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王东 《四川教育学院学报》2011,27(7):91-94
多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利弊。最后提出对实施大学英语分层教学的看法。 相似文献
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李梅 《四川教育学院学报》2012,28(9):101-104
针对艺术类专科学生大学英语学习现状,依据最新《大学英语课程教学要求》,分析分层教学的含义及依据,陈述目前在大学英语分层教学中出现的情况,阐明影响英语分层教学的诸因素,提出促进大学英语分层次教学的策略。 相似文献
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阅读能力的培养和提高是英语语言教学中一个重要的目标.本文依据<大学英语课程教学要求>,结合高职高专实施大学英语分层教学的必要性,提出在大学英语教学中要重视阅读能力的培养与提高,并就在大学英语分层教学中如何提高学生的英语阅读能力作了介绍. 相似文献
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鲁俊彪 《开封教育学院学报》2013,(7):84-85
"大学英语分级分层教学现状调查和研究——以集宁师范学院为例"课题组在对大学英语分级分层教学现状、内涵进行文献检索研究的基础上,运用问卷调查、访谈、对比分析等方法对我院大学英语分级分层教学存在的问题深入剖析,并提出切实可行的对策和建议,以期进一步加强我院大学英语教学改革力度,提升我院大学英语教学水平。 相似文献
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王英莉 《中国科教创新导刊》2008,(9):123-123
大学英语分层教学是一些高校针对大学英语教育现状而尝试的一种新型教学模式。本文首先从大学英语分层教学的定义和理论根据入手,然后从对本校现行大学英语教学情况调查的基础上,分析了在本校实行大学英语分层教学的必要性。 相似文献
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王卫华 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):236-236
当前大学英语教学中"教"、"学"矛盾尤为突出,因此实施大学英语分层教学势在必行。本文主要阐述了分层教学的理论依据以及分层教学具体的实施方法,最终笔者得出分层教学不仅有利于充分调动学生学习英语的积极性,而且能够有效地提升大学英语的教学质量。 相似文献
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从当前我国大学英语师资和在校学生数量比例失调的实际情况出发,根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个"基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式",以建构主义教学理论为指导,结合网络的发展趋势和程度,探讨"基于网络的学生自主学习和教师课堂讲授相结合"的教学模式的可行性和优越性,这是解决当前大学英语大班教学普遍存在问题的有效途径。 相似文献
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俞石明 《福建师大福清分校学报》2003,(1):79-81
提高教学质量，提高学生的英语应用能力，培养高素质的外语人才是大学英语教学改革的核心。本分析了我校大学英语教学中教师和学生所存在的问题，并就此提出要提高教学质量，大学英语教学须进行教学观念、教学模式及分段教学改革的基本思路。 相似文献
13.
罗湘衡 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(4):54-56
大学英语词汇的学习应是搭配用法、适用情境和文化标记的系统学习。本文结合非英语专业的大学英语教学实例,在分析大学英语词汇教学现状的基础上,探讨了词块理论、语境理论和中西方文化对比在词汇教学过程中的应用,并提出了词汇学习的激活、运用能力的培养和复习强化3个方面的具体操作设计,以此为大学英语教学实践提供线索和思路。 相似文献
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张宁 《新疆职业大学学报》2008,16(2):47-49
大学英语作为一门公共基础课,是高校的重点基础课程之一。大学英语教学涉及到外语教学部门、学校教学管理层和学工办等各个部门。优质的教学管理是提高大学英语教学质量的重要支撑点。鉴于大学英语教学的特殊性和复杂性,本文从教学质量、教学过程、测试和教师队伍建设四个方面阐述了怎样科学有效地进行大学英语教学管理,并提出大学英语教学管理过程中应注意的几个问题。 相似文献
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通识教育的目的是使学生得到全面、健康的发展,与我国大学英语的教学目标相辅相成。在教学中,它应与学生的语言技能的培养放在同等重要的地位。课堂教学模式是关系通识教育教学效果的关键因素。文章结合大学英语课堂教学的实际,构建通识教育视角下大学英语课堂教学模式,旨在为大学英语教学提供一个可操作的方案。 相似文献
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章雪苓 《贵州教育学院学报》2008,24(5):14-15
由我国大学公共英语教学暴露的一些现象入手,找出问题根源于传统的普通英语（English for Gen-eral Purposes）教学。随着我国社会、科技及经济的发展,专门用途英语（English for Specific Purposes）教学将成为21世纪英语教学的主流,结合ESP特点,说明在英语教学改革中实现ESP和EGP教学的衔接具有必要性和可能性。 相似文献
17.
李明会 《贵州教育学院学报》2011,(7):65-67
翻译是一种技术层面的实践,是一种语言层面的转换,更是一种跨文化交际现象。英汉对比是翻译的前提,也是搞好翻译教学不可缺少的理论基础,可以说,自觉或不自觉地进行英汉对比,特别是跨文化比较整个贯穿于英汉翻译的教学过程中,而有意识地把英汉对比,特别是文化意识寓于翻译教学之中,则是当前搞好翻译教学的有效途径,特别是在大学英语教学改革中起着极其重要的作用。 相似文献
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张靖蓉 《贵州教育学院学报》2005,21(6):21-22
大学英语的听说与词汇的学得直接关系到英语学习的好坏。在传统词汇教学中多采用单词结构的讲解及以阅读为辅的办法。从社会语言学角度来看，词汇是社会交际系统中最重要的成份，是交际的基础，因此在大学英语词汇教学中应多采用听、说的方式来激发学生学习的积极性。 相似文献
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大学英语模块式教学是将大学英语教学分为知识、技能和拓展模块,在四个学期分别有侧重点地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以兰州城市学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础、具体实施方案和评价体系,试图通过模块教学的实施来推进大学英语教学改革,提高大学英语教学水平。 相似文献
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大学英语教改 敢问路在何方--大学英语教学现状及改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
林丽霞 《福建师大福清分校学报》2002,(4):57-60,90
应对WTO，大学英语教学如何顺应新的形势加快改革步伐，已引起有识之士的广泛关注。本文客观地分析了近年来大学英语教学的现状，并对教学改革中如何转变观念，创建新的质量评价体系，改进教学方法，更新教学内容，提高教师素质等进行了探讨和思考。 相似文献