共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
散文一般讲究表现手法的运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。对这些技巧进行鉴赏,可以直接提高学生的阅读品位。所以,阅读散文还要注意表现手法产生的表达效果。 相似文献
2.
本文从庄子文章的风格特点、表现手法以及丰富的想象力等方面,简要分析了庄子散文的文学艺术成就,揭示了庄子散文对中国文学的深远影响。 相似文献
4.
《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(3):40-45,77,78
散文选材广泛,常见的有叙事散文、写景散文、咏物散文、记游散文,还有意蕴深刻的哲理散文等。散文阅读的考查,往往有文章思路的把握,作品情感的领会,优美意境的领略,精彩词句的品味,哲理性语句的含义理解。此外,句式的仿写、表现手法的赏析以及拓展综合运用也是散文阅读的重要考查点。 相似文献
5.
6.
正阅读导引《对一朵花微笑》是一篇托物言志的散文。托物言志是散文常用的一种表现手法。所谓托物言志,也称寄意于物,是指运用象征的手法,通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品主旨。阅读托物言志类散文须注意以下几点:一是整体把握文本,揣摩表现手法;二是把握 相似文献
7.
8.
焦文林 《第二课堂(小学)》2010,(3):28-31
散文（抒情散文、叙事散文、哲理散文）是高考文学作品阅读的重点考查文体。主要命题点有文中的重点词语、句子,作者的思想、情感,文章的思路、结构、语言、表现手法等。注重考查理解、分析、概括、鉴赏四个方面的能力。 相似文献
9.
《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
姜夔与戴望舒婉约诗词的表现手法的相同点是:使用意象抒情;讲究用字,注重韵味;运用通感,善于联想。但两人的婉约诗词的表现手法又各具特点,姜夔词表现手法的特点:音乐美、独特的小序、反俗为雅;戴望舒诗表现手法的特点:风格多变、对古典诗词的接受、散文美。表现手法不同的原因有三个方面:社会时代、个人经历和文学传承。 相似文献
10.
李延梅 《读与写:教育教学刊》2011,(7):91
散文的内容思路学生难以把握,在考试中较短时间解决散文中的阅读题更加不容易。教师要指导学生从把握一篇散文阅读的基本思路入手,再具体到散文的语言表达和表现手法等技巧,从整体到局部,多角度地思考品味散文的语言,把握作者的情感,定能事半功倍。 相似文献
11.
依据“课标”,我们可以将学习散文的主要目标提炼为：了解散文的基本特征和主要表现手法;注重体验、能感受形象、品味语言;对作品丰富的内涵有自己独特的思考和感悟,并内化为自己的素养;感受散文的艺术魅力,在学习过程中提高自己阅读散文的兴趣和审美情趣。 相似文献
12.
[单元概说]本单元鉴赏中国当代散文和外国散文。教学重点是鉴赏抒情散文的表现手法和语言特点。抒情散文重在抒写作者的情志与意趣,但这种抒写往往不是直接的,而是通过精巧的构思,富有情感与哲理的语言,在写景、状物、叙事中实现的。如何鉴赏抒情散文的情志与意趣?我认为重点在于弄清其表现手法,理解描写中 相似文献
13.
南北朝山水散文略论--以《水经注》和南朝山水小品为例 总被引：3，自引：0，他引：3
鲍远航 《湖州师范学院学报》2005,27(6):13-17
《水经注》和以南朝山水书札为代表的南北朝山水散文。作为山水散文发展之初的重要作品，在山水审美观念、山水审美情趣、艺术表现手法等方面都与前代山水作品有着明显的不同。这些都决定了它们在山水散文发展史上的重要地位。 相似文献
14.
试论徐志摩散文的诗化特征 总被引：2，自引：0，他引：2
肖灵 《赣南师范学院学报》2000,(5):41-43
徐志摩的散文具有浓厚的“诗化”特征 ,这不仅表现在其散文所营造的诗境上 ,还表现在他的艺术趣味和文体风格上 ,注重多种表现手法和修辞方式的运用 ,讲究音乐美、形式美 相似文献
15.
葛琦 《新乡教育学院学报》2009,22(3)
徐志摩是以诗闻名于世的,但其在散文创作方面的成就并不低于诗歌.解读徐志摩散文的浪漫主义特色,可以从浪漫主义的审美心理机制、艺术构思、艺术表现手法、艺术审美风格四个方面来进行. 相似文献
16.
杨志新 《中小学教育与管理》2006,(7):31-31,41
文学上有一种文体叫散文，其主体特征是“形散神聚”。所谓“形散”，主要是指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间限制，表现手法不拘一格，作者可以根据内容需要自由调度，随意变化；所谓“神聚”（或“神不散”），主要是指从散文立意来说，即其所表达主题须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活多变，无不为表达主题服务。 相似文献
17.
18.
金馨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
散文教学中,只有尽量还原每一篇具体散文的"自我",引导学生体验蕴含其中的独有情感,才能真正了解散文的"共性",从而教出散文的"个性"。具体途径有:制作预习学案,比较"同类"作品,分析"暗示"语句,品味细节描写,关注表现手法。 相似文献
19.
散文要形神俱备,其中的"形"指散文的形体,包括构成形体的材料、结构、表达、笔法、思路等;"神"指散文的内涵、精神、意蕴等。散文的形与神之间的关系,主要有以下三种。一、形散神聚所谓形散,主要指散文的取材十分广泛。不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格;组织材料、结构成篇也比较自由。所谓神聚,是说散文的中心 相似文献