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1.
林小英 《北京大学教育评论》2015,13(1):16-39
质性研究的资料收集和分析过程经常交织在一起,研究者如何从宽泛的研究现象入手最终发展出理论来,这是很多研究者感到困惑的过程.本文以一个真实的项目研究为例,分述如何运用修正的分析归纳法和连续比较法展开整个质性研究过程,并从抽样策略、理论修正、反例使用、理论建构、整体思路等方面比较两种路径的异同、适用性以及研究者可以采用的选择性策略. 相似文献
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元民族志方法起源于20世纪80年代国外对教育问题的民族志研究。元民族志方法能够基于特定的原则和策略,在批判性解释的基础上,利用多种视角对同类主题的现有质性研究成果加以再统整、再解释、再探究,最终产生新知识、新理解和新发现,从而把握现象的本质。近年来,国外学者越来越重视对元民族志研究方法的采纳。元民族志研究主要包括交互翻译分析、论据线综合分析和互斥观点的综合分析三种研究策略,以及确定研究主题、甄别相关研究、阅读相关研究、建立关联假设、概念"翻译"、综合"翻译"、分享成果七个步骤。作为一种相对新颖的研究方法,元民族志研究能够用于综合教育领域的质性研究发现,对于理解、升华教育领域内的质性研究具有一定价值:一是有利于提升教育研究的统整性解释力;二是具有增强教育研究参与者的权力的作用;三是可以通过理论建构、理论解释和理论发展,提升教育研究的理论创新水平。 相似文献
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图式理论具有很强的概括性和解释力,被用来解释多方面的心理过程,显现了其研究所覆盖范围的广阔性.本文综述了图式理论与外语教学这一课题在中国的研究情况,分析了该项研究在大学外语听说读写等方面的应用,并论述了存在的问题及其发展前景. 相似文献
4.
孙卫伟 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(6):42-45
多元系统论对翻译研究具有一定的解释力和实用性,本文以多元系统理论为框架,结合《简.爱》两个不同的译本对祝庆英和黄源深各自采取的翻译策略及其社会原因进行了分析。 相似文献
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本文采用问卷调查和访谈的研究方法对我国城乡大学生学业规划的特点及其差异进行了研究.调查发现,城乡因素与大学生的学业规划存在相关关系,并由此归纳出城乡大学生学业规划存在的特点.分析可知,文化再生产理论对城乡大学生学业规划的差异具有很强的解释力. 相似文献
6.
文章对当下在线翻转课堂教学存在的困境进行分析,并利用扎根理论对黑龙江大学的教学实践进行质性研究,构建翻转课堂过程模型.研究表明,在线翻转课堂需要在学校、平台、教师和学生的协同作用下,对教学理念、教学方法和学习方法进行全方位优化.文章基于问题分析和质性研究结果,对大学英语在线翻转课堂提出了系统的优化策略. 相似文献
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教师个体发展固然需要一定数量的时间消耗,但是更重要的是质性时间的投入。质性时间是个体生命质量的综合表征,它具有历史性、个体性和阶段性。关键事件、关键人物和关键时期构成了质性时间的基本内容。并因此决定了每个发展时刻所具有的不可替代的意义。增强质性时间意识、不断进行反思、自主把握发展节奏应该成为教师个体发展的重要策略。 相似文献
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质疑是创新的前提.没有质疑就不可能创新.<普通高中物理课程标准>中把培养具有一定的质疑能力、创新能力和创新精神作为课程的具体目标.教学中注意质疑教学意义重大.引导质疑是教师质疑教学必须运用的方法与手段,其特点具有启发性、层次性和样板性;其方法有见问生疑、概念生疑、矛盾生疑和比较生疑等. 相似文献
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陈金薇 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):359-360
成功的语言模因具有长寿性、多产性和复制的忠实性三个特征。文章以全球语言监测机构公布的年度热门词汇榜单体现出的语言现象为例论证成功的语言模因还具有领域性、时效性和贴近性三个特征,增强了模因论的解释力。 相似文献
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我们应从小培养学生的质疑能力,创设质疑氛围,激发学生的质疑欲望,教授质疑方法,有疑可质,明确目的,正确处理质疑和释疑的关系.教师要发挥主导地位,恰到好处地处理质疑. 相似文献
12.
