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大众化背景下区域高等教育公平研究的新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
贺永平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(1):16-19
高等教育大众化的到来改变了人们对高校招生公平追求的表现形式,人们不再关注一般的高等教育机构的教育机会的分配,而是关注精英型高等教育机构的教育机会的分配,区域高等教育公平研究理所当然应转变视角：关注精英型高等教育机构的教育机会在区域间的公平分配。我国精英型高等教育机构的教育机会在不同区域的分配存在不公平,精英型高等教育机构的教育机会区域公平需要均衡精英型高等教育机构的教育机会的区域分配和区域中小学教育的发展。 相似文献
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党的历代领导集体核心继承和发展马克思主义教育公平观,为促进教育公平、发展人民教育事业做出了划时代的贡献。毛泽东为劳动人民争取了享受平等教育的机会和权利。邓小平通过恢复高考制度重建了社会公平与正义。江泽民积极发展全民教育,开启了高等教育大众化。胡锦涛主张教育公平是社会公平的重要基础,坚持把促进教育公平作为国家基本教育政策,努力办好人民满意的教育。 相似文献
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增加收费是高等教育成本补偿机制的重要内容,但对社会公平造成了一定的影响.政府有必要制定相应的政策措施,减少收费增加对社会公平的消极影响,在确保机会公平的同时,促进结果公平. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2013,(5):85-86
目前我国高等教育招生超过六百万,人们受到高等教育的机会越来越多,但高等教育不公平现象却时有发生,有关高校招生、培养、就业等环节的公平性也广受关注。本文深入探究我国高等教育不公平现象的产生根源,并对如何减少教育不公现象、提升教育公平机制、实现社会和谐稳定阐明观点。 相似文献
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近年来,教育公平一直是学术界关注的热点问题,它是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。受各种因素的制约,我国贫困大学生在参与高等教育过程中,存在种种不公平现象。本文列举了贫困大学生参与高等教育过程(基础教育、入学和就业)中存在的不公平现象,并针对此现状进行归因分析,分析得出造成贫困大学生高等教育不公平的主要原因包括教育资源配置不合理、制度缺失、高等教育投资力度不够。同时提出应优化教育资源配置,建立公平的高等教育制度以及加大高等教育投资力度的措施,以实现高等教育相对公平。 相似文献
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维护并实现公平正义,是构建和谐社会的必然要求,也是和谐社会的重要特征。然而,随着我国高等教育向大众化阶段的迈进,社会弱势群体受高等教育不公平问题也越发凸显。从保护弱势群体受教育权的必要性角度出发,结合扩招以来弱势群体遭遇的尴尬入学实际,拟从政治、经济、法律、道德等层面,提出"建立一个基本理念,完善两种支持,进行三项改革"的解决意见。 相似文献
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林海棠 《北京广播电视大学学报》2010,(6):18-20
本文着重探讨了开放教育对高等教育公平的促进作用。文章从教育公平入手,分析了高等教育公平的含义、特点、高等教育不公平的体现,着重阐明开放教育对高等教育不公平现象具有强烈的纠正作用,在承担更多的社会责任、为个人继续发展等方面起到了很大的促进作用。文章同时分析了开放教育较之于传统教育所具有的优势,对开放教育在教育公平方面存在的问题及改进方向提出了自己的见解,期望能为开放教育的发展提供参考和帮助。 相似文献
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试谈高校缴费中的教育公平问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
沈有禄 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(1):17-20
随着我国高等教育大众化进程的加快和近年来学费的不断上涨 ,上大学的机会更多了 ;然而 ,越来越多的学生因经济拮据而不能享有高等教育的机会 ,使教育有失公平。而教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具” ,为了教育公平和社会公平 ,我们应该采取一些措施来解决高校缴费中引起的教育公平问题 ,统合各种力量形成系统的、有效的教育公平保障体系。 相似文献
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韩斌 《北京广播电视大学学报》2015,(5):17-25
在《北京开放大学章程》制定过程中,制定者表达了大学致力于促进高等教育公平的崇高理想,提出开放大学应当致力于为经济社会发展培养有持续职业发展能力、有追求更高生活品质能力的现代公民.文章认为,在促进高等教育公平的精神指引下,开放大学才能够为社会培养更多合格的现代公民.文章思考和分析了开放大学章程制定过程中相关理念的形成脉络,丰富了合格的现代公民素质的内涵,阐明了为促进高等教育公平,北京开放大学的努力和愿景. 相似文献
12.
