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试论大学校长宽容角色的现实意义——蔡元培成功领导北京大学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
“兼容并包”的办学思想是蔡元培大学教育思想的核心,是他领导北京大学取得成功的重要原因之一。透视蔡元培办学思想背后的理念,探寻其管理活动背后的精神,呈现在我们面前的是蔡元培自身所具有的宽容品格和精神。今天的大学校长应把宽容作为一种现代思想资源,载现于管理活动的方方面面,主要包括:选择一系列开放性的政策与措施、繁荣学术研究、尊重人才个性和引导校园文化走向博大。 相似文献
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"思想自由、兼容并包"是蔡元培教育思想的基本精神.在蔡元培的具体办学实施中体现在用人不拘一格、提倡学术民主、教授治校等多方面.这一思想对构建和谐校园的启示是:要有博大宽容的胸怀,形成民主管理的机制,处理好行政与学术的关系.承认和包容学生和社会需求的多样化. 相似文献
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蔡元培的高等教育管理思想及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡元培的很多办学思想 ,如兼容并包、重视科研、民主管理等 ,就高等教育管理而言 ,具有值得深入研究的学术价值。当前我国高等教育正面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战 ,重温蔡元培的这些办学思想 ,有着重要的现实意义 相似文献
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论蔡元培的高等教育办学思想及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡元培的办学思想很多，如兼容并包、重视科研、民主管理等。重温他的这些办学思想,对我国当前高等教育改革依然有着重要的现实意义。 相似文献
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以蔡元培的三大高等教育思想为基础,对现代大学的性质、办学原则和管理中存在的一些不合理现象相对应进行分析,试图从蔡元培的高教思想中获得一些对当代大学的有益启发。 相似文献
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从鸦片战争到新中国成立，各种不同的政治思想先后登上中国历史舞台，这些政治思想在其特殊性的背后又存在普遍性。它们具有失败根源的普遍性、终极追求的普遍性、变更精神的普遍性，这启示我们要以改革创新的精神、宽容吸收的精神和不懈探索的精神对待中国近现代的政治思想。这对于高举中国特色社会主义伟大旗帜，推动社会主义政治思想建设具有深远的借鉴意义。 相似文献
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总结了蔡元培的主要高等教育思想：教学与科研并重的大学性质；四育并举、塑造健全人格的高等教育目标；“思想自由、兼容并包”的办学原则；教授治校、民主管理的行政管理体制。并结合我国的高等教育现状，分析了蔡元培高等教育思想的当代价值：突破高等教育的价值取向；加强科研的功能，倡导学术自由；实施切实有效的人文关怀；注重学科设置的沟通和实用。 相似文献
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试析蔡元培“思想自由,兼容并包”的教育思想 总被引：3，自引：0，他引：3
“思想自由,兼容并包”的教育思想是蔡元培任北京大学校长时形成的。这种思想的产生与蔡元培复杂的人生经历有关,纯抱学术主义,对呼种学术思想流派持宽容的态度,提倡他们之间的相互争鸣、自由发展是这种思想的主要内容。这种思想的实行促进了北京大学的民新思想的 和传播提供了客观条件;成为“五四”运动的一个重要根源。这种思想反映了蔡元培的教育矗政治、功利的思想;反映他想思想中的无政府主义和社会进化论思想的成分和 相似文献
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李朝军 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
蔡元培是中国近现代著名的教育家,是中国现代大学制度的总设计师,他汲取中国传统教育思想的精髓,学习西方先进的教育理念,凝练成了其深邃而影响深远的大学教育思想:"学术至上"是大学办学宗旨;"大师"是大学发展的关键;"思想自由,兼容并包"是大学精神的灵魂;基础学科是大学发展的根本;"教授治校"是现代大学制度的精髓。蔡元培的大学教育思想是中国教育史上宝贵的精神遗产。 相似文献
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一、蔡元培的大学管理思想及改革实践1.学术自由——创新大学办学理念蔡元培先生立足于中西文化的对比,深刻地意识到学术自由的重要性。他初到北大就提出“囊括大典,网罗众家,兼容并包,思想自由”的办学方针。他认为,“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。”“囊括大典”是对待 相似文献
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刘锋 《湖南第一师范学报》2003,3(2):48-50
蔡元培是我国近代伟大的教育家、思想家。20世纪初期，蔡元培在北京大学进行的那场轰轰烈烈的改革，是值得当前高校的改革借鉴的。特定的历史条件是改革的前提。蔡元培个人的高教思想、办学理念、人格胜力、改革措施是改革成功的关键。北大师生在改革中所起的作用是不容忽视的。 相似文献
14.
