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职技高师人才培养模式的变革与创新 总被引：1，自引：1，他引：0
职技高师必须基于教师专业化、终身教育、人本教育等理念,积极探索、构建有别于普通师范院校的教师教育模式.实行学科教育与专业教育分离的"4+1"、"4+2"、"3+2"模式是职技高师比较理想、可行的人才培养模式;同时,教师教育必须实行独立的教育学院管理模式. 相似文献
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现代教师教育世界性发展浪潮和我国职教教师精英培养,有力推动了我国职技高师的历史转型和发展.外因是条件,而内因是决定因素.关键是要深谙转型时代背景,把握发展的内涵与定位,紧紧围绕培养"双师型"职教教师精英的根本任务,构建具有职教教师教育特色的现代化、专业化、综合化、终身化、一体化的人才培养新体制,形成特色化办学与综合化发展的新对策. 相似文献
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时代的发展迫切要求职技高师进行变革.要推进职技高师的进一步改革和发展,必须总结以往的成功经验,深刻把握职技高师的办学特点和规律.在确保特色的基础上综合性发展;提升办学层次,开展以培养职教师资和职教科研人才为主的硕士研究生教育;大力加强师资队伍建设,深度推进职技高师的学科建设. 相似文献
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时代的发展迫切要求职技高师进行变革.要推进职技高师的进一步改革和发展,必须总结以往的成功经验,深刻把握职技高师的办学特点和规律.在确保特色的基础上综合性发展;提升办学层次,开展以培养职教师资和职教科研人才为主的硕士研究生教育;大力加强师资队伍建设,深度推进职技高师的学科建设. 相似文献
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随着21世纪的逼近,人们日益认识到,职技高师教育的质量对我国职教事业的发展起着关键性作用.培养高素质人才,培养知识型、技能型中等职教师资,是面向21世纪职技高师教育的中心任务.围绕这一目的,职技高师农艺专业:必须以“厚基础、宽方向、重能力、高素质”为基本培养目标,努力办出职技高师农艺教育特色,使学生具备良好的职业道德和专业态度,过硬的专业技术知识和专业技术技能,扎实的教育理论知识,一定的课程、教材、教法的实践与研究本领及创新能力.下面我们从教学诸环节入手,分析一下如何实现职技高师农艺专业的培养目标. 相似文献
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耿超 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(5):40-41
以为中等职教培养师资为己任的职技高师只有加快教育教学改革,在改革中牢牢抓住现代教育技术(国内也称电化教育),才能全面提高人才素质,提高职教师资培养质量.但目前职技高师教育技术的发展比较落后,主要表现 相似文献
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职业教育信息化的迅速发展急需大批具有教育技术应用能力的职教师资.调查显示,无论是职校教师还是即将走向工作岗位的职技高师学生,其教育技术应用能力都严重不足.鉴于此,职技高师院校有必要明确教育技术应用能力培养目标,建立以现代教育技术和教学资源设计开发课程为核心的教育技术公共课程体系,并建立教育技术应用能力实训体系. 相似文献
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对黑龙江省11所高职院校抽样调查结果显示:"双师型"教师占专任教师和专业课教师比例偏低;硕士以上学位教育占"双师型"教师比例偏低;"双师型"教师中从事专业理论课教学的人数偏多,从事实习实训课教学的人数偏少;具有高级技术职称、行业特许资格证书和专业资格或专业技能考评员资格的教师较少.为此,应建立健全高职院校"双师型"教师资格认证制度、培训体系和培训制度;充分发挥职教师资培训基地的功能;加强校本教研,提高"双师型"教师的执教能力;加强"双师型"教师的培养和兼职教师队伍建设;加大职技高师院校的改革力度,调整学科专业设置. 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1991,(3)
我们学校是普师、职技高师、成人高师三为一体的师范专科学校.普师各系引进职教因素的问题已经迈出了步子.本文想就办好职教专业的意义和如何办出特色谈几点看法.高等职业技术师范院校(以下简称职技高师)是适应中等职业技术教育的迅速发展而兴办的一种新型高等学校,目前虽然很薄弱,但生命力很强,具有广阔的发展前途.因为她能满足技校、职业学校专业基础课、专业课、实习指导课的师资来源.而且今后各地的职业学校还会进一步发展;普通高中和初级中学都将开设劳技课,因此需要大量的、能适应职技教育发展的合格教师. 相似文献
