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<正>在初中历史教学中不断进行创新是初中历史教学不断发展的需要;运用新的教学方式和理念指导学生,发展他们的创新思维,是初中历史教学发展的必然趋势,也是时代发展的客观要求。为了顺应当前初中历史教学发展的要求,教师一定要遵循新课改下的历史教学目标,使历史教学原则、教学思想、教学方式和师生关系得到不断更新。一、历史教学原则要更新历史教学原则的内容有多方面的联系性特点,主要包含: 相似文献
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《考试周刊》2020,(29):143-144
推理是初中历史教育教学的灵魂和关键所在,能够帮助和引导学生以史料为依据进行历史事件关系的把握、历史逻辑思维的判断,让学生从更深层次、更广角度认知和把握好历史发展的基本规律。核心素养背景下,初中历史教学中要求教师不仅要让学生认知和理解应知应会的历史知识,而且还要让学生借助思考、推理、演绎等方式把握好历史规律。这就要求教师在教学中要注重将历史推理渗透和应用到教育教学的各个方面,贯穿历史教学的始终,以此助力初中生唯物史观的形成、家国情怀的升华以及历史核心素养的发展提升。本文主要以核心素养为视角,对初中历史教学中推理式教学有效性实施策略进行分析和探究。 相似文献
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安玉惠 《中国教育技术装备》2013,(5):51-52
巧用多媒体能活化初中历史课堂,切实提高历史学科教学质量。分析信息技术与初中历史课堂教学整合的必要性,提出将信息技术与课堂操作有机融合的策略。信息技术应用与初中历史教学,不仅改变了学生的学习方式,而且也使教师从传统的教学模式中解脱出来。它使学生积极主动地投入到教育教学活动中去,变过去的要我学为我要学。在实际教育教学过程中,教师要尽量规避信息技术辅助初中历史教学的误区,充分发挥信息技术在初中历史课堂教 相似文献
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实现有效教学是初中历史教师的基本追求,为了更好地提升教学的有效性,教师必须与时俱进,不断创新自己的教育观念,敢于尝试多种教学方法,有效提升教学质量,大幅提高学生学习积极性。在具体教学中,教师应该结合历史学科的特点做好相关的教学工作。同时,结合初中历史教学实际和学生的实际水平,创新教育模式来提升历史教学的有效性,使学生能够通过历史学习联想到自己的日常生活,从这些历史人物和史实中吸取教训,获得启发,使学生学会从多个角度看待社会,以求更好地提升教学质量,促进初中历史教育的发展。 相似文献
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卢毅羽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
随着新课程教学体制改革进程的不断深化,我国的教育理念由传统的应试教育逐步向素质教育转变,开始关注培养学生的核心素养。各科教师不仅要求学生掌握理论知识,而且应当有意识地培养学生的学科素养。在初中历史学习中也是一样,初中历史教师除了帮助学生掌握历史基本知识之外,还应当培养学生的历史思维能力,帮助学生树立正确的价值观。本文基于当前初中历史教学发展现状,重点剖析了如何在历史主题教学中培养学生核心素养的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着目前初中教育教学不断发展,初中历史在整个初中教育中也逐渐占据越来越重要的地位,并且也被越来越重视。在初中历史教学中,为能够使教学质量及教学效率得以有效提升,历史教师应当对现代化教学方式进行利用,而微课教学方式就是其中比较重要的一种。就初中历史教学中有效应用微课的策略进行研究,从而使初中历史微课教学有效实现,提升教学效果,进而对学生的历史素质进行较好的培养。 相似文献
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《考试周刊》2021,(21):145-146
随着我国经济技术的发展和社会的进步,教育水平和教学质量越来越受到社会各界的关注,尤其是在升学压力等因素的影响下,学生、家长、教师和学校对教学质量的重视程度越来越高。现阶段,在我国的中学教育中,初中历史作为中学生基础性必修学科,为初中学生正确认识和系统了解历史提供了一条重要的途径。但随着我国现代化的发展,传统初中历史教学方法和手段存在的弊端已经逐步凸显出来,以往的初中历史教学方法和手段已经不能适应当前的教学发展需求,使初中历史教学面临很多的教学困境,给历史教学带来了前所未有的挑战。因此,如何突破现阶段初中历史的教学困境,提升初中历史教学质量和效率成为当前历史教学的重要课题。文章从初中历史教学面临的困境出发,并结合历史教学提出突破初中历史教学困境的对策,目的是为了提升初中历史教学的教学质量和教学水平,为学生带来更好的历史学习体验,为各位初中历史教师提供参考。 相似文献
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黄秀花 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
随着时代的不断发展,对于教学方式的要求也在不断地提高。当前,对于教学方式的要求是要培养创新型的人才、使课堂充满活力、贯彻新课程的相关理念等等。因此,教师也要不断地更新自身的教育理念,转变在初中历史课堂的教学方式方法,摆脱老师作为课堂主体的现状,以学生为主体,展开各种教学活动,让学生参与到初中历史课堂的教学过程中来,激发学生学习初中历史的积极性,提高初中历史教学的教学效率,提高学生的初中历史综合素质,本文就当前初中历史教学的现状和初中历史教学的创新与实践展开论述。 相似文献
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《初中历史课程标准》对课程改革做出了要求,明确指出初中历史课程改革势在必行。作为一门初中学科,初中历史课程一定要充分发挥其教育教学中的作用,努力提高现代社会中人民的文学素养。所以,历史教师作为教育学一员,也要自觉响应初中历史新课标要求,对有效更新教学方式,实现教学目标进行积极探索。 相似文献
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柯惠凤 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
随着新课改与素质教育的不断推进,历史教学中对于学生的情感教育也越来越被重视,初中历史课堂教学中对学生开展情感教育不仅可以促进学生的身心健康发展,还有助于学生的个性形成,并可以有效地引导学生形成良好的道德品质;同时情感教育也是当前教育教学中对于学科的人文属性以及以人为本的教育理念的体现。因此,作为初中历史教师,就要加强对于学生情感教育的重视,提升历史课程教学中的情感教学实效性,让学生在掌握相关历史知识的同时,获得正确的情感成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
为了适应时代的发展,让学生能够更好地学习历史,教师针对学生学习初中历史的特点,对传统的初中历史教学方案进行一定的改良,并积极采取合理措施改进目前的初中历史教育方式。针对如何在新时代中实现更好的历史教学说明史料在历史教学之中的运用。 相似文献
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随着现代教育技术的快速发展,多媒体被广泛应用于课堂教学中,为初中历史教学开辟了广阔的天地。多媒体技术运用于初中历史教学受到了教师的重视,也取得了显著成效,使历史课堂教学焕发了勃勃生机。本文主要结合自身教学实践,就多媒体在初中历史教学中的运用所产生的效果谈谈自己的体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
历史课程作为初中教育阶段的重要课程,是学生中考需要考查的课程,也是培养学生历史素养、传承历史发展的关键性课程。在进行历史教学的过程中,教师需要秉承效益最大化原则,花费最小的精力,取得最大的效果。但是,从目前实际情况来讲,初中历史在教学上还存在有效性偏低、教学效益不高的问题。对此,针对目前存在的教学问题作出分析,然后分析了实现效益最大化的价值内涵,最后探讨了对应的教学对策,希望可以给初中历史教师一些参考帮助。 相似文献