最近,我仔细阅读了《南方周末》编辑蔡军剑先生赠阅的《跟蔡元培学当校长》一书,感受颇深:比较全面地了解了蔡元培先生在北京大学任校长期间的办学思想、办学策略、办学过程、办学效果,了解到蔡元培先生在国家动荡的年代里追求教育理想的艰难。蔡元培先生的形象也立 相似文献
15.
王锦锦 《高等教育研究学报》2014,(2):31-34
蔡元培"兼容并包"思想是其指导北大改革的教育理念,"教授治校"思想是其北大改革内容中管理体制改革的理论基础,阐释二者的辩证关系除了更加清晰地理解蔡元培教育思想的内部关联性之外,更能理清蔡元培改革北大的整个精神脉络,深化对当今高等教育改革进程中大学定位和管理模式民主化改革的理性认识。 相似文献
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最近,笔者阅读《跟蔡元培学当校长》一书时,感受良深:比较全面地了解了蔡元培在北大任校长期间的办学思想、办学策略、办学过程、办学效果,了解到蔡元培在国家动荡的年代里追求教育理想的艰难。蔡元培的形象也立体地、亲切鲜活地、个性鲜明地凸显在笔者的眼前。书中虽然讲的是北京大学,但对中小学校长的发展和成长有着重大的启示,也使笔者理解了校 相似文献
17.
李朝军 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):106-107
蔡元培是中国近现代著名的教育家,是中国现代大学制度的总设计师,他汲取中国传统教育思想的精髓,学习西方先进的教育理念,凝练成了其深邃而影响深远的大学教育思想：“学术至上”是大学办学宗旨;“大师”是大学发展的关键;“思想自由,兼容并包”是大学精神的灵魂;基础学科是大学发展的根本;“教授治校”是现代大学制度的精髓.蔡元培的大学教育思想是中国教育史上宝贵的精神遗产. 相似文献
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蔡元培是中国近代教育的先驱和集大成者,其五育并举、教授治校、教育独立等教育思想都已为大家所熟知,但其成人教育思想却较少有人提及。本文就此论述蔡元培的成人教育主要活动、思想及其特点,以期为当前的成人教育提供有益的启示。一、蔡元培的主要成人教育思想蔡元培的有关成人教育活动和思想非常丰富,下面就他的一些主要成人教育活动和思想做简要论述。1.借助成人教育启发民众觉悟,培育新人,富民强国。1902年,蔡元培与叶瀚、蒋观云等在上海成立中国教育会,蔡元培当选为会长,他在阐述创立教育会的目的时说:“我等设立此会者,实欲造成理想… 相似文献
19.
徐溧波 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):45-49
蒋梦麟先生长期从事高等教育管理实践,在北京大学主持校政17年。他将蔡元培的办学思想发扬光大,提出了更加切合中国高等教育实际的“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校“十六字方针,并将他的高等教育管理思想实践于北大。“校长治校“是蒋梦麟高等教育管理思想的核心。 相似文献
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蔡元培的高等教育思想及其当代价值 总被引：1，自引：0，他引：1
王红叶 《西南科技大学高教研究》2007,(2)
总结了蔡元培的主要高等教育思想:教学与科研并重的大学性质;四育并举、塑造健全人格的高等教育目标;"思想自由、兼容并包"的办学原则;教授治校、民主管理的行政管理体制。并结合我国的高等教育现状,分析了蔡元培高等教育思想的当代价值:突破高等教育的价值取向;加强科研的功能,倡导学术自由;实施切实有效的人文关怀;注重学科设置的沟通和实用。 相似文献