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苏霍姆林斯基说：“没有自我教育,就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”“师‘懒’学生勤”,这是我从二十多年班主任工作中总结出的一条经验,也是学生进行自我教育的具体体现。我的“懒”具体表现在： 相似文献
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语文教学点滴录
著名教师魏书生常说：“我是个懒老师。”“我上课时有个想法：老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”这就是魏老师对“懒”老师作的注释。 相似文献
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在我的班主任生涯中,我一直信奉着这样两句话：学生能做的事,我决不做;学生不能做的事,我也要教会他们自己做。一个不愿说的原因是我比较“懒”,另一个冠冕堂皇的原因是我觉得：班主任老师必须给学生自我管理和自我教育的自由空间,必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每位学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,从而建立一种自我管理的模式,在班主任的引导下,发挥最大、最直接的作用。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(10)
把主动权交给学生──谈谈学生的“自我教育、自我管理”李宝亭有人说：“班主任应是慈母─—对学生饱含深沉的爱。”有人说：“班主任还应像严父─—对学生严格要求。”苏霍姆林斯基说过，“真正的教育是自我教育”，“不能总是牵着他的手走路，而是还要让他独立行走”。... 相似文献
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有人说：“班主任是慈母———对学生饱含深沉的爱。”有人说：“班主任还应像严父———对学生严格要求。”苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”，“不能总是牵着他的手走路，而是还要让他独立行走。”因此，在实施素质教育的今天，“班主任还应像教练员———培养学生自我教育、自我管理的能力”，把受教育的主动权交给学生。开好民主生活会民主生活会是学生自我教育的一种好形式。它有助于学生树立平等意识，培养民主作风，创造和谐的成长环境。学生们虽然共同生活在集体中，但由于家庭环境，个人经历不同，彼此之间有时相互理解… 相似文献
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魏书生老师说：“我是个懒老师”。名师自称是“懒老师”，令人吃惊他的学生对他这样的“懒老师”又大加赞赏，说“老师还是懒一些好”，更令人不可思议。其实，仔细想来，师生之间的这一唱一和绝不是一句笑谈，而是在撰写现代教学理念的大文章。 相似文献
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宁芝 《中国基础教育研究》2010,6(4):42-42
自我教育是指学生的自我认识、自我评估、自我激励。学生的自我教育能力是很重要的,他们一旦形成与教育相一致的品德,就能使思想品德转化为个体的道德修养,成为自我教育的力量。所以自我教育能力既是教育的结果,又是教育依靠的力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷中学》中称：“没有自我教育就没有真正的教育。”所以班主任要创造好自我教育的的氛围,培养学生的自我教育能力。在班主任工作实践中,我是采取如下方法培养学生自我教育能力的。 相似文献
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教育的根本任务，就是要不断提高受教育的主体意识，使其成为能进行自我教育和自求发展的社会主体。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“没有自我教育就没有真正的教育。” 相似文献
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如何强化学生的自我教育○李新林（江西师大附中素质教育的重要内容之一是培养学生的自我认识、自我管理、自我教育的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”如何引导学生进行自我教育？在教育实践中，我把这个过程分为三... 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有唤起人们实现自我教育。才是一种真正的教育。”这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。可见，让学生学会自我教育，是班主任工作的一项重要任务，也是班主任教育学生成功的标志之一。实践中，我作了以下几点尝试。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育才是真正的教育。”每个学生身上存在着很大的自我教育的潜力，只要掌握和运用符合学生认知规律的教育方法和手段， 相似文献
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我担任班主任工作多年,根据实践经验觉得教帅对学生进行品德教育,除了对他们正面说教,要求他们掌握道德规范和行为准则,并且以此来评定他们的言行是非外,还应逐步引导他们能够独立地自我监督,有自我教育的能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真的教育。”这实在是至理名言。怎样激发学生自我教育呢?方法是很多的。我尝试用“班长轮流值勤制”,实行这种制度以来觉得它能培养学生自我教育实践的能力,提高他们的自尊心和自信心,是一种较好的方法。 相似文献
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杨谋 《学生之友(初中版)》2010,(6):18-19
学生在学习数学的过程中,“懒”的原因有多种,有的是教育原因,有的则是社会、家庭原因。因而治学生的“懒”需要家庭的配合、社会的合作,家庭鼓励孩子树立勤奋、独立的精神,社会提倡知识的重要等等。因而其对策应是多方面的。我主要谈两点粗略的方法。 相似文献
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记得还在儿子很小的时候,我丈夫的姥姥就不止一次非常认真地指着她的外重孙子对我说：“她妈呀,你可是好命的,这孩子真勤谨,长大了准是把好手！”儿子如今16岁了,尽管我还没有深切体会到我的“命”如何“好”,但可以说,在现在的孩子中,儿子不算懒。而且我确信,没有天生的懒孩子。在我们家,儿子做家务有几个著名的“典故”,只要谁什么时候提起来,总会引起全家人一阵哄笑,也每每使我回味那些“妈妈感悟”。“不起沫儿……”不知从哪年开始,少说也有10来年了吧,我们家洗碗开始用“洁法灵”了。本来,晚饭后洗碗就是儿子的“专利… 相似文献
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过;“自我教育是教育的最高形式“没有自我教育就没有高质量的教育.”因此,正确分析学生自我教育能力的发展和重视学生自我教育能力的培养是我们教育工作者的责任和义务.一、自我教育的特点自我教育是在自我意识的基础上产生了强烈的进取心,学生自己向自己提出问题,进行积极的自我改造.它是人的个性倾向的核心,对个性发展起推动作用.一个人自我意识的出现是在他们进入少年期以后.少年期的学生(也就是初中学生)个性特征的主要变化就在于自我意识起了质的飞跃.少年由于意识到自己身体的迅速发育,已经具有一定的知识、技能和独立判断能力,再加上少年社会地位的变化,使他们感到自己长大成人了,因而产生了独立感和成人感.同时,少年开始将视线转向了人的内心,仿佛刚刚发现“自我”也是一个广阔的世界.他们不仅关心自己的心理活动,也开始对别人的内心世界发生了兴趣.总的来说,初中学生自我意识的发展具有以下特点: 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育”。在语文教学中渗透思想教育,这是语文教学的原则,也是培养合格公民的基本要求。而思想教育只有转化为学生的自我教育,才算落到了实处。小学语文学科具有激发学生自我教育积极性的良好条件。 相似文献
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李志伟 《小星星(作文100分)》2003,(Z4)
懒蛋博士终于累了！他从实验室爬出来，像狗一样吐出舌头大喘气！“每天都是这样发明、发明、发明，没完没了！”懒蛋博士头晕脑胀，“我真的不想干了！”懒蛋博士的狗，汪汪先生说：“那可不行，人们需要你的发明啊！”“这倒是，”懒蛋博士说，“不如你替我搞发明，我替你看门？”“使不得！”汪汪先生连连摆爪，“那样的话，我搞不好发明，你也看不好门！”“唉，怎么办才好呢？”懒蛋博士敲着脑门。以往碰到难题，只要敲敲脑门就灵，今天也不例外。冬冬冬连敲三下，懒蛋博士的主意出来了：“我弄出一个万能发明机，让它代替我满足人们的… 相似文献