陈怀凯 《高等教育与学术研究》2008,(1)
作为传统翻译理论最基础的一对概念,归化/异化翻译策略的二元对立一直是传统翻译研究的中心话题。通过分析归化/异化二元对立的局限性,本文试图从操纵理论的角度对这一二元对立进行结构和超越。与传统的归化/异化二元对立相比,操纵理论具有更强的描写性,更强的解释力和更广阔的研究空间。 相似文献
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英语中情态研究是比较复杂的语言现象,它涉及语言表达意义的很多方面,如语言使用者、语境以及语言内部等因素的影响.文章对英语情态意义与语言学研究的关系和西方语言学研究领域对情态性的研究范式进行了分析和梳理.认为从认知角度对英语语言的情态特征及意义研究更具有解释力. 相似文献
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一、质性研究:教师权力策略研究的方法之镜检视传统师生冲突中教师权力策略研究,不难发现理论研究者主要持一种静态的权力观,将权力策略理解为运用权力的类型,限制了研究者对教师运作过程的动态考查,基于师生冲突的质性研究则把教师权力策略融入师生冲突过程中进行剖析。正如后现代思 相似文献
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为探讨研究生自我领导策略与创新能力之间的关系,本研究使用自我领导与创新能力问卷对187名硕士研究生进行调查。运用统计软件对两个变量进行相关分析与回归分析,发现研究生自我领导策略与创新能力之间具有紧密联系,自我领导策略各维度对创新能力具有一定的解释力,在个人、导师和学校三个层面提出提高研究生自我领导策略的建议。 相似文献
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质性研究具有很强的伦理特质,而教育的实践特征使得教育质性研究面临更多的伦理问题。从伦理学的视角来分析和判断教育质性研究中的价值和伦理问题,是把伦理学理论运用于质性研究实践,从而形成运用研究伦理学的过程。教育质性研究实践的伦理学关照,对于提高质性研究规范、摆脱实践的伦理困境具有重要的现实意义。 相似文献
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质性评价的提出在理论上有效地弥补了量化评价的不足.但在现实学生评价中,质性评价仍不能被合理的应用,存在评价体系与新课程目标不一致、班级规模大、教师精力有限、难以操作及有效性低等问题.本文通过归因分析,尝试提出转变传统的评价观念、质性评价要让学生做主和以成长记录袋为主,开发和使用多种形式的质性评价方法等策略,以期提高质性评价的有效性. 相似文献
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一、质性研究：教师权力策略研究的方法之镜
检视传统师生冲突中教师权力策略研究,不难发现理论研究者主要持一种静态的权力观,将权力策略理解为运用权力的类型,限制了研究者对教师运作过程的动态考查,基于师生冲突的质性研究则把教师权力策略融入师生冲突过程中进行剖析。正如后现代思想家福柯所强调：权力总是表现为不同势力之间的关系,这种关系寄寓于一系列事件之中,通过这些事件在互动过程中得以形成。因此,只有基于师生冲突的质性研究方可凸现教师的权力策略。 相似文献
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汉语是典型的孤立语, 歧义现象具有普遍性和必然性。语言学家在运用各种手段尤其是西方的语法理论分化汉语组合歧义的过程中, 提出并发展了小类词、语义指向分析理论, 逐步完善了层次分析、语义特征分析、变换分析, 引进了“格”语法、配价理论和语用学中的焦点预设理论, 推动了语法研究中的语用平面研究,这在客观上促进了汉语语法理论的可论证性和解释力向纵深发展, 从而显示出歧义分化研究的理论意义。 相似文献