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1.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》1990,(2)
近些年来,英语教学和各种各样的英语考试普遍采取了标准化测试方法,而在英语泛读的教学和考试中尤为突出。我国现今所采用的大量泛读教材中,课文后的练习题绝大部分都是模仿标准化考试形式所设计的,因而教师只能根据学生“选择出”而不是“做出”的答案来判断学生对阅读材料的理解程度,这样学生就可以靠“猜”题而侥幸答对,可是学生事实上真正理解了多少,教师却无法对此作出准确 相似文献
2.
初中物理第一册第五章“活塞式抽水机和离心式水泵”一节,在讲吸取式抽水机的原理时,只靠课本上的图示进行讲解,学生往往不易真正理解和掌握。为了解决这个问题,我用一些简单的废料制作了一个“吸取式抽水机”模型,如图所示,效果很好,既 相似文献
3.
王家正 《北京体育大学学报》1978,(1)
一、对“精讲”与“多练”的理解(一)关于“精讲”在教学过程中,讲解是教师不可缺少的一种教学手段,它在教学中占着极其重要地位。教师讲解的精确、简练、有情(干心)、容易懂,则有助于学生掌握知识、技能和熟练技巧,如果讲解语言重复、冗长、枯 相似文献
4.
李霞 《长春教育学院学报》2012,(11):142-143
会计从业资格考试中,会计基础课程是重要的核心课程之一,在教学方法上教师经常纠结于采用应试型讲解还是应用型讲解。应用型讲解结合实践,更注重学生个体体验,在教师的引导下学生通过分析、体验来理解应用知识,更符合会计从业资格考试的宗旨。文章通过对会计基础课程中“账务处理程序”一章的教学设计举例,探讨应用型讲解的实际运用中应该注意的几个问题。 相似文献
5.
教学难点的阶梯式教学处理 总被引：1，自引：0，他引：1
范礼林 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(2):43-46,49
在程序设计教学实践过程中，经常遇到教学难点，如“百鸡问题”、求解“完全数”、判断“平年和闰年”等，教师难教，学生难学，甚至于有些教学难点，有现成的算法和程序代码，不论教师如何详细讲解，学生还是不能理解，严重挫伤学生的学习兴趣。如何正确处理这些教学难点，是每一位信息技术教师在程序设计教学过程中所面对的，本文阐述以阶梯式的教学处理来解决教学过程中的教学难点。 相似文献
6.
栗涛 《首都体育学院学报》1988,(2)
师范体育专业的体操教学应具备与师范性特征相适宜的教学方法使师范生不仅掌握体操的基本知识、基本技术和技能,而且掌握其传授方式和创造性运用。当前体育师范专业的体操教学存在许多问题,如,教师的教学能主而不能导,理论教学上采取“注入式”,技术教学上教师机械地讲解、示范,学生被动地模仿,忽视学生的积极能动性,因而产生学习的盲目性。另外,教学组织上实行“大锅饭”,限定教材、统一进 相似文献
7.
白兰 《武汉市教育科学研究院学报》2018,(12):44-45
一、问题的提出教育家陶行知提出“生活即教育”的理念。课堂教学也只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。为此,教师要充分利用学生已有的生活经验,从学生熟悉的生活出发,从身边的事例入手,发现、寻找生活中的数学“源头”。教师要引导学生把所学知识应用到现实中去,体会数学在现实生活中的应用价值,以此来帮助学生逐步理解抽象的数学概... 相似文献
8.
<正>英语语篇教学是小学英语单元教学中最重要的一个课型。本文以笔者在调研时听到的一些教学案例来谈谈语篇教学设计时需要把握好的三个"度",即语法知识的讲解、课文内涵的挖掘和文化意识的渗透,这样才能培养学生的综合语言运用能力,才能达到语篇教学的真正目的。一、语法讲解宜"适度"《义务教育英语课程标准(2011版)》要求小学生在具体的语境中理解语法项目的意义和用法,在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。语法学习重要的是让学生通过接触、感知、理解、提炼和运用等环节,逐步内化语言知识,而不是靠教师一味地讲解去灌输语法知识,那样的学习是枯燥无趣的,效率低下的。 相似文献
9.
张玲 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
目前小学语文教学效率不高,存在诸多弊端。我以为最主要的弊端有三:一、把大量的时间用在了课文内容的分析理解上,繁琐的分析讲解占据了课堂,强调“分析”,忽视“感受”:强调“理解”,忽视“积累”;二、变“满堂灌”为“满堂问”,以为“满堂问”便是“启发式”,课堂上无价值的提问占去了学生大量的学习时间,课堂上热热闹闹,其实,学生没有得到真正意义上的提高和发展;三、训练不能进课堂。要么练习在课外去完成,要 相似文献
10.
刘黔敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):7-10
苏霍姆林斯基所倡行的“师爱”是一种理智的人道之爱,这种爱建立在对学生的人性和个性的深刻认识与理解的基础上。要真正实现这种爱,教师需要成为一个心灵与理智和谐的人,一个善于观察了解学生世界的人,一个自身精神世界不断丰富的人。他的“师爱”思想对今天的教育教学实践,仍然有着重要的启示意义和价值。 相似文献
11.
《首都体育学院学报》1990,(4)
在以往“蹲踞式起跑”教学实践中,教师多限于讲解动作要领和一般地介绍该项技术的优越性,对其实用价值则很少提及。结果往往是学生并未真正领悟和信服,在体育课“达标”测验赛和运动会赛跑时,很少有人自觉自愿地运用蹲踞式起跑。多年来,笔者在实施“体育锻炼标准”测验的过程中,发现竞没有一个学生善于采用蹲踞式起跑。 相似文献
12.
