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新世纪初,社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出.在中学英语教学中,学生必须掌握一定的英语语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下坚实的基础.教科书在呈现英语语言知识时,改变了传统的"灌输武",尽量提供有实际意义的情景,以引起学生的学习兴趣. 相似文献
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基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、 相似文献
3.
新《小学英语课程标准》向教师提出了以下课程任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,掌握有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.在日常教学中,笔者从学生主体学习角度出发,让课堂教学直面语言建构,在各种积极主动的语言运用和实践中,激发学生学习英语的兴趣,提升英语表达能力. 相似文献
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刘芳 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
英语课堂的学习,不仅是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思雏能力,磨砺学生的学习兴趣.因此,要渗透新课标理念,优化课堂教学. 相似文献
5.
英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语,掌握英语,运用英语。 相似文献
6.
朱娟玫 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4):24-25
小学英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣,并使学生掌握一定的英语基础知识,从而形成一定的综合语言运用能力.小学生年龄小,不适合对学生进行单纯的英语知识传授、重复带读、跟读、死记硬背等,语言都是在实际的生活情景中不断地实践、运用才能学会的.…… 相似文献
7.
当今的英语教学不仅要培养学生良好的英语语言能力,而且要求学生掌握英语语言所体现的文化内涵,提高跨文化交际能力.因此,我们要改变单纯的"为语言而学语言"的传统的教学模式,实现语言教学与文化教学相结合.本文联系教学实践,阐述了文化背景知识教学的重要性、内容以及如何在英语教学中运用多种教学方法来传授文化背景知识,有效地激励学生学习英语的兴趣,提高学生运用英语语言的能力. 相似文献
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朱娟玫 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):24-25
小学英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣,并使学生掌握一定的英语基础知识,从而形成一定的综合语言运用能力.小学生年龄小,不适合对学生进行单纯的英语知识传授、重复带读、跟读、死记硬背等,语言都是在实际的生活情景中不断地实践、运用才能学会的.…… 相似文献
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英语短剧活动体现以学生为中心,为学生提供更多的语言实践机会,促使学生形成正确的学习动机,提高兴趣,并且让学生在学习过程中体验到学习的快乐和生活的丰富多彩.教师利用短剧活动给教学提高的有利条件,在编、排、演、练中进行立体化英语教学,让学生在掌握更多知识的同时,掌握更多的学习技能,培养学生的动手能力、思维能力、创新能力和创新意识;提高了学生英语素质和语言的综合运用能力,相得益彰. 相似文献
10.
每位英语老师都知道创设情境在英语教学中的重要性.因为它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识.通过各种语言交际活动培养学生的英语交际能力已经是小学英语教师的根本任务了. 相似文献
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12.
李恒秋 《读与写:教育教学刊》2013,(4):140
在初中英语教学中,培养学生英语学习兴趣,是帮助学生加快知识的理解和掌握,提高英语语言运用能力,让学生通过英语学习,获得知识能力双提高的前提和基础。应如何激发的培养初中生英语学习的兴趣?实践证明,采取趣味教学的方法,会收到事半功倍的效果。 相似文献
13.
郑诺 《中国科教创新导刊》2012,(15):163-163
小学阶段的英语课堂肩负着激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,从而形成一定的综合语言运用能力的巨大任务.只有激发学生的兴趣,调动起学生的能动性,学生才能真正的理解,真正的记住,真正的把所学的知识运用到实际生活之中.作为基础阶段的英语课堂,必须要用尽可能多的趣味性吸引学生,进而使学生高度的参与到课堂之中,如此方能将培养学生兴趣,使学生形成综合语言运用能力成为现实! 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2014,(27)
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语,掌握英语,运用英语。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在英语教学中,不仅要让学生掌握英语知识,更为重要的是要提高学生的英语语言运用能力。这就需要学生不仅要掌握英语的基本知识,还要对英语语言的文化内涵充分掌握。所以,要改变传统的单纯以英语作为工具的英语语言教学模式,将英语语言作为一种文化展开教学,发挥文化背景的作用。要将文化教学内容融入英语知识教学中,扩展学生的英语知识面,激发学生的英语学习兴趣,保证学生的英语学习质量。 相似文献
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现代小学英语是一门特殊的语言学科,教师应结合学生的生理、心理特点及语言的社会性等特点开展教学.小学英语教师作为实施新课标的主体,更要掌握一定的教育学、心理学知识,还必须运用一定的课堂设计艺术,努力调动学生的学习积极性,使学生在轻松、愉悦的环境中学习.在长期的小学英语课堂教学实践中,我努力营造英语氛围,运用多种技巧组织教学活动,注重培养学生能力,有效激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生运用英语的能力. 相似文献
17.
陈隆林 《中国教育技术装备》2011,(19)
在中学英语教学中,教师要正确把握语言知识与语言运用能力的辩证关系,在逐步完善和提高自身语言教学能力的同时,促进学生在英语学习中将语言知识转化为语言运用的能力.初中英语的主要教学目的是使学生在掌握一定的英语基础知识前提下,培养学生在交际中初步运用英语. 相似文献
18.
中职英语教学对学生的培养,不仅要求学生掌握一定的英语基础理论知识,更应着重培养学生英语的实际运用能力.因此,在中职英语教学中,教师必须采用有效的形式,来提高学生的英语基础知识和运用英语知识的能力.要达到这种教学效果,中职英语教师就必须要让学生更多地参加英语实践运用.本文将就如何把小组合作学习运用到中职英语课堂教学中;如何在小组合作交流中培养学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体作用,提高学生学习的积极性以及与别人的合作能力,加强学生间的语言英语互动交流进行探讨. 相似文献
19.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
小学英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣,并使学生掌握一定的英语基础知识,从而形成—定的综合语言运用能力。小学生年龄小,不适合对学生进行单纯的英语知识传授、重复带读、跟读、死记硬背等,语言都是在实际的生活情景中不断地 相似文献
20.
在中学英语教学中,新课标对英语基础教学的任务提出的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四种技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神.所以,作为英语教师来说,在教育教学中要知道:语言技能是语言运用能力的基础,那么语言技能又是在学生掌握语言基础知识的过程中逐步训练出来的.在巩固扩大学生的知识基础上,要发展学生的听、说、读、写的技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,就要侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习运用英语切实打好基础. 相似文献