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当前,许多培智学校在应用现代康复技术的过程中存在一些不尽如人意的地方,如有理念欠行动、有培训欠实践、有器材欠教材等。为了残障孩子的更好发展,在培智学校中应用现代康复技术应当做到医学康复与教育康复相结合、生理康复与心理康复相结合、学校康复与家庭康复相结合、职业康复与社会康复相结合。 相似文献
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目的：调查非康复专业的临床医学生对康复医学的了解程度,并借此在康复理念、康复意识等方面提出具有针对性的建议。方法：文章对481名来自中南大学湘雅医学院等26所高校的临床医学生进行调查,除基本信息外,问卷包括康复医学接触程度、康复医学基础、临床康复知识和职业规划等14个问题。结果：481名调查对象中,有76.92%的学生没有学过康复医学课程,但95.01%的学生认为康复医学知识会在不同程度上给予今后的工作以帮助,且72.35%的学生认为有必要在本科开设康复医学课程。结论：临床医学专业本科生逐渐认可康复医学知识在学习和工作中的价值,但缺乏临床实践,了解程度不深。 相似文献
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ICF理念下残疾人康复服务人才队伍建设新探 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国残疾人康复服务的需求正在发生着改变,国际上一些新的有关残疾、健康、康复的理念也逐渐被我国康复领域的学者及从业人员所认识与接受。其中,《国际功能、残疾和健康分类》（ICF）的提出,让全世界对残疾与健康有了新的理解,也对残疾人的康复服务有了新的思考。我国残疾人康复服务人才正处于亟待发展壮大的阶段,因此从ICF的理念出发,以ICF理念对我国康复服务人才队伍建设的启示及残疾人对康复服务的需求为主要依据,搭建了适合我国康复服务的人才队伍,并深入分析了ICF对残疾人康复服务人才队伍建设的支持。 相似文献
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目的:了解湖南省智障儿童康复教师专业能力现状,发现教师专业能力发展中存在的问题,为有针对性地开展智障儿童康复教师培训提供理论依据。方法:选取湖南省株洲、益阳等地76名康复教师为研究对象,采用问卷调查法,调查智障儿童康复教师专业能力发展的现状。结果:智障儿童康复教师专业水平整体偏低;不同教龄教师在整体专业能力以及康复理论知识、康复教学技能、组织和管理能力方面的得分存在显著差异,表明教师专业能力发展的总趋势是随着教龄的增长而逐步提高,不同学历教师在整体专业能力等方面有差异,但差异不明显。结论:各地级市康复教师的业务能力一般。应加大培训力度,尤其是要定向为经济落后地区培养康复教师专业人才。 相似文献
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我国第一个特殊教育三年提升计划明确了特殊教育朝着"医教结合"和"康教结合"的方向发展,在此指导思想下,利用传统教学手段与信息技术结合的方式辅助教师在课堂中实现有可能性的康复目标,并有计划、有原则地设计康复活动、进行康复分层训练,以实物教学和信息技术交替或同时使用,创设形象、生动、有趣的教学情境,引导学生主动探索,让学生在和谐的氛围中主动学习,快乐学习,实现语言康复目标。 相似文献
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在聋儿听力语言康复工作中，教师应重视聋儿的个性及心理活动特点．采用适当的教育方法，有目的、有计划地开展聋儿康复工作，只有这样才能尽可能地缩短聋儿康复时间，提高康复质量，使聋儿早日回归主流社会。 相似文献
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李云章 《昆明师范高等专科学校学报》2000,22(4):48-51
健康的实质就是心理的健康,心理疾病复的关键在于心理平衡,人的主观能动作用对心理疾病的康复有举足轻重的作用,心理的自我调节、自我锻炼、自我保健是心理疾病康复的核心,配合中医的方剂对康复心身疾病有更好的效果。 相似文献
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我国残疾人康复需求与供给研究 总被引：4，自引：0，他引：4
目前,在我国残疾人口中有相当一部分保有人力资本存量。由此,通过实施残疾人康复工程,可以使这部分残疾人部分地恢复其工作能力,使其回归社会,回归家庭,这对于一家、一国乃至全社会都具有重大意义。研究简要回顾残疾人康复相关概念、发展历史以及康复事业目前已经取得的进展,并通过结合数据分析指明了我国残疾人康复事业仍存在的问题,以期为今后的残疾人康复事业发展提供一些建议。 相似文献
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康复护理帮助护理对象重建健康。临床对失语症患者的训练康复治疗起到很大作用,对失语患者的听、说、读写等不同形式的语言早期康复综合训练,有一定的效果,失语症分为混合性失语、运动性失语、感觉性失语,较差的是混合性失语,另外术前已有失语者比手术造成的失语康复效果略好。 相似文献
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以言语测量仪、言语矫治仪等为代表的现代康复仪器在脑瘫儿童言语康复训练中作用十分明显。笔者在实践中发现,在康复个训中合理地运用现代康复技术,对脑瘫儿童进行细致、有针对性的训练,可以有效开发患儿言语潜能、补偿患儿缺陷。根据脑瘫儿童的生理心理特点,笔者对本校一位脑瘫儿童开展了康复个训,就治疗师的教与患儿的学,以及现代康复技术的运用等进行了 相似文献
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彭建宇 《河北北方学院学报(医学版)》2000,(4)
烧伤康复是创伤康复中最复杂、最困难的课题之一,现代康复认为:烧伤康复始于受伤之日,贯穿于在院治疗,出院及再次整复手术、直至职业、心理和社会康复。烧伤康复治疗的目的与结果与烧伤程度、烧伤时年龄、社会地位、医疗费用形式、家庭条件有密切关系。我们根据每个伤员的具体情况,结合本地区现有的温泉资源,为病人制定了一套切实可行、经济有效的康复措施,现介绍如下。 相似文献
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正在幼儿园里,常常会碰到一些说话不流畅的孩子。幼儿园教师通常会认为,这是由于孩子的语言表达比思维迟缓导致的,长大了自然就好了。这种说法并非没有根据,因为大部分孩子在上小学之后确实自然康复了。但是,我们也必须注意到,其中有一小部分孩子并没能康复,由"假口吃"变成了"真口吃"。那么,到底哪些孩子不能康复呢?不能自行康复的孩子,如果及时干预,是否也能完全康复呢?一、口吃不能自行康复的孩子的特征 相似文献
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陈典明 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):93-95
揭阳市卫生学校康复技术专业于2007年开办,期间于2008年和2009年由于生源缺乏及校舍局限停办两年,在2010年搬迁新校区重新开办。至今,该专业开设有近十年,近几年社会上康复技术人员需求量不断增加,出现供不应求的情况。因此,近几年报读学校康复技术专业的人员急剧上升,从最开始招生一个班只有十多人到现在的八十多人。如何做好康复技术专业学生的管理工作,提高康复技术专业学生的教学质量,培养符合社会需求的康复技术人才,是学校面临的重要课题。 相似文献
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康复后的聋儿能顺利地渡过衔接期,进入普通学校随班就读,对于聋儿的继续康复学习有十分重大的意义,也成为聋儿康复的最终目的。但是,目前康复后的聋儿回归普校随班就读的情况不容乐观,“随班混读”、“随班就坐”者比比皆是。作为聋儿康复教育工作者,我们不得不思考：聋儿随班就读在衔接中究竟存在着什么问题？如何才能使随班就读的聋儿获得最大限度的发展？ 相似文献