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大学新生英语学习观念的转变及英语学习策略的训练 总被引：1，自引：0，他引：1
王庆光 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):46-48,55
大学新生在英语学习方面存在观念滞后以及缺乏有效的学习策略等问题,导致他们不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并训练其有效的学习策略成为大学英语教学中十分重要的一环。本文从帮助学生认识并克服英语学习中存在的误区,培养学生的自主学习意识,帮助学生适应大学英语课堂等方面探讨了如何帮助新生转变学习观念以及对新生进行英语学习策略训练的具体方法。 相似文献
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徐锐 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):141-142
大学新生入学后,由于受到高中教学方法的影响,不能适应大学强调学生自主学习的氛围,致使学生的成绩不能得到有效提高。本文旨在通过对非英语专业大学新生英语学习策略使用频率的调查,找出困扰新生外语学习的主要因素,并探寻教师在教学中帮助和引导他们快速适应大学英语学习方式的有效途径。 相似文献
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大学新生英语学习观念中存在的问题及其应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
史春柳 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):152-153
大学新生在从中学生向大学生进行角色转变过程中,对外语和外语学习存在许多误解。如何引导大学新生培养正确的英语学习习惯,适应大学的英语学习氛围是每一位合格的大学英语老师必须面对的问题。本文试图从外语学习角度将大学新生英语学习观念中存在的问题加以分析,并针对这些问题提出应对策略。 相似文献
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进入大学的殿堂,英语学习仍是学生学习的重要组成部分.大一阶段是培养新生尽快适应大学学习的关键期,笔者从情感和教学策略上谈谈如何帮助新生学习大学英语. 相似文献
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很多大学新生在入学后不适应大学的英语学习模式,不能及时转变英语学习观念,缺乏有效的英语学习策略的培养和转变,严重影响了英语的学习和提高。本文通过对大学新生这一阶段的英语学习策略进行探索性研究,以使大学新生能更快、更顺利地适应大学的英语学习,提高英语综合能力。 相似文献
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文章以"大学非英语专业学生英语学习的调查问卷"核心问题统计数据为基础,在分析高专新生英语学习问卷调查情况之后提出高专新生<大学英语>教学设想,探讨高专新生<大学英语>教学. 相似文献
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郭遂红 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):151-152
大学新生入学后,面对新的学习环境和新的教学方法,普遍表现出不适应。本文分析了大学英语课程教学要求,就如何帮助新生尽快适应大学英语学习,树立新的学习观念,适应新的教学方式提出了相应的对策。 相似文献
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文章首先概述了新生适应期的大学英语学习的状况,并探究了其渊源,进而提出了一些建设性的措施,以帮助引导新生们尽快适应大学英语学习。 相似文献
10.
中、大学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接,影响学生从中学到大学的平稳过渡。分析高职新生产生高职英语学习适应困难的原因,进而寻找有效的衔接教学内容来帮助其尽快适应大学英语教学。 相似文献
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大学理科新生自主性英语学习行为的调查与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
方永彬 《山东教育学院学报》2005,20(5):66-69
培养学生的自主学习能力是大学英语课程的教学目标之一，大学新生必须适应新的学习观念和学习方法．学会对自己的学习负责。本文通过对大学理科新生的自主性英语学习行为的调查，分析了造成目前他们自主学习能力低下的原因．并就此提出相应的教学改革措施。 相似文献
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陈慧 《武汉职业技术学院学报》2013,12(4):72-74,82
高职新生相当普遍地存在着英语学习的困难，表现为听力和口语特别薄弱及词汇和语法知识的大量遗忘。高职新生的英语学习困境有主观和客观两方面的原因。教师可以采取下列措施帮助新生尽快适应大学英语学习：即提高和重塑学生的英语学习动机，扩充和培训英语学习策略，开展有针对性的入学教育，设立英语学习帮扶中心。 相似文献
13.
黎花秀 《中国科教创新导刊》2014,(8):242-242,244
从高中生转变成大学新生,就某些方面而言,是发生了一定改变的,例如学生学习的主要内容、学习的观念、学习的策略以及学习的层次等等.以大学英语学习为倒,一些大学新生在自主学习的过程中,可能会由于诸多因素的影响,例如学生自身的学习习惯等,进而导致大学新生对英语知识的学习出现了焦虑情绪.在某种程度而言,焦虑情绪会对大学新生英语知识的学习带来一定的影响.鉴于此,文章将对大学新生在自主学习过程中出现焦虑情绪的原因进行分析,并提出解决对策,以便有效改善大学新生的焦虑情绪,进而促进大学新生英语水平的有效提升. 相似文献
14.
部分大学新生在进入大学进行英语学习后,不能尽快转变学习观念,并且缺乏有效的学习策略,不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并培养其有效的学习策略对大学英语教学十分重要。本文探讨了如何帮助新生转变学习观念,以及对新生进行英语学习策略训练的具体方法。 相似文献
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根据大学英语教学改革的要求．大学新生刚入校园,需要具备个性化、自主性学习英语的能力．适应和学习大学英语的学习方法．这也就催生了在新生入学后的先导课程。本文通过实例研究和问卷及访谈的方法简要分析了先导课程在大学英语课程中设置的必要性和可行性．提出了切实可行的总体构想．倡导先导课程的开设。 相似文献
16.
迟秀湘 《语文学刊:高等教育版》2009,(2):147-148
本文主要从比较专升本学生专科英语学习和大学英语教学入手,通过对比二者的教学要求,提出在大学英语教学中,英语教师要充分考虑这两个阶段英语学习各个因素的差异,从而研究相应的两个阶段英语学习的衔接策略。强调研究新的教学方法,转变学生的学习观念,指导学生正确的学习方法,从而使专升本学生尽快适应大学英语的学习。 相似文献
17.
刘莉 《郴州师范高等专科学校学报》2014,(4):112-117
帮助非英语专业大学新生尽快适应大学英语学习是大学英语教学值得关注的问题。采用问卷调查和访谈手段对大学新生的英语学习状况进行了调查。结果表明：大学新生对英语学习充满期待,但心理比较复杂;学生感到最困难的是听说;学生对听说策略了解很少;学生仅依靠课堂学习来获得英语知识。在调查分析的基础上提出的建议有：提高学生的自主学习能力、帮助新生创建良好的学习心理环境、建构立体化的中学教育与大学教育的衔接模式。 相似文献
18.
李溱 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):138-139
大学英语教学的目的、要求、特点和方法与中学英语教学有很大区别,因此大学新生从中学生到大学生的角色转变过程中,常常会面临很多挑战,产生"入学诧异"(entrance shock)现象。本文试图通过分析其产生的原因,探讨如何对大学新生进行适应性教育,使他们迅速适应大学阶段的英语学习,以期对今后的英语学习提出指导性建议。 相似文献
19.
通过对某学院部分专业的学生抽样调查表明．目前很多的大一新生对如何在大学阶段进一步地学好英语不知所措,存在很多误区。本文通过对调查数据的分析阐述了大学新生英语学习的现状,并提出了一些方法和途径改变不合理的英语学习观念。 相似文献
20.
徐虹 《南京晓庄学院学报》2000,(2)
由于中学和大学的英语教学在目的和方式上存在着本质上的分歧 ,很多学生在初进入大学时不适应大学的英语学习。本文针对这一现象 ,分四部分探讨了大学新生在英语学习中存在的主要问题并进一步提出了相应的对策 ,以帮助学生尽快摆脱中学应试性学习方式的影响 ,提高学生对英语学习的兴趣 ,引导学生适应新形势下对英语学习的要求。 相似文献