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1.
《中学政治教学参考》2021,(40)
自信是个体心理活动中持续、稳定的自我认同状态,涉及认知、情绪、意志、行为等各种心理要素.各要素间相互作用、彼此影响,共同促进自信的生成,并形成特定的自信生成心理机制.心理机制支配心理活动进程、影响活动效果,启发我们研究自信生成的心理机制,在大学生文化自信培育实践中尊重、顺应、运用它,以提高文化自信培育的科学性和有效性.研究表明:要善用注意力、心理暗示等心理机制,激发文化认知动机;要巧用情绪记忆、合理归因等心理机制,促进文化积极评价;要加强文化实践,在文化交流和比较中促进文化反思和文化认同,增进文化自信. 相似文献
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自信是人类生括中最为基本的内在品质之一。自信心的强弱．将在某种程度上制约与决定一个人的发展。少年儿童时期是一个人自信心理形成的关键时期，研究并培养他们的自信心理十分重要。 相似文献
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习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出:坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文章从"四个自信"的内涵出发,分析其与高职院校思想政治理论课教师教学自信的关系,探讨教师教学不自信的现状与原因,提出构建高职院校思想政治理论课教师教学自信的路径:提高理论素养,以提升理论自信;创新教学方法,以提升方法自信;增强个人魅力,以提升人格自信;坚定职业理想,以提升心理自信。 相似文献
4.
自信是一种重要的心理状态,是运动员在训练和比赛中常遇到的问题之一。本文论述了自信的概念,以及自信在网球运动中的重要作用,并提出了激发和培养运动员自信的方法和途径。 相似文献
5.
马娟 《聊城师范学院学报》2008,(2):165-166
自信是一个多维度多层次的心理系统。自信研究的发展受到归因理论、自我效能感理论、成就目标理论等理论的影响。大学生自信的影响因素来自各个方面,包括自我认知与评价、个性特征、自信清晰度、他人的评价与态度、教育训练等内部因素和外部因素。团体心理咨询对大学生自信的提升效果显著。 相似文献
6.
自信的概念、心理机制与功能研究 总被引：18，自引：0，他引：18
车丽萍 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(2):86-89
心理学领域中有关自信的系统研究并不多见。该文尝试用系统分析的观点提出了自信概念：自信是一个多维度的心理系统，是个体对自己的正面肯定和积极确认程度。自信是通过对认知过程、动机过程及身心反应过程等若干中介过程的调节实现其主体作用机制的。自信对个体行为和心理健康具有重要影响。当前，自信研究在人才选拔与培养、健康人格塑造及具体教育实践等方面有着广阔的应用前景。 相似文献
7.
牛静静 《广西教育学院学报》2013,(6):72-75
新生代农民工指出生于20年代80年代之后,年龄在16岁至30岁之间（包含16岁和30岁）以非城镇户口在城市就业的群体。自信指的是对自己的信任,是一个人相信自己能力的心理状态,即相信自己有能力实现自己设定目标的心理倾向。文章结合自信的理论和自编问卷研究,从新生代农民工、自信、新生代农民工的自信三个方面展开述评。最后,指出新生代农民工自信研究的意义和存在的问题。 相似文献
8.
随着公司行为财务的发展,管理者非理性特别是过度自信的认知偏差与公司财务决策关系的研究逐渐得到学者的关注而成为新的研究热点,而针对我国的管理者过度自信与公司融资行为的研究较为缺乏。因此,本文选择过度自信的心理和行为偏差作为研究视角,在梳理相关文献的基础上,选取盈余偏差作为企业高管过度自信衡量指标,进而针对两个假设进行实证研究,构建两个模型,将样本按"管理者过度自信"这一指标的取值细分为过度自信样本和理性样本,在不同模型中进行比较分析,探讨中国上市公司管理者的过度自信是如何影响企业资本结构的。结果表明,管理者的过度自信扩大了资本结构的正向决定因素,缩小了资本结构的负向决定因素。 相似文献
9.
谢爱武 《衡阳师范学院学报》2001,22(4):121-124
自信是个体在对自我正确认和知和评价的基础上形成的一种信认自己的的能力与价值的态度，包含了生理自信、社会自信、心理自信三个层面，每个层面包含着自信认知、自信情感、自信行为三种要素。利用团体训练的形式，采用认知调节－情绪调控－行为改变 综合训练法对大学生的总体自信进行了干预研究，结果表明：（1）认知调节－情绪调控－行为改变 综合训练法是一种促进大学生自信水平提高的有效模式。（2）团体咨询是进行自信训练的有效形式。（3）自信是心理素质的核心，与心理健康发展、心理活动的积极能动性密切相关。 相似文献
10.