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"卓越计划"是教育部率先启动的改革计划,职技高师依托"卓越计划"实施了"卓越工程师"和"卓越职教师资"教育教学改革。从职技高师的角度,构建"卓越计划"下的数学教学改革方案并进行实践探索,具有重要的现实意义。 相似文献
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对"职技高师"专业建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
加强专业建设是提高"职技高师"本科教育教学质量和办学效益的一项重要举措,是促进"职技高师"教育的根本途径,也是"职技高师"教育改革与发展的内涵要求.文章阐述了"职技高师"专业建设的重要性和必要性,分析了加强"职技高师"专业建设的具体措施,指出了落实专业建设的关键因素. 相似文献
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职业教育教师培养问题与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
2009年5月26日,国家教育部职成教司召集全国8所独立设置的职业教育高等师范院校(职技高师)院校长和3所综合性普通高校职教师资教育机构的负责人在河北秦皇岛举行中等职业学校教师培养工作研讨会. 相似文献
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本文从职教师资的根本任务和教师专业化发展的需要出发,分析了职技高师对中高等服装职业学校教师培养培训中存在的问题与症结,根据我校多年来办学实践,探寻出了服装专业继续教育培养培训实行对接实习、对换培训的实习模式,并提出了实习的要求、制度建设和基地建设的具体措施。 相似文献
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“一体化双师型”职教师资培养模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
提高职业教育的质量,关键在教师。职业教育师资应从"双师型"教师发展到"一体化双师型"教师。本文分析了我国职教师资培养存在的主要问题,阐释了"一体化双师型"职教师资的内涵,介绍了职技高师为了培养"一体化双师型"职教师资开展的教学改革与实践。 相似文献
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我国独立设置的高等职业技术师范院校(以下简称职技高师)在整个高等师范教育体系中是一个后起的颇具特色的教育类型.在市场经济与高等教育大众化、多样化以及教师教育一体化、终身化发展趋势下,如何进一步改革发展,已成为职技高师挥之不去的现实课题.基于对职技高师所面临的宏观与微观、历史与现实等诸多环境条件因素的透视和分析,提出了职技高师中长期发展"质量立校、特色兴校、人才强校、一体多元、综合创新、开放合作、错位竞争"的战略构想. 相似文献
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《职教论坛》2017,(28)
职技高师院校是主要从事中职学校教师培养的高等学校。随着我国高等教育的快速发展,职技高师院校发展既面临层次提升方面的发展机遇,更面临人才培养方面的严峻挑战,特别是生源市场和就业市场的竞争和挤压,各职技高师院校必须重新审视和部署各自的人才培养战略。根据高等教育分类办法,职技高师院校主要属于应用型高校,应当以应用型人才培养为主,在人才培养过程中坚持适应性、应用性、师范性和综合性。根据学校实际状况,构建符合应用型人才培养规律的职教师资和其他应用岗位的人才培养模式,如江西科技师范大学的"综合素质、专业能力、职业方向三位一体分流培养"人才培养模式,培养适应时代要求的职教师资和经济社会发展需要的其他应用性人才。 相似文献
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“国运兴衰，系于教育。教育兴起，系于教师”。当前，如何加快中等职业教育步伐，适应社会分工和经济建设发展需要，作为职教师资的培养基地的职技高师院校，对其有着重要的影响。在长期的探索、改革、创新和发展的办学过程中，职技高师院校在培养职教师资、高级技术人才以及技术的创新与传播等方面取得了显著的成绩和成效。在教育逐步走向终身化和大众化的形势下，作为高等教育重要的组成部分，职技高师应发挥优势和特色，为提高劳动者素质和技术的发展、传播与创新而承担使命。但目前职技高师院校还有诸多现存问题，制约或影响其发展。一… 相似文献