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听课和分析课是成教校长最重要的工作王大民教学工作是成人学校的中心工作，是学校工作中最经常、最大量和最基本的工作。以教学为主，是办好学校的基本规律之一。校长必须以主要的时间和精力管好教学。如何管好教学？中外教育家一致认为，应将听课和分析课视为校长最重要... 相似文献
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推进和深化中小学改革五建言 总被引：1，自引：1，他引：0
一、明确制定和提出中小学校长标准
中小学校长的标准是什么？哪些人才能够胜任校长？由于在这一问题上的缺失和认识模糊,目前我国中小学校长队伍的成分特别复杂。在人们的一般认识中,除少数优秀校长外,中小学校长留下的印象主要是行政管理型干部特征,而不是教育学者或教育家,他们主要依靠上级领导的权威和圆熟的人际关系实施学校的领导工作。 相似文献
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教学工作是实现教育目标、培养合格人才的主要途径,校长有责任抓好教学工作。那么,校长应该如何抓好教学工作呢？在此,笔者谈谈自己的体会。 相似文献
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职中校长要把主要精力放在市场学校的工作千头万绪,校长的主要精力应放在哪儿呢？不同性质的学校或不同层次的学校,校长工作的侧重点是不一样的,总结多年的实践经验,我认为职业中学的校长主要精力要放在市场。这主要是由职业教育的性质、我国的国情和市场经济的特点所... 相似文献
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应日本秋田大学校长三浦亮先生的邀请,我们用一周的时间,在日本秋田大学及附属小学进行了学术交流。给我们印象很深的是那里的校长、教师和学生。他们到底哪些地方让我们觉得特别呢？ 相似文献
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陈兴鹏 《福建基础教育研究》2009,(4):33-34
有调查表明,中小学校长日均劳动时间比教师长2小时左右,比一般职工长3小时左右。学校工作千头万绪,苦不堪言。常规工作,阶段性、突击性工作,校内、校外的工作,里里外外,上上下下,凡事都得校长过问,凡事都得校长点头拍板。校长如此“全面负责”,真的能承受得了吗？即便能,那效果又如何？每逢提起, 相似文献
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“两眼一睁,忙到熄灯”是现在很多校长的工作写照。但如此“忙”法科学吗？校长非得事事操一心、样样都管吗？学校工作千头万绪,校长该管什么,不该管什么？该怎样“忙”得有效,“忙”得得法？这些都是值得校长思考的问题。因为这些问题并不是单纯的技术层面的问题．对它的思考体现了现代校长对校长角色科学、合理的定位。理清这些问题,可以帮助校长提高工作技巧。 相似文献
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校长是学校管理工作中的核心人物,是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者。校长在学校中是否真正处于核心地位,能否卓有成效地开展工作,取决于校长的管理策略。
那么,如何提升校长的管理策略呢？
一、校长要让教师始终保持旺盛的战斗力。要用各种方法调动教师的积极性和主动性。让每一位教师意识到自己的重要性 相似文献
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从古至今,学校的工作中心就是教书育人。曾几何时,作为学校的主要负责人——校长,工作重心却偏移了。他们天天在忙什么呢？下面,先看看近几年一些校长工作中的怪现象： 相似文献
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校长的工作是什么？校长的责任是什么？校长的使命是什么？这三个问题是我们做校长应该也一定会碰到的。乍一看这三者似乎是一回事,校长是干什么的,但实际上这三者却不是一回事。从校长这一职务来讲,他具体的职责范围,他具体做的事的确比较明确,即他是一个专业的管理者,他的工作即是按照教育规律、管理法则运作好学校的人、财、物,做好学校的一切工作。但校长的职责是什么,这却不是只要对学校的一切负责就可以了。 相似文献
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校长是什么？是教育思想家？是社交活动家？作为一个新任校长,在走上校长岗位半年多的日子里,我思考着,也在工作中不断地实践着几种角色的转变。虽然一天的工作紧张且忙碌,但我始终牢记,作为校长,一定要记住忙碌中自己的坚持。 相似文献
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陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长,就有了好的学校”。我认为一个好校长应该是德才兼备,具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作第一个年头当小学校长,及至现在的中心学校校长,也有一些年头了。我深切体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工作,要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面,谈一点自己的看法,以期同行共同切磋： 相似文献
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遇着一位好校长，是教师、学生及学生家长们的共同期待；而当一位好校长，则是所有校长的永恒梦想和奋斗目标。那么，好校长应具备怎样的素质？你理想中的好校长是怎样的？如何才能成为一名好校长？以下文章便是一线教师心中的好校长的速写，相信您读完这些文章之后，会对您工作有很大的帮助。[编者按] 相似文献
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经常听校长们抱怨说：“太忙了,一天24小时简直就不够用,也不知道时间都到哪里去了。”对于校长来说,时间不仅是生命和金钱,而且是构成管理活动,实现学校发展目标不可或缺的资源,是他们的宝贵财富。可是谁“偷走”了校长们的时间呢？当笔者出示这个题目时,校长们先是笑了,然后马上愤愤然了。那还用说,临时性的事情太多了,领导工作没有计划,总是有人来打扰,总是有开不完的会……校长们你一言我一语,简直像一场控诉大会,控诉那些偷走他们时间的人。 相似文献
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从职能特性看,校长与教师的工作关系最密切。教师从自身的角度评价校长、要求校长,能使我们看到建立上下级良好关系的现实基础。事实告诉我们,教师喜欢校长,也一定喜欢学校,更喜欢自己的工作。从这种意义上讲,能让教师喜欢的校长,一定是办学的成功者或佼佼者。教师喜欢什么样的校长？怎样做一位教师喜欢的校长？广元市教育科学研究所组织的现场对话,无疑能带给我们些许启示。 相似文献