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关于发展教育产业的讨论——访北京大学刘伟教授 总被引：4，自引：0，他引：4
１９７８年以来,在关于教育本质的讨论的基础上,伴随经济体制改革的不断深入,教育是不是生产性部门,是不是一种产业,能否市场化的争论从未停止过。１９９２年,《中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决定》指出：教育事业是对国民经济发展具有全局性、先导性的行... 相似文献
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陈宝瑜 《北京城市学院学报》2000,(4)
在１９８４年我国第一次产业分类时，把教育划到第三产业中。１９９２年《中共中央国务院关于加快发展第三产业的决定》也把教育事业明确为第三产业。以后就这么沿用。教育是一个产业，但是不是第三产业？我们认为值得讨论。由于把教育划为第三产业，于是人们就只能在第三产业界定的概念中是教育服务对象，学校的一切工作都是为了做好服务。增强服务意识，做好服务工作，是毫无疑问的、积极的。但是，如果把教育限定在第三产业中，则在以下三个重大问题上，就陷入矛盾中。一是第三产业的服务性、流通性特点不能包容教育产业在当代国民经济发… 相似文献
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关于中国教育产业化问题的讨论综述 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国教育的改革与发展,人们越来越关注教育的走向,教育产业化的呼声也越来越高。这无疑表明,市场经济机制已触及到中国计划经济体制所统治的最后一块领地。21世纪初,我国教育的发展将是一大热点,社会各界对此也十分关注,但在探讨教育产业化的问题中,看法不一。现将近期讨论的主要观点综述如下。一、教育是不是产业多数论者认为,教育是产业。1992年,中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决定明确指出：教育是具有全局性、先导性的基础产业。在1999年6月召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民总书记指出：要切实把教育作为… 相似文献
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教育产业化背景下的高职教育办学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王昆欣 《职业技术教育研究》2006,(1):62-62
一、教育已经成为一种产业 1992年《中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决定》指出：教育事业是对国民经济发展具有全局性，先导性的行业，属于第三产业。教育产业主要特点：生产投入；成本核算；生产过程；市场竞争；生产产品；效益评估。综上所述，不难看出，对教育属性的重新定位： 相似文献
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陈宝瑜 《北京城市学院学报》2000,(3)
在１９８４年我国第一次产业分类时，把教育划到第三产业中。１９９２年《中共中央国务院关于加快发展第三产业的决定》也把教育事业明确为第三产业。以后就这么沿用。教育是一个产业，但是不是第三产业？我们认为值得讨论。由于把教育划为第三产业，于是人们就只能在第三产业界定的概念中来认识和操作教育。例如，强调教育的服务性，教师做教育服务劳动，学生是教育服务对象，学校的一切工作都是为了做好服务。增强服务意识，做好服务工作，是毫无疑问的、积极的。但是，如果把教育限定在第三产业中，则在以下三个重大问题上，就陷入矛盾中… 相似文献
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秦莹 《云南教育(高教版)》1999,(4)
一1992年6月,中共中央、国务院在《关于加快发展第三产业的决定》中指出,教育是“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”从而明确了教育的产业属性,掀起了教育产业问题探讨的高潮,我们从教育的功能和教育对经济的贡献,对教育产业运行机制和发展教育产业的政策... 相似文献
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一、树立教育产业观促使成人教育与社会经济协调发展。１９９２年６月中共中央、国务院作出《关于加快发展第三产业的决定》，强调要以产业化为方向，建立充满活力的第三产业自我发展机制。因此在建立社会主义市场经济体制的进程中，必须确立成人教育是第三产业的新观念，... 相似文献
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论中国高等职业教育的产业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
要积极发展高职教育,把一个充满生机和活力的高职教育推向新世纪,笔者认为理性的选择是开放高职教育市场,建立一个与市场经济相适应的高职教育创新模式,使高职教育走向产业化发展。一、高职教育产业化发展既是经济发展的需要,又是教育体制改革与发展的要求自１９９２年《中共中央国务院关于加快发展第三产业的决定》（该《决定》指出：教育事业是对国民经济发展具有全局性、先导性的行业,属于第三产业）颁布以来,关于教育产业化的讨论已成了教育理论界广泛关注的热点和焦点之一。综观目前关于教育产业化的讨论,虽然尚无定论,但有一… 相似文献
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1992年,中共中央、国务院《关于加快发展第三产业的决定》中将教育确定为第三产业。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“要将教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中,切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施,摆在优先发展的战略重点地位”。这一结论,是对我国社会主义教育事业的正确定位。教育属于第三产业,是对社会经济发展具有全局性、先导性、基础性的知识产业,这是广义上的教育产业。而狭义上的教育产业是指运用教育规律、经济规律和产业发展规律来办教育,合理配置教育资源;学校的投入与产… 相似文献