梁燕玲 《西安欧亚学院学报》2005,3(3):1-4
从“认识论”与“政治论”两种典型的高等教育哲学观出发，探讨高等教育公平与效率问题的源起及其内在发展逻辑，揭示我国高等教育公平与效率问题的历史性、发展性及不平衡性，并从此视角，分析指出我国高等教育现代化的基本路径：一是应建构中国高等教育独立、自主、自由、创新的基本理念。二是保持公平与效率的适度张力。三是应及时提供适当的组织保证与体制供给。 相似文献
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程训剑 《吉林省教育学院学报》2015,(3):93-94
20世纪六七十年代以来,法国高等教育的民主与公平问题并没有随着教育大众化过程的加快而弱化,相反,日益受到了社会各阶层的诟病。"大学校"究竟在法国高等教育民主化过程中扮演着什么样的角色,在面对高等教育的质量与公平这一全球性难题时法国又是如何调适并应对的,这是本文重点探讨的问题。 相似文献
14.
高等教育资源配置效率与公平分析 总被引：4，自引：0，他引：4
现行的高等教育财政资源分配方式看似是效率优先,兼顾公平,实则效率较低,有失公平.欲使这种状况有所改善,引入市场机制也许是一种不错的选择. 相似文献
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张青 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):44-46,50
现阶段我国高等教育财政拨款体制存在着公平性缺失的问题,已影响了我国高等教育的和谐发展。文章基于公平的视角,提出高等教育财政拨款体制的价值取向是资源配置公平,并借鉴国外高等教育发展最为发达的美国和日本的经验,提出我国高等教育财政拨款体制的公平性对策。 相似文献
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汪立琼 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(1):10-12
21世纪的高等教育公平已经突破受教育者的入学机会平等问题,涉及高等教育领域的各种利益关系。21世纪的高等教育公平观应立足于人的可持续发展和高等教育的可持续发展。根据科学发展观,可从市场作为和非市场作为两个方面来提高21世纪的高等教育公平的水平。 相似文献
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戴铁军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3)
笔者考察了我国普通高技入学机会的行政区域差别、城乡差别以及家庭背景差别.指出高校入学机会不公平是速成人们对高等教育不满的重要原因,因此,必须完善我国高等教育入学体制,切实保障学生的受教育权利. 相似文献
18.
黄鸿鸿 《闽江职业大学学报》2001,(4)
推进高等教育大众化已成为我国高等教育发展的必然现实。作者认为 ,在这一进程中 ,要保证高等教育与社会经济协调健康发展 ,必须正确认识并解决好高等教育大众化的速度问题、政府投入与办学主体多元化问题、如何认识大众化阶段的教育质量问题、办好高职问题、高等教育通向农村问题 ,本文就此进行了阐述 相似文献
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我国普通高校入学机会现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
戴铁军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):26-29
笔者考察了我国普通高技入学机会的行政区域差别、城乡差别以及家庭背景差别.指出高校入学机会不公平是速成人们对高等教育不满的重要原因,因此,必须完善我国高等教育入学体制,切实保障学生的受教育权利. 相似文献
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在目前我国的国情下,多样性、发展性、辩证统一原则是制定大众化阶段高等教育质量政策应遵循的基本原则。要统筹规划高等教育结构,建立健全相应质量政策,改革人才培养模式,实施人才质量工程;以市场为导向,以学生为中心,构建新的质量评估体系,实现评估主体多元化;加大对民办高等教育扶持力度,营造公平公正的民办高等教育质量政策环境。 相似文献