同体需要命运共同体意识的先在指引与自觉表达。共同体是人作为价值体的存在样式和有机结合体。共同体意识可分为继承型共同体意识和生成型共同体意识。在生成型共同体意识内部的三级结构中，内核是“我的”共同体信念，这为命运共同体意识提供了基本结构。由于共同命运的加持，命运共同体意识进一步扩展出“我们的共同命运信念”这一内核，并形成五级结构。命运共同体意识是自然情感、理智选择与行动意愿的有机融合。命运共同体意识有效生成的决定性机制在于内部情感建构。情感同构、交往扩展、整体理解、道义内化是有效生成命运共同体意识的基本原则。命运共同体意识生成的基本规则主要指涉“类”的拓展、“同”的建构与“情”的链接等三个方面。 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。所以互动型课堂教学强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系。在新课程中,以师生互教互学形成一个真正的"学习共同体"。创建师生交往、共同发展的互动教学关系,构建和谐的、民主的、平等的师生关系。 相似文献
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李海龙 《涪陵师范学院学报》2014,(5)
随着中国自身的发展,中国政府适时抓住国际社会的变化趋势,提出“命运共同体”的国际关系理念。倡导“人类命运共同体”意识,呼吁世界各国“同舟共济,权责共担,增进人类共同利益”,这既是世界各国人民的共同愿望,也是中国主动承担责任,谋求与世界共同发展的结果。因此说,“命运共同体”作为包括中国人民在内的全世界人民的共同愿望和梦想,包含平等互信的新型权力观、合作共赢的共同利益观以及包容互鉴的文明观。长期以来,中国一直在安全、经济和人文等领域践行着“命运共同体”的理念,推动着国际社会的发展和进步,自身也向“负责任大国”的方向迈进,为人类社会共同进步作出贡献。 相似文献
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理想的师生关系应是一种相互尊重、彼此理解、共同进步的关系。生态课堂是一种应时而生的新型课堂,它注重师生之间的相互尊重、彼此信任、良好和谐,旨在促进师生共同成长进步。在生态课堂理论指导下开展的初中英语课堂教学,不仅有助于培养学生自主性与创造力,而且有利于创设生态师生共同体创设。本文尝试从生态课堂视域出发,以教师、学生和课堂环境所形成的生态系统作为切入点,力图探索构建初中英语生态课堂中师生共同体。本文以怀化市某中学初二年级100名学生为研究对象,通过问卷调查和师生访谈对初中英语课堂中师生关系现状进行分析,试图构建平等和谐师生共同体。希望能为现阶段初中英语课堂中如何构建新型理想师生共同体上提供些许借鉴价值。 相似文献
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张庆锋 《中国科教创新导刊》2014,(14):236-236
我校在新课改的浪潮下推出了“师生成长共同体”的教育模式,旨在提高教学质量,激发学生的学习兴趣,改变师生关系是焦点,通过互动,重建和谐的、民主的、平等的师生关系是体育与健康课教学改革的重要任务.传统的教师教和学生学,将改进为师生互教互学,彼此间将形成一个真正的“师生成长共同体”. 相似文献
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新型师生关系,相对于传统师生关系,是指教师以学生主动发展、终身发展为目的建立起的以平等、合作、和谐为特征的师生共同完善人格的关系.这种以平等、合作、和谐为特征的新型师关系既可以通过“教师教“和“学生学“的工作关系表现出来,又可以通过“教师长“和“学生幼“的伦理关系表现出来,还可以通过师生间以情感为基础的心理关系表现出来.但如果从师生交往的场所和时间上看,课堂教学则是建立和展示新型师生关系的“主阵地“.那么如何在课堂教学中体现平等、合作和和谐呢?…… 相似文献
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新型师生关系,相对于传统师生关系,是指教师以学生主动发展、终身发展为目的建立起的以平等、合作、和谐为特征的师生共同完善人格的关系.这种以平等、合作、和谐为特征的新型师关系既可以通过“教师教“和“学生学“的工作关系表现出来,又可以通过“教师长“和“学生幼“的伦理关系表现出来,还可以通过师生间以情感为基础的心理关系表现出来.但如果从师生交往的场所和时间上看,课堂教学则是建立和展示新型师生关系的“主阵地“.那么如何在课堂教学中体现平等、合作和和谐呢?…… 相似文献
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孙蓉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):39-39
新课标要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。我们的语文课堂要一改机械化、程序化,要使语文课堂成为师生个性化共同成长舞台,师生关系和谐发展的主阵地,学生学习的乐园。 相似文献