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混合式教学将传统课堂教学和网络学习便捷性有机结合,近年来这种线上线下教学模式受到关注。本文将探索在我校分级教学背景下如何混合式教学模式应用到大学英语课程教学改革之中,实现混合式教学模式构建与线上线下有效学习,激发学生潜能,服务各学科专业个性化的需求。 相似文献
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“互联网+”时代推动着教育的变革,混合式教学模式实现了线上及线下教学的有机结合,已然是教学改革的发展趋势。本文结合高校英语专业的教学实践,提出混合式教学模式的设计思路与注意要点,以期构建更合理的英语语言教学模式,进一步优化英语专业的教学。 相似文献
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洪文静 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(8):30-31
混合式教学模式是将传统课堂教学与网络学习有机结合,整合教学资源实现优势互补.近年来,混合式教学模式受到广泛关注和认可,与传统教学模式相比具有十分显著的优势.因此,解读混合式教学的概念、特点和运用价值,在此基础上探索有效的运用策略,以期推动英语课程教学改革. 相似文献
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混合式教学模式整合了传统教学和网络信息化教学的优势,是线上教学和线下教学的有机结合。作为一种优势互补的教学模式,混合式模式是包括教学理论、教学资源、教学环境、教学方式、教学策略、评价手段的多种混合。文章以"百分数的认识"的教学为例,具体介绍基于混合式教学模式的数学概念教学设计。 相似文献
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“互联网+教育”背景下,“线上+线下”混合式教学模式给传统的高职教育带来颠覆性的变革。在混合式教学模式的实施过程中,在线学习的质量评价也需摈弃传统的评价方法,更好地体现高职学生学习质量的变化。以形成性评价理论为指导,结合混合式教学模式的线上教学实施过程,探讨了较为科学而全面的适合高职学生的在线学习实效评价指标体系,将过程性评价与结果性评价有机结合,用“素养提升、能力生成”取代“知识学习、技能经验”,以促进学生有效学习,提高学生学习质量。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(18)
混合式教学是传统课堂教学和现代网络教学的相互结合和有机互补,它改变了传统的"以教师为中心"的单一教学模式,形成了"以学生为中心"的多元教学模式.文章结合高校就业指导课程,对基于Blackboard网络教学平台的混合式教学设计、混合式教学实施进行了研究和探讨,最后,结合平台问卷调查结果,对混合式教学效果及存在的教学问题进行了深入的探讨与反思. 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(3)
目前,线上线下混合式教学是高职课程信息化教学应用的主要趋势。《仪器分析》课程通过职教云平台,将线上的网络教学与线下的传统课堂教学有机结合,更好地实现了知识的传递和吸收内化。结果表明,这种混合式教学模式有利于激发学生学习热情,培养其自主学习能力,提高教学质量和教学效果。 相似文献
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陈梦明 《广西教育学院学报》2022,(1):142-146+151
混合式教学模式是传统教学和网络教学结合,以学生为中心、以任务为导向的新型教学模式。作者以学前教育学课程为例,将课程思政、职业岗位、教师资格证、技能竞赛四个方面的内容和要求有机结合,重构课程模块化内容,从内涵解析、理性透视、模型构建三方面来探索该门课程的混合式教学模式,以期优化教学过程、提高教学质量,也为其他课程实现混合式教学改革提供参考。 相似文献
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文章基于混合式教学模式的理论依据,借助商务英语听说在线课程平台,结合地方高等本科院校商务英语专业二年级学生的学习特点和商务英语听说课程的特点,探讨在线教学与传统课堂教学的有机融合,重点研究了基于在线课程平台的商务英语听说混合式教学模式整体设计与构建过程,并对该混合式教学效果进行了简单说明。 相似文献
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信息化时代,MOOC+SPOC的混合式教学模式实现了线下课堂与网络资源的有机结合,为高等教育改革提供了新的契机和平台。文章以学生为主体,从开展学情分析、合理确定教学目标、引导学生课前课后自主学习等方面,介绍了长春中医药大学基于MOOC+SPOC的“卫生法规”课程混合式教学模式的应用实践,为混合式教学模式在“卫生法规”课程中的应用提供参考。 相似文献
