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任何一种事物都有自身存在的特殊结构,而每一种结构的形成又必须遵循各要素间的协调统一和平衡一致,以保证结构之稳定性,即和谐原理。素质教育是由多种要素构成的,其发展也必须遵循和谐客观规律。全面素质教育,教育学生学会做人,学会求知,学会生活,学会健体,学会审美。要培育学生具有审时度势之应变能力,持续学习之自学能力,博学精神之综合能力,标新立异之创新能力,实现素质教育的和谐性,是素质教育健康发展的根本途径。 一、技术教育与人文教育的和谐 技术教育强调知识传授,能力培育,甚至把科学精神培育和智能开发… 相似文献
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素质教育是培养学生全面和谐发展的个性教育。素质教育的一个重要涵义是培养学生健康丰富的个性，而个性的核心是想象力和创造力。因此，素质教育的出发点和归宿是要让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新世纪之初，教育如何面对新世纪与知识经济的挑战，是我们国家教育事业所面临的重大课题。促进教育事业改革的进一步深化，促进以创新教育为主导的素质教育与美育教育的全面发展，是新世纪的教师责无旁贷的。 相似文献
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我国实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和文化素质上和谐发展,在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,形成健全的个性特征。但长期以来的教学实践证明,许多家长、学校对学生的身体健康比较重视,却忽略了心理健康的教育和引导。所谓的健康是指：“不仅没躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”心理健康教育是学校根据学生生理、心理发展特点,从学生心理实际出发,运用有关心理科学与教育科学的基本原理,通过多种途径、方法与手段,有目的、有组织、有计划地对学生心理素质的各个方面进行积极的教育与辅导,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 相似文献
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中小学心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高心理机能 ,充分发挥其心理潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。心理健康教育是学生心理发展的需要 ,是培养 2 1世纪人才的需要 ,也是实施素质教育的重要内容之一。当前 ,中小学心理健康教育已引起各方面的普遍关注 ,许多学校开设了心理健康教育课 ,设立了心理咨询室。但是在中小学心理健康教育中也存在一些问题 ,如何科学有效地开展中小学心理健康教育亦成为不可回避的… 相似文献
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中学弱势学生的存在给中学教育甚至校园安全留下隐患,是中学教育中的不和谐音符;弱势学生的出现与教育体制、家庭教育、个性心理和社会环境相联系;坚持以人为本,通过改革教育体制改革,家庭教育的改善、心理调适等途径,面向全体学生,实现教育和谐。 相似文献
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浅谈如何在中学语文教学中加强学生心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
学校心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至医学等多种学科的理论和技术,通过多种途径与方法,培养学生良好的心理素质,充分发挥其潜能,从而促进学生整体素质的提高与个性和谐发展的教育随着我国素质教育的广泛开展,心理健康教育的地位和作用日益突显。然而,一方面,目前许多学校没有专职的心理学教师。如果按美国心理辅导教师与学生的比例计算, 相似文献
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中小学心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术，通过多种途径与方法，培养学生良好的心理素质，提高心理机能，充分发挥其心理潜能，从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要。也是实施素质教育的重要内容之一。当前，中小学心理健康教育已引起各方面的普遍关注，许多学校开设了心理健康教育课，设立了心理咨询室。但是在中小学心理健康教育中也存在一些问题，如何科学有效地开展中小学心理健康教育亦成为不可回避的问题。 相似文献
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体育与健康教育是中学素质教育不可缺少的重要组成部分。高中体育与健康课是培养德智体美全面发展人才不可或缺的必要途径,它不仅可以增进学生身体健康,还可以增长学生的知识、技能,发展智力,提高心理健康水平,培养意志品质,促进学生身体、心理和社会适应能力健康和谐发展,为学生终身学习和发展打下坚实的基础。为此,我在体育与健康课堂教学中,围绕这一目标开展了一些有益的探索。 相似文献
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唐晓 《四川教育学院学报》2002,18(12):64-64
随着教育改革步伐的加快 ,素质教育代替应试教育已成为了不可忽视的大事 ,也是每一个教育工作者所不可推御的重任。因此 ,作为教师 ,对素质教育的本质和目的应该有一个全面的认识。素质教育的本质是促进人的身心和谐发展。具体地说 ,素质教育的本质就是通过教育 ,加快人的身体和心理的发展进程。一方面使人的身体和心理的发展要相互协调、匹配 ,不能重体轻心 ,也不可重心轻体 ;另一方面 ,要使人的心理发展的内部诸要素协调配合。素质教育的目的是使受教育者学会学习 ,学会做事 ,学会生活 ,学会竞争与合作 ,学会创造 ,以适应社会的发展。现谈… 相似文献
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心理健康教育就是根据学生心理、生理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。身心健康是孩子健康成长的前提。因而,对学生开展好心理健康教育,使他们具有健康的心理素质,长大后能面对挑战,学会生存,能够承受挫折,坚忍不拔,通过自身健康的心理状态和良好的心理素质解决成长成才中的各种问题,克服发展中的各种困难,以获得个性的健全发展。 相似文献
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中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动,是素质教育的重要组成成分。各门课程都具有育人功能,所有教师都具有教书育人的职责,把心理健康教育引进思想政治课也是义不容辞的责任。它不仅可以培养学生健康的人格,增强学生的意志力,而且可以缓解学生内心的压力,从而提高政治课的教学实效。 相似文献
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中小学生心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。 相似文献
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中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上展开的。心理素质的发展既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿。一、中小学开展心理健康教育的现实意义人的素质结构中包含着思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体… 相似文献
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心理健康教育是培养受教育者良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。 相似文献
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素质教育应是全面发展与个性发展和谐统一的现代教育 .数学课堂教学应注意引导学生主动积极参与教学活动 ,展示一个学会做人 ,学会学习 ,学会创造的教育实践模式 . 相似文献
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郝新媛 《山西教育(综合版)》2000,(17)
中小学素质教育 ,本质上即是“三全教育”:( 1)素质教育是全民教育 ,旨在提高中华民族的科学文化水平和创新能力 ;( 2 )素质教育是全面发展的教育 ,它集科学与人文于一体 ,融体力与心理为一炉 ,合道德与文化为一身 ,以社会化共性、每个人个性为人的整体素质与创新素质和谐发展。( 3)素质教育是面向全体学生的教育 ,尊重差异性、多样性 ,使每个人的创新潜能都得到自主的、生动活泼的发展。教学是实现教育目标和教学目的的主渠道。创新教学就是在素质教育中把传统的旧的“满堂灌”输入式教学 ,转变为学生“学会学习”的自主自发性教学 ;把传统… 相似文献
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学生是教育的主体,素质教育的基本要求是让学生学会学习、学会合作、自主探究,全面提高各方面综合素质。教师是教育的主导者、参与者,教师和学生只有在平等的双向交流中才能成长,而中学政治是素质教育的核心科目。因此,提高学生政治学习的自主性对于学生学好政治乃至实施素质教育都起着至关重要的作用。 相似文献
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作为师范学校,应该怎样进行素质教育,培养师范生成为合格的跨世纪人才。我认为,中师素质教育是全面发展与个性发展教育和谐统一的现代教育。既是为就业准备的教育,更是为人生打基础的教育,应该使学生“学会做人、学会生活、学会学习、学会育人”,把培养成为一个掌握素质教育理论和方法,能用自己的言行和技能影响和培养下一代的具有良好素质的教师,因此,师范学校在实施素质教育过程中,必须尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的主体积极性。为些,在做班主任的过程中,我注重以下几个方面。一、从“包揽”向“引导”的转变传统的教… 相似文献