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中小学整体改革理论的实施具有“质”的规定性。在实践中应从以下几方面去做。一、思维方法的整体性思维方法整体性的涵义是着眼于整体来分化部分,再整合到整体。它的公式:整体→部分→整体。公式表明,整合前的整体是模糊的、松散的,整合后的整体则是清楚的、有活力的。整体是出发点也是归宿。这种思维方法简称为“分化整合优化法”。分化整合优化法是思维方法整体性的操作方法,这是指对学校这个整体要进行双向的分化与整合运动,即水平的分化与整合和垂直的分化与整合。前者是横向关系(平行关系);后者是纵向关系(上下关系)。不论横向、纵向、水平、上下都是学校整体改革中要处理 相似文献
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《人民教育》1993,(2)
我校是一所五年制实验小学,为把学校办成“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的社会主义新型学校,从1980年起,我校由多年的单科、单项教改实验转入了综合的整体改革实验,并把课程改革作为整体改革的基本途径。12年来,我们在坚持不懈地探索促进学生全面、和谐发展和个性充分发展的实践中,逐渐形成了自己的特色,被誉为“现实生活中的理想学校”,被全国人大教育普查团认定为“整体改革的模范”。在整体改革实验中,我们以系统科学中的整体优化思想为指导,对学校内部各要素进行了分析研究,结合现代社会和未来社会对人才的要求,确定了我校整体改革的模式:以优化学生的发展为目标,以优化课程结构为基本途径,以优化教师队伍和学校管理为 相似文献
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学校整体改革与创建特色学校 总被引：1，自引：0，他引：1
学校整体改革是创建特色学校的必由之路,而创建特色学校则是学校整体改革内含的目标.笔者认为,为了把已经开展并取得较大成效的学校整体改革引上一个新的阶段,很有必要把创建特色学校的问题提出来,以它作为学校整体改革的总目标.本文拟就学校整体改革为什么必然会导致特色学校的创建,以及在学校整体改革中如何创建特色学校等有关问题略谈浅见,以就教于同行的专家、学者.一、创建特色学校是学校整体改革的题中之义 相似文献
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一由相互作用和相互联系的若干组成部分结合而成的具有特定功能的整体,我们称它为系统。系统思维的优化性就在于:在考察分析某一事物时,从不把它看作是一个静止的孤立的僵体,而是将它放在系统的形式中,从系统和要素、要素和要素、系统和环境之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地加以考察分析。总之,系统思维是一种立总整体、统筹全局、使整体和部分辩证统一起来的科学方法。在语文教学中,要培养学生的创造性思维,纠正少慢差费的痼弊,就应当将系统思维这股充满生命力的活水,引进中学语文教学园地中来。 相似文献
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系统观念与学校管理改革 总被引：2，自引：0，他引：2
系统观念,也称整体观念.系统是由两个以上的彼此有关的或相互依存的事物构成的复杂的统一体,是一个按照某种方案或计划有次序地排列的由各部分组成的整体.如果我们把一所高等学校看作是系统,那么,党政、群团、总务、教学、科研等部门则是它的支系统,也就是构成学校这个整体的有机联系的部分.一所学校教育成果的大小,取决于其整体功能发挥的程度.所以,在学校管理制度的改革中,应当把系统观念作为指导原则之一,以增强学校整体的教育功能.把握系统观念,首先是掌握系统哲学.所谓系统哲学,就是从整体上把握事物的发展规律,在观察事物时,要注意事物间彼此关联及系统关系,不是孤立地在局部找原因,更不能头痛医头,脚痛医脚. 相似文献
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学校变革乃是一个整体综合的改革过程,需要整体综合的思维方式.这种整体综合,在学校系统外部,要关注学校变革与社会转型之间的内在关系;而在学校系统内部,则要综合考虑学校的各方面构成,会涉及到"价值提升""重心不移""结构开放""过程互动""动力内化"等方面. 相似文献
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科学课是培养学生理性思维能力和思维方法的一门课程。系统思维作为人们在生活和工作中必备的一种科学思维方式,能极大地简化人们对事物的认知,并从全局的高度解决人们实践中遇到的问题。在小学科学教学中,要根据教学的具体内容,引导学生把目光投向事物的整体,关注事物内部的结构,充分考虑到各要素,用全面的系统的思维方法来解决问题,初步培养他们的系统思维能力。 相似文献
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中等职业学校深化学分制改革,在中职教育系统内部,要建构学分制改革的整体工作体系,用工作的整合力来保证和提升学分制改革的整体效果;在中职学校外部,政府不仅要为中职学校学分制改革提供政策支持和法规保障,也要承担一定的改革成本核销责任,促进学分制改革工作的健康发展。 相似文献