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关于教育产业的研究，实质上是对教育功能、教育本质属性研究的深化。自８０年代初，不少学者就教育与社会主义经济的关系问题进行了讨论，其间发表了大量文章。进入９０年代，随着经济的发展，社会主义市场经济体制的确立，特别是中共中央和国务院１９９２年颁布了《关于加快发展第三产业的决定》，把教育列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”之后，教育产业、教育产业化便成为各界人士研究讨论的焦点。尤其是１９９８年以来，由于受东南亚金融危机的影响，我国经济不景气，国内市场消费需求不足，于是就有人提出通过扩… 相似文献
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当今科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,人才和知识成了第一位生产要素,而教育作为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业”,不仅具有社会效益,而且有一般产业的共同性质。1992年6月,中共中央、国务院颁布的《关于加快发展第三产业的决定》中,也把教育明确列为第三产业。在我们贫困地区,如何大力发展教育产业,特别是加快非义务教育阶段产业的发展,对进一步盘活教育资金,合理利用教育资源有十分重要的意义。 相似文献
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我国在８０年代就将国民经济中的产业划分为三类：第一产业;第二产业;第三产业。而将教育列为第三产业。１９９２年,中共中央、国务院作出《关于加快发展第三产业的决定》以后,三次产业的范围划分更加明确了。普通高等教育既然是教育系统的一个子系统,自然也应归属于第三产业,属于“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业。”那么,究竟什么叫做产业和企业？普通高等学校与第三产业的其他企业有什么相同之处,又有什么不同之处？普通高等学校的产业性表现在哪里？还有什么其他特性？笔者拟谈一点粗浅的看法。本文为了叙述和… 相似文献
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试论高等教育的产业特征 总被引：2，自引：0，他引：2
1992年《中共中央国务院关于加快发展第三产业的决定》中指出 :“教育事业是对国民经济发展具有全局性 ,先导性的行业 ,属于第三产业。”之后 ,伴随着世纪之交的高等教育改革 ,就教育特别是高等教育是否为产业在学术界引起了争鸣。一种观点认为教育是一种社会公益事业 ,不具备产业性质 ,不应视为产业 ;另一种观点认为 ,非义务教育特别是高等教育是一种产业 ,可以像开办产业一样办高等教育。本文认为非义务教育特别是高等教育不是产业 ,但又与产业有着千丝万缕的联系 ,具有明显的产业特征。对此 ,本文主要就高等教育的产业特征作以分析与论述… 相似文献
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贾永生 《北京城市学院学报》2001,(1):9-11
“教育产业化”的概念出现于媒体后，引起社会各界的广泛关注，许多专家学者对“教育是否产业”、“教育能否产业化”、“如何实现教育产业化”等问题从不同角度不同层面阐述了各自的看法。仁者见仁、智者见智，各执一端，各抒己见。这是理论界、学术界、教育界正常的争鸣现象。笔者亦就这一问题谈些浅见。 首先，应肯定地说，教育是一种产业。因为将教育化为产业一类，可更加深刻地认识教育发展的特质与规律；国家于１９８４年进行产业分类时，亦把教育明确地划为第三产业；１９９２年国家颁布“中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决… 相似文献
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我国在八十年代就将国民经济中的产业划分为三类：第一产业;第二产业;第三产业。而将教育列为第三产业。１９９２年,中共中央、国务院作出《关于加快发展第三产业的决定》以后,三次产业的范围划分更加明确了。普通高等教育既然是教育系统的一个子系统,自然也应归属于第三产业,属于“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业。”那么,究竟什么叫作产业和企业？普通高等学校与第三产业的其他企业有什么相同之处,又有什么不同之处？普通高等学校的产业性表现在哪里？还有什么其他特性？笔者作为这方面的初学,拟讲一点粗浅的看… 相似文献
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当今世界，国际竞争激烈，世界范围内的竞争已演变成科技之争、民族素质之争。在此意义上，谁掌握了教育的主动权，谁就占据了国家竞争中的战略主动地位。为此，教育产业发展问题由于时代的要求而具有了紧迫性。 教育产业的提出大致开始于９０年代初。中共十四大确定了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，在此基础上，中共中央和国务院１９９２年颁布了《关于加快发展第三产业的决定》，把教育列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。此后，对教育产业问题的研究和讨论一直不断。本文力图通过对教育产业发展… 相似文献
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有关教育社会属性的划分,解放初有人提出教育属上层建筑,后来又有人提出教育属生产力,或教育属公共事业,７０年代末至８０年代初关于教育社会属性的争论热又转移到教育是否具有产业性。可谓教育的属性成为教育基本原理方面争论最多的问题。１９８５年４月,中国国家统计局对我国的产业首次进行了划分,教育属于第三产业的第三个层次。至今,由于科技和生产力的发展,知识产权的确立,将教育事业作为具有基础性、先导性、全局性、公益性的特殊产业,归属于第三产业,已分歧不大, 关于教育产业化的含义一直存在争论：一种是指产业化的经… 相似文献
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从产业经济学角度看教育产业问题 总被引：6，自引：0，他引：6
目前我国高等教育改革和发展面临一个基本矛盾,即经济、社会发展和人民群众对高等教育的强烈需求与现有的高等教育供给严重不足的矛盾。针对这一矛盾,教育理论界以及经济学界有人提出了“教育产业化”的改革与发展理论,一时间,关于教育能否产业化的争论在教育理论界和经济学界迅速展开,有人力主教育产业化,有人疾呼教育不能产业化。究竟教育能否产业化,仁者见仁,智者见智。本文仅从产业经济学的角度,就教育是不是产业、为什么教育不能产业化又必须大力发展教育产业等问题作一探讨。教育是不是产业？产业经济学将产业分为三大层次：… 相似文献