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《西北成人教育学报》2019,(1)
近些年来,关于教师自信的研究越来越引起人们的普遍关注。分析2000年至今的已有文献可知,研究内容主要集中在教师自信的意义与价值、教师自信的影响因素以及教师自信的培养路径等方面。反思我国教师自信的研究,虽取得了一定的成果,但尚存在教师自信概念厘定不清、教师自信理论体系还不健全、研究方法相对局限、研究对象不全面以及研究视角狭窄等问题。今后对该领域的研究应更加注重教师自信内涵的研究、建立完整的教师自信理论体系、研究方法上量化研究和质性研究相结合、研究对象和视角更加多样化,以促使该领域的研究更加深入和丰富。 相似文献
12.
王法宝 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(12)
本文根据行为金融学的基本原理,在新疆维吾尔自治区个人投资者当中就其过度交易投资行为特征进行问卷调查,在前人研究的基础上,本文选取了性别、年龄、民族、职业、学历、投资年龄、从众心理、心理账户、过度自信、规避损失、跟庄心理等自变量作为影响过度交易行为的影响因素。并利用多元有序logistic模型对自变量进行回归分析,实证分析结果表明：过度自信、规避损失对新疆地区个人投资者的过度交易行为有显著影响;年龄、投资时间、从众心理对新疆个人投资者的过度交易行为有影响,但影响较弱;跟庄心理、心理账户、民族、职业、学历与性别因素对新疆个人投资者的过度交易行为没有影响。 相似文献
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1、问题的提出
自信（Self-confidence）,也称自信心,是个体人格结构中起驱动作用的一个重要因素,对个体的心理活动与心理发展均有重要作用。近年来,自信研究已受到越来越多国内外心理学家和教育工作者的重视。 相似文献
14.
车丽萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):41-45
大学阶段是大学生价值观形成、树立自信、培养健康自我与健全人格的重要时期。大学生的生理与心理发展使他们对自己有了全新的认识、体验与控制,也为其自我教育提供了必要条件。大学生自信的培养,自我教育至关重要。为此,文章就大学生自信人格的自我教育提出一些具体建议。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>何为自信,即信己,这是一种健康的心理状态。自信就是要相信自己,对自身行为给予肯定并对个人未来发展充满信心。自信感在小学生心理发展过程中扮演着十分重要的角色。所以,小学时期自信感的培养对人格建立及未来发展都有着十分重要的作用。自信是对个人判断力的肯定,是克服困难的心理动力,也是努力达到最终目标的有力保证。提升小学生自信感的必要性就在于自信感能够在处理问题、克服困难的过程中给予孩子心理上的支 相似文献
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阐述了价值自信的内涵,认为培育军队研究生高度的价值自信,能够提供重要的心理基础、必要的情感体验、有力的价值支撑和有效的评估标准,对增强军队高层次人才思想政治教育时代性和感召力具有重要的现实意义。并在问卷调查的基础上,分析了当下军队研究生价值自信的现状特征,提出大力增强理论自信、实践自信、能力自信、制度自信、文化自信等“五大自信”。 相似文献
17.
从有氧搏击操的特点分析其对女大学生心理健康的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、问卷调查等方法,在阐述有氧搏击操特点的基础上,比较分析安徽省普通高校女大学生参与有氧搏击操课锻炼前后的心理变化。调查研究得知,参与有氧搏击操锻炼对缓解女大学生心理压力、增强自信心、提高审美观念等具有积极影响,从而促进女大学生心理的健康发展。 相似文献
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文化自觉与文化自信是文化软实力的重要体现,其根本在于价值自信。作为传播先进文化的重要载体,思想政治教育需要文化自觉和文化自信,更需要价值自信。对思想政治教育而言,价值自信是教育者开展价值观教育的知识基础和心理前提,是受教育者接受知识、形成品德和确立信仰的精神动力,是思想政治教育获得社会认同的心理基础。为此,要抢占理论制高点,强化理论自信;要提高学科建设质量,强化学科自信;要提高思想政治教育效能,强化功能自信。 相似文献
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心理资本是影响高职教师工作满意度的重要因素.既有文献认为工作压力应与心理资本相匹配,但对"如何匹配"研究较少.对高职教师工作分析认为,乐观、自信、希望、坚韧等心理资本要素对工作压力与工作满意度具有一定的调节作用. 相似文献