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写作教学改革既要继承传统教学中行之有效的方法,又要借鉴西方写作教学的经验,补充我国写作教学的模式。因而,写作活动要从整体上进行改革,要在系统论的基础上建立客观写作观,要在写作本质论的基础上改革写作教学思维程序,要研究学生主体写作心理、写作读者、写作目的的调整,在控制论的指导下将学生心理情感转化为以语言为外壳的构思成文的机制。一、写作场思想:圆形思维的整体与释放效应写作教学最佳方式各不相同,各有追求,运用系统论原理和整体思维的方法,把写作教学看成一个系统,将教学系统呈现出一种“场”的特点:整体性、自动性,外耗散… 相似文献
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学校整体改革是一个复杂的系统工程,它必须从学校的整体着眼,以唯物辩证法和系统整体优化的思想为指导,从结构的外部与内部的有机联系上解决问题,其中,领导与管理便是一项重要工作。 一、确定整体改革目标,制定规划和计划 学校整体改革不能没有目标。要根据党和国家的教育方针和政策,从本校实际出发,抓住关键环节,确定改革的目标,决不能盲目行事。 相似文献
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徐庆华 《大连教育学院学报》2001,17(3):70-70
一、分析与综合相结合的科学思维方法的内涵及其意义分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素 ,分别加以研究的思维方法和思维过程 ;综合就是把分解开来的各个要素结合起来 ,组成一个整体的思维方法和思维过程。分析与综合是密不可分的 ,是统一的科学思维方法。在教学中 ,我们既要注意在综合指导下的深入分析 ,又要注意在分析基础上的综合。我们可以通过高二思想政治课《分析与综合相结合》这一问题的教学 ,让学生懂得之所以要掌握分析与综合相结合的科学思维方法 ,首先是因为我们要正确认识事物的本质和规律必须进行分析和综合 ,这是由事… 相似文献
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中小学整体改革是80年代初在中小学分科、分项改革研究的基础上,提出的一项从多维度、多层次进行的综合性教育改革的实践活动。它涉及思维方式、教育价值观、教育思想、目标体系、课程体系、评价体系、教学内容与方法等诸多方面,是把学校作为一个相对的、动态发展的整体,为实施素质教育,针对现存的教育弊端对学校教育进行整体性的系统设计和改革。十几年来在中小学教育领域中发展得最迅速,参与者最广泛,改革的思路和构建的模式多种多样、各有特色、效果明显,已成为教育理论工作者和实践工作者研究和探索的热,点。 考察中小学整体改革实践的基本经验和所取得的成果,尽管各个学校确立的主题不同,但都把着眼点和归宿放在中小学教育由“应试教育”转向全面提高国民素质轨道的目标上,从21世纪教育发展上立意,从素质教育上立论,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式。 相似文献
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学校整体改革是中小学教育改革深入发展的必然趋势,经过几年的探索和研究.现已取得了初步成效,积累了不少宝贵经验。然而由于学校整体改革是一项复杂的系统工程,所以还有许多问题有待我们从理论和实践上作进一步的探讨。本文拟就学校整体改革的内涵及培养目标体系的建构谈一些认识。 对于学校整体改革概念的科学界定还有待深入研究,但目前看法比较一致的是这样的表述,学校整体改革是以我国社会主义教育方针为指导,运用辩证的系统理论和方法,有目的、有计划地调整学校教育系统诸要素,各层次的关系,组合成优化的系统结构,提高学校教育的整体功能,使全体学生在提高整体素质的基础上,个性获得全面、和谐、充分发展的教育改革实践。这个概念内涵深刻,文字表述简明扼要,它包含三个方面的涵义: 相似文献
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职业学校要有系统意识,要用系统思维、方法来认识、把握自身的系统特性--开放性、生长性、适应性,通过系统建立反馈机制、学习机制、造血机制,使职业学校成为符合开放环境和生长要求的自适应系统. 相似文献
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素质教育的一个重要任务就是培养学生的创新精神和创造能力。要培养学生的创造能力 ,首先应该培养其创新思维 ,使他们掌握创新学习的方法。一、学会系统思维 ,掌握由点到面分析问题的学习方法系统思维方法就是用系统的观点来考察、研究事物的方法 ,或根据事物本身的特性把对象放在系统之中加以研究的方法 ,它是创新思维的一种主要方式。在教学过程中 ,要不断培养学生的系统思维 ,让学生从问题的点滴入手 ,了解其全面 ,做到见微知著、窥斑见豹。在中小学各科教学中 ,都可以运用系统思维 ,促使学生学会由点到面分析问题的方法。例如学习思想政… 相似文献
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职业学校要有系统意识,要用系统思维与方法来认识和把握自身的系统特性,即开放性、生长性、适应性,通过系统建立反馈机制、学习机制、造血机制,使职业学校成为符合开放环境和生长要求的自适应系统. 相似文献
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《义务教育物理课程标准》虽然淡化了初中物理知识教学的系统化,但并没有忽视初中学生物理系统思维能力的培养.系统思维也叫做整体思维,就是指在认知事物或解决问题时,把对象看作一个有机的整体来处理.所以,本文结合多年的教学实践发现,在平时的教学中有意识地渗透系统思维,多引导学生用系统思维来分析问题和解决问题,学生经过一段训练后,能力明显进 相似文献