李寒 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(5)
利用网络教室进行教学不仅能提高课堂教学效率,也为传统教学手段与现代教学技术相结合提供了有效途径。网络教室的课堂教学功能有:广播、查看、监控、答疑、辅导、遥控、讨论、提交作业等,为教学人员提供了讲解与实践的教学环境,同时,也方便了教师与学生之间的“手把手”教学。本文谈谈网络教室中的计算机教学。一、教学效果高效化在传统的计算机教学中,教师先讲理论后上机操作,采用“粉笔+黑板”、边讲解边板书的教学方式。这 相似文献
13.
谢德辉 《玉溪师范学院学报》2006,22(2):49
第一,“导”方法。教无定法,学无常法。教师要根据不同的教学内容,指导学生采取不同的学习方法,如:对概念要记忆,原理要理解,同类知识用归纳法或是归类法,易混淆的知识或相对的知识采用比较法或列表法等。“授之以鱼”不如变为“授之以渔”。第二,“导”知识。疏导内容:包括知识线索、知识结构、重点难点等方面,重点内容分析要透彻,讲解要充分,难点要相应的教学手段突破。使学生理解掌握知识要点不存在疑惑,把学生所要学的知识由难变易,由繁变简。第三,“导”新质疑。复习旧课导入新课,引导学生读书,探索新知,启迪学生思维。引导学生找难点,… 相似文献
14.
裴雅丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
我们知道,数学是一门逻辑性很强的学科,它的内容比较抽象。在教学中,必须对基本概念的讲解加以足够的重视。下面,就我自己的教学谈谈数学概念的几种讲法。 一、字面分析法 “字面分析法”就是“顾名思义”,只不过这里“名”是数学概念,“义”是概念内涵。事实上,很多概念从字面上就可以反映出大部分的含义。如果从字面入手,正确地启发学生积极思维,然后,教师再做必要的引导和讲解,那么就能起到点晴生辉的作用,使学生轻而易举地接受、理解并消化。 相似文献
15.
《原电池》是人教版高中化学新课标教科书选修4《化学反应原理》中的一节内容。由于在必修内容中已经涉及有关原电池的基础知识，在选修部分再次讲解原电池，意图是帮助学生巩固旧知，从原理上加深理解，适当进行面的拓展。为了实现这一目标，我决定利用有一定深度和意义的探究活动，让学生从中发现问题，分析问题，提出假设，进而进行实验验证，以期通过活动综合运用并检验学生的所学知识。作为教师， 相似文献
16.
李英 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):106-107
目前的小学教学仍然存在着“教师讲,学生听;教师问,学生答”的现象。教师是传授知识的“工具”,学生是知识的“接受器”。教师总是喜欢把知识嚼烂了喂给学生,学生自己不去探究,致使学生缺少自主探究的能力。新课标明确指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法,获得广泛的教学活动经验,使学生成为学习的主人,教师只是组织者、引导者和合作者。”因此,教师有必要改进教学方法建立新颖的教学模式,并通过相应的教学策略,让学生真… 相似文献
17.
《首都体育学院学报》1992,(3)
在以往的体育课教学中,教师一般是按照固定的传统教学模式:“示范一讲解一练习”,来组织新授课教学,课堂上学生井然站立,老师滔滔不绝,不管哪方“来客”,一律“同灶开火”,只管教,不顾学,其结果教师费力大,学生收获小,有的学生风趣地说:“老师讲得出了汗,我们站着打寒战”,这实际是对陈旧的“罚站”式教学的一种尖锐批评。为了从学生的实际出发,改变陈旧的教学方法,几年来我采用了诱导练习教学改“罚站”式为“跟我学”教学,调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,节省了讲解时间,促进了对学生思维能力的培养,充分发挥了教师的主导作用,其效果是 相似文献
18.
“长度的测量”是高中物理第一册中的一个重要实验 ,主要目的是要求学生了解游标卡尺的构造原理 ,学会使用游标卡尺测量外径 (或物体的长度 )、内径和深度。实验的重、难点是要求学生能正确读出游标卡尺的读数。在常规教学中 ,教师一般使用挂图或模型讲解游标卡尺的读数方法 ,然后让学生分组练习 ,学习效果往往不够理想。为此我们制作了课件《游标卡尺》 ,该课件包括 :简介、原理、应用、读数方法、读数练习等几部分 ,运用到实际教学中效果良好 ,特别是对“读数练习”这一重、难点有了成功的突破。本文以课件中“1 0分度游标卡尺的学生读数… 相似文献
19.
毛成祥 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
培养学生的自学能力是教师的一项重要工作。学生的学习是在教师指导下的认识过程,认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。教师的主导作用主要表示在强化学生学习中的主体地位,促进学生积极主动地学习。调动学生的学习积极性,就是改变教师“一讲到底”的状况,避免由于教师教学方法的单调,而使学生厌烦的情绪,好的教学方法是传递,而是对学生的自学进行辅导,凡是学生自己能够解决的问题,尽量让学生去解决,不要包办代替。教师的讲解主要是引导学生登堂入室,为学生扫除学习障碍,帮助学生理解知识的… 相似文献
20.
针对传统数字信号处理课堂教育中板书讲解中教学形式单一、学生不易理解的问题,提出以MATLAB为手段改革数字信号处理课程教学方法,提高教学效率和学生兴趣。通过对不同频率信号的分离和滤波问题的具体分析,运用MATLAB强大的编程功能实现信号的时间域和频率域仿真,把通过傅里叶变换和快速傅里叶变换得到的结果绘制成图形图像,形象生动地展现了MATLAB在多媒体教学中的重要作用,使数字信号处理课程真正成为数学基本理论与实际应用相联系的纽带与桥梁。 相似文献