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高益荣 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):80-81
学习人文科学，尤其是古典文学，背诵仍然是很好的方法。中国几千年的传统学习方法就特别强调背诵的重要性。因此，我们一定要加强对学生背诵名篇佳作的要求，恢复背诵在古典文学学习中的重要地位。 相似文献
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正背诵是语文学习的重要形式之一,古诗文背诵更是学生强化知识积累、接受文化熏陶、发展语言感受能力的重要途径。然而不少学生感觉背诵很难,很繁,背诵自然就成为这些学生学习的一大障碍,很多情况下,教师又认为背诵是学生自个儿的事,忽视了对学生背诵心理的调试和背诵方法的指导。人的大脑是用进废出的,研究表明,一个人的记忆开发不到十分之一,而20岁以后,大脑细胞就会衰退,每 相似文献
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背诵在学习英语中作用很大,是学习英语很好的方法。英语和汉语都是一种语言,汉语可以通过背诵来迅速提高学习效果,英语也一样,也可以通过背诵来迅速提高学习效果。特别是初中学生,接触英语的时间不多,在学习英语上就更需要背诵。学习语言,需要语言的积累,积累的语言多了,才能随意提取,随意运用。因此,在学生学习英语的初级阶段,要充分发挥背诵的作用,培养他们背诵英语的良好习惯,为学好英语打下良好的基础。 相似文献
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一、前言背诵是许多中国的优秀英语学习者都曾经用过或主张使用的方法之一,例如林语堂、赵世开、许国璋等许多语言界的老前辈都认为背诵对英语学习有好处。尽管如此,背诵有利于英语学习这一结论的科学性和可靠性有待进一步论证。如何在英语教学中具体实施背诵策略,教师应该怎样管理监督,背诵什么材料对学生最有帮助等等问题都有待于人们进行科学的探讨。本文将对以上问题提出自己的看法。在一学期的实验过程中,就背诵对学生学习成绩的影响进行了对比实证研究,完成了学生的背书成绩与其学习成绩的相关性调查,科学地说明了背诵确实有利于学生… 相似文献
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语言的学习有许多方法,背诵是其中的一种,但是在大学英语教学与学习中也存在着对背诵的误解和重视不足的问题。本文就大学英语教学和学习中的这种现象展开讨论,认为大学英语教学中的背诵起着重要的作用,并且应采用正确地方法引导学生利用好背诵,以便在英语语言的学习中达到事半功倍的效果。 相似文献
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背诵是学习英语的一种传统而有效的方法,可以帮助学生培养语感,提高英语口语能力和写作能力。但是,背诵要讲究一定的方法。英语教师应该有意识、有目的地培养学生背诵的好习惯,以便增强他们的学习效果。 相似文献
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文言文背诵是文言文教学一个很重要的环节,但也增加了学生学习文言文的难度和强度。如何让学生乐于背诵,易于背诵文言文是关键。掌握一定的背诵的技巧方法,能达到事半功倍的效果。 相似文献
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英语背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识,而且可培养学生们丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中,学生一定要掌握科学的方法,提高英语背诵的效率。 相似文献
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崔华东 《新课程导学(上)》2010,(34)
语文教学南于学科特点的决定,必定要背诵、记忆一定数量的名句佳篇,以丰富学生的语汇,为写作积累表达的素材,最终达到潜移默化的熏陶.新教材古文单元的增加,也正体现了这一意义.但目前学生由于学业较为繁重,加之古文基础比较薄弱,背诵也就有了一定的困难,兴趣自然也就不大.面对这种情况,怎样解决学生积极背诵,愉快记忆的问题,就显得很突出,在教学实践中,我采取了以下几种做法,调动学生背诵古文的积极性,收到了很好的效果. 相似文献
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试论背诵在外语教学中的可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
李进喜 《渭南师范学院学报》1997,(1)
本文就背诵这一教学方法从理论基础、外语学习信息处理方法、学生的心理特点等方面进行了分析论述，认为在外语教学中使用背诵是可行的 相似文献
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背诵，是古代教学的主要方法，也是经过实践检验证明，行之有效的语言学习的好方法。语言学习离不开背诵，尤其是古诗词文的学习。不背诵一定数量民族精华的作品，是学不好祖国语言的。教育部语文课程标准，就具体规定了背诵的数量和篇目：1-6年级160篇，7-9级80篇优秀诗文。高中则要求“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。可见，课改对古诗词文背诵教学的重视。学生在熟读背诵的过程中，才能对语言文字认知理解、体会感悟与掌握运用；才能不断积攒积累。提高自己的欣赏品位和审美情趣。 相似文献
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背诵是一种有效的语言习得策略，但是在我国目前的外语教学中，受传统教学观念的制约，教师往往简单地把背诵作为一项任务和作业布置给学生，没有把背诵放在教学的高度进行科学系统地设计，忽视了对学生背诵兴趣的培养和科学高效的背诵方法的指导，导致背诵在外语学习中的功能并没有完全有效地发挥出来。本文试就背诵方法的指导、背诵形式等问题结合自己的教学实践作浅显的阐述。 相似文献
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背诵是我国传统的学习语文的一种重要方法,提倡多背好文章,是提高学生读写能力的有效措施之一。实践证明,让学生有几百篇好文章熟记在胸,就能为他们以后的阅读和写作打下良好的基础。在一册教科书中,不是每一篇课文都要学生背誦的。为了有效地提高学生的读写能力,让学生背诵的课文,应该是比较好的交章或段落。因此,事先必须认真挑选。我平时选给学生背诵的课文主要有三类:(1)好的诗歌、民歌;(2)描写生动形象,语句优美,思想性艺术性都很好的散文;(3)说理性强,短小精悍,适合学生兴趣的政论文。有些课文篇幅较长,我就选择其中精采的片段让学生背诵。对小学生来说,我认为,应在他们对课文内容有一定理解的基础上进行背诵。因为学生弄懂课文里词 相似文献
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方玲 《语数外学习(高中版)》2014,(5):28-28
英语语言的学习,无论是口头的还是书面的,在初学阶段都是模仿。模仿需先有大量的语言信息输入,在积累达到一定程度时,才能输出信息,进行模仿,形成自然流利的语言表达。而背诵就是集中大量强化输入语言信息的有效手段。如何让学生在日常学习中爱上背诵,坚持背诵呢？我认为,老师对于学生正确科学的背诵方法的指导是帮助学生有效背诵的关键。 相似文献
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文言文的背诵对增强学生的学习能力有着重要的意义,克服学生在背诵文言文过程中的畏难思想,增加学生学习文言文的兴趣,是每一位语文老师所要思索的现实问题.本文从心理学角度入手,探讨了学生背诵过程中心理发生规律,试图结合叶克斯道得生定律,突出背诵过程中的"巧"字,提高学生背诵的效率,从而促进学生学习的积极性. 相似文献