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本文在分析高中英语和大学英语教学要求的基础上,指出了高中英语和大学英语在词汇上产生的过渡差距。并以调查问卷的方式实证研究了词汇差距过大给大一新生适应大学英语学习造成的困难。同时分析了大一新生在自主学习和英语词汇记忆、拓展方面存在的问题和不足,并提出了切实可行的建议。希望能够帮助大一新生尽量缩小过渡差距,适应大学英语学习模式,从而促进大学英语教学效果的提高。 相似文献
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进入大学的殿堂,英语学习仍是学生学习的重要组成部分.大一阶段是培养新生尽快适应大学学习的关键期,笔者从情感和教学策略上谈谈如何帮助新生学习大学英语. 相似文献
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鉴于大学英语与中学英语有很大不同,本文探讨了英语教师如何引导大一新生尽快适应大学英语学习,实现从中学英语向大学英语的平稳过渡. 相似文献
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胡冬梅 《南昌教育学院学报》2010,(12):147-148
大学新生正处在高中和大学的过渡期,他们面对全新的英语学习环境和教学方法,会出现种种的不适应,尤其是面对当前的大学英语自主学习环境。很多大学新生已经习惯了传统的大学英语教学,但是大学英语和中学英语的教学内容和教学方式上有很大的差别。因此,本文笔者将探讨如何帮助大一新生很快地适应大学英语教学的教学方法,提高他们的大学英语学习效率,最终提高他们的英语综合能力。 相似文献
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刚上大一的学生,由于不能适应大学英语学习,对如何学习大学英语,如何训练听力能力感到速茫,如果不能及调整心态,听力水平不仅不会提高,还会有大幅下降,笔者就大一新生在英语学习上面临的问题进行分析,并提出建议。 相似文献
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新生中英语弱势群体在适应大学英语教学过程中比其他学生面临更大的困难和挑战。本文根据大一新生中英语弱势群体所具有的特点和所存在的问题,提出高校英语教师应该帮助这一部分学生群体尽快适应大学英语学习,并提出了一些具体的措施。 相似文献
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帮助大一新生了解并尽快适应以学习为中心的大学英语学习模式,建立正确的学习观念,是激发学生学习英语的积极性和提高外语教学效率的重要途径。 相似文献
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非英语专业大一新生英语学习中几个问题初探 总被引：2，自引：0，他引：2
大一新生是一个特殊的群体，在步入大学后，会遇到诸多的困难与挑战。本文主要分析大一新生英语学习中存在的若干问题，提出相应对策，帮助他们尽快转换角色，适应新环境、新的教学方法和手段，树立新的学习观。 相似文献
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吴彩霞 《延边教育学院学报》2012,(6):29-32,35
由于在中学忽略了自主学习能力的培养,很多大一新生对大学英语学习感到不适应,无成就感,渐渐对英语失去兴趣．为了了解学生自主学习能力的程度以及元认知策略培训与学生的自主学习能力之间的关系,笔者进行了为期16周的实验,对所收集的数据用sPsS13．0软件包进行统计分析发现：当前大一新生的英语自主学习能力较低．元认知策略培训将有助于促进学生的自主学习,从而提高学生的学习成绩,也有助于实现大学英语教学与高中英语教学的衔接． 相似文献
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大一学生面临的是一个全新的学习环境，他们需要有一个包括心理状态和学习方法上的全面调整过程．为了实现学生从中学英语到大学英语学习的过渡，大学英语教师应该帮助和指导新生适应新的教学环境，这对顺利实施教学，提高教学质量至关重要。 相似文献
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由于大学的英语学习环境和教学方式与高中有很大不同,新生入学后需要有个探索新的学习方法,逐渐适应大学学习生活的过程,也就是要完成由中学的习惯被动学习向大学的主动学习方法的转化,由中学的依赖性生活向大学的独立生活转变,这就需要学生们具有心理上的自控能力和学习上的自律能力,要完成好这些转变,缩短学生的学习适应期,尽快适应大学英语学习的大环境;要加强对学生的英语学习指导,帮助调节好学习心态是大学英语学习的一个关键。 教育和教学实践使我们深刻的认识到,大学四年的发展呈现的规律是：大学四年发展看大一。大一的… 相似文献
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对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要.由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应.这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础. 相似文献
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从高中到大学,学习、生活环境的改变,引发了大一新生的入学适应性问题.本文通过对水利类专业大一新生入学后各种不适应情况的总结和分析,从学校、家长、学生三个方面,寻求解决方法,以帮助大一新生尽快适应大学生活. 相似文献
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对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要。由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应。这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础。 相似文献
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语言教学是一个系统工程,整体性和阶段性两者兼而有之。大学英语和中学英语是英语教学的两个阶段,既有联系,又各有差别。解决好二者的衔接问题,可以使大一新生顺利完成英语学习过渡,继续保持学习兴趣,提高大学英语综合应用能力,以适应社会需求,对于促进大学英语教学具有重要意义。 相似文献
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大学英语和中学英语是两个不同的学习阶段,不少新生不太适应大学的英语教学。大一第一学期的英语教学是一个承上启下的关键时期,该文分析了进行大学英语教学与中学英语教学衔接的必要性,并提出了衔接策略。 相似文献
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大一新生在入学后都有一个“心理断乳期”,其中又突出表现在学习适应问题方面。通过归纳总结大一新生学习适应问题的表现形式,并从学习动机和学习迁移理论入手分析了这一现象的深层原因,在此基础上提出了应对策略,以期缩短大一新生学习适应期,尽快步入高质量大学生活。 相似文献