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英语口语的教学质量直接影响着学生口语表达水平的高低。线上线下混合式教学模式是将线下课堂教学与线上网络教学有机结合起来的一种新型教学模式。面对信息化、智能化时代的到来和常态化疫情防控的需要,英语专业口语采用混合式教学模式教学是十分必要的,通过以《口语教程2》Unit 3 Interview教学为例,分析和探讨了混合式教学模式在英语口语的课前预习、课堂教学、课后拓展等环节中的应用,并提出了英语口语混合式教学改革的新思路,为新形势下的英语专业口语教学改革提供了有益的借鉴和参考。 相似文献
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线上线下混合式教学能突破时空界限,弥补传统讲授方式的部分缺陷,有利于提升教学效果。首先,介绍了BOPPPS教学模式与线上线下混合式教学模式的基本内涵,讨论了有机融合这两种教学模式的思路和方法。然后,以“电流与电压和电阻的关系”的教学为实例,阐明了BOPPPS教学模式与初中物理线上线下混合式教学的有机融合过程。结果表明,融合了BOPPPS教学模式的初中物理混合式教学更具有实践性与可操作性,可为初中物理教师提供参考。 相似文献
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信息化时代的到来促进了混合式教学的发展。混合式教学模式将线上学习和线下教学有机融合起来,利用互联网的便利性,丰富课堂内容,提升教学效果。本文以大学英语教学为例,将混合式教学模式引入其中,讲解相关课程设计及应用效果,并对混合式教学模式的未来发展进行展望。 相似文献
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当前,传统教学模式已难以满足学生和社会的需求,创新教学方法成为教育改革的必由之路。线上线下混合式教学模式的出现,为解决这一难题提供了可能性。这种模式将传统面对面教学与现代网络教学有机结合,通过灵活多样的教学方式,提升学生的学习兴趣和学习效果。中职数学作为培养学生逻辑思维和解决实际问题能力的基础课程,更需要通过教学模式的创新来提高其教学效果。混合式教学模式应用于中职数学教学中,具有激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率、增强学生自主学习意识等价值。教师应依托整合性、实效性、以生为本的应用原则,在课前、课中、课后有效应用混合式教学,以助力中职数学教学的创新优化。 相似文献
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在“互联网+”深度发展和后疫情时代背景下，混合式教学模式成为英语教学发展的必然，能有效地提高教学质量，促进教学现代化，推动创新人才的培养。混合式教学模式具有鲜明的时代性，体现了教育创新性，强调教师主导作用与学生主体地位的结合，评价方式更加多元高效，是推进英语教学改革的有力途径。本文结合混合式教学模式的特征，提出各高校要想构建混合式教学模式，必须建设成熟的网络教学平台，提高教师的信息化教学能力，构建英语教学新生态。 相似文献
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信息网络技术不断进步为高等教育提供了更加便利的教学手段,但是也对教学模式改革提出了挑战。线上线下混合式教学是将传统线下课堂教学与信息化手段教学有机结合的教学模式,能够兼具线下教学直观引导与线上教学灵活便利的长处。但是,要实现线上线下教学有机融合,还存在诸多难点与挑战。文章分析了财经类高校开展线上线下混合式教学的主要难点与可改进之处,并结合笔者自身教学经验提出了一些想法与建议。 相似文献
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口译课程是一门重要的语言实践课,基于这一特点,以建构主义理论为依据,分析了网络对口译教学的辅助作用,主张将传统课堂教学和网络学习有机结合,倡导口译混合式教学模式,旨在研究如何将技术与学科教学更好地结合起来,以促进学生口译能力的发展。 相似文献
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行动导向教学是一种先进的职业教育理念，适用于实践性较强的课程。混合式教学在理念和实践上与行动导向教学有很大的契合，行动导向教学可借力混合式教学的优势进行补充优化，实现构建学生的职业关键能力体系。分析行动导向教学和混合式教学融合的必要性，将两者从前端分析、教学活动与评价三个方面有机融合，构建基于行动导向的混合式教学模式，以期为职业教育教学模式研究提供新视角。 相似文献