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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
通识教育是适应现代科技文化发展、职业需求多元和就业竞争加剧的背景,提高高职院校毕业生职业素质,强化就业竞争能力、实现学业与职业对接的有效路径。高职院校实施通识教育应着眼于良好的知识结构、优秀的岗位技能、健全积极的人格和较强的职业应变能力等层面,构建以人文素养、品德素养、审美素养、能力素养为主要单元的通识教育体系。  相似文献   

2.
通识教育自20世纪80年代以“舶来品”的形式引入我国高等教育以来,备受学者的关注,尤其是近10年来的研究数量和质量有了大幅提升.高职院校作为中国高等教育的主要组成部分,对高职院校通识教育的研究也成为重点.2010-2013年高职院校通识教育的文献,从研究方法上看,高职院校通识教育对理论的研究还处于初级阶段;从高职院校通识教育研究的内容上看,高职院校通识教育重理论轻实践,重定性分析轻实证分析的现状比较普遍.通过对最近4年间的高职院校通识教育研究,可以为以后高职院校通识教育的理论研究和实践探索提供更科学的依据.  相似文献   

3.
通识教育与新时期高职院校技术人才培养在目标内涵上存在着价值的耦合性和契合性,然而通识教育在我国高职院校中尚处于起步阶段,还存在着观念、体制、课程和教学等方面的障碍。实施符合新时期高职院校特点的通识教育,必须以观念落实、制度突破、学校协作等方式,使通识教育始终具有“温度”。  相似文献   

4.
基于职业核心能力培养的高职物理教学研究   总被引：1，自引：0，他引：1  
主要从培养学生职业核心能力的视角,研究高职院校物理课程的教学改革问题,旨在探索一套基于"行动导向"教学理念的课内外一体的项目化物理教学模式,系统培养学生的职业核心能力,有效提高高职院校的教育教学效果和人才培养质量。  相似文献   

5.
通识教育既重视职业训练和基本能力的提高,又注重个人的整体健全发展,美国有完善的通识教育体系,我国重点大学也已经开展,地方院校由于种种原因还未完全实行,地方院校的大学生对通识教育的重要性应有充分的认识,并要主动地从选课规划、公民修养、实践活动等方面做好通识教育的自我实施。  相似文献   

6.
为实现高等技术应用性人才的全面发展,目前我国高职院校普遍开设了通识教育课程,但通识教育课程吸引力缺失问题严重,其主要原因为高职院校及师生对通识教育课程价值的认识存在偏颇、通识教育课程内容不全面、通识教育课程设置缺乏科学性以及任课教师素质不高。  相似文献   

7.
通识教育旨在提高学生的文化品位、审美情趣、人文修养和科学素质。高职院校实施通识教育,是培养高素质应用型人才的内在要求,是高职教育改革与发展的新方向。高职高专实施通识教育的策略主要包括树立全新通识教育理念、确保通识教育应有地位、强化通识课程科学设置、创新通识课程教学模式、变革通识教育测评体系、提升通识教育教学效率等。  相似文献   

8.
如何突出培养职业能力?是高职院校面临的普遍而重要的课题.本文从转变办学理念入手,结合高职教育实际,对修订教学计划、探索具有高职特点的办学模式、构建培养职业能力的教学体系、建设"双师型"教师队伍、建立"双证融通"的课程体系和建立相应的考评制度等问题,作了分析、论证,提出了培养职业能力的教育教学体系.  相似文献   

9.
在新时代,体育类高职的通识教育的价值核心是"以文化人",即深化学生的品德教育、净化学生的精神家园、优化学生的思维品质。针对体育类高职院校的通识教育存在的问题,我们要落实"课程思政"的要求、开展传统文化学习、激发学生的创新思维、充分利用校本文化资源等来实现通识教育"以文化人"的价值。  相似文献   

10.
"微视频时代"的到来,对高职院校影视艺术通识教育产生了极大的影响. 随着带有高清摄像头的手机、平板电脑等无线数码设备成为人们的必备装备,使拍摄视频成为人们的必备技能. 高职学生作为思想活跃的青年群体,大多具备了基本的视频拍摄能力. 高职影视艺术通识教育课堂必须从鉴赏转为鉴赏与创作并重,加大影视拍摄技巧的传授,教会高职学生运用影视语言进行微视频制作,达到提高学生动手能力和综合能力的通识教育目的.  相似文献   

11.
职业意识是高职教育的重要内容,关系到学生以后的工作、生活。职业教育作为面向就业与职业的教育,必须满足产业经济发展的客观要求,强化职业道德教育和职业意识培养,为学生的核心素质的形成奠定坚实的基础。本文主要介绍了职业意识的科学内涵和重要性,分析了当前高职院校的现状,在此基础上阐述了高职院校如何以就业为导向,开展职业意识教育活动。  相似文献   

12.
通识教育对提升高职学生长远的就业竞争力具有重要意义。文章结合职业教育供给侧改革需要提出了高职院校优化通识教育课程体系的具体措施,对高职院校进一步提升人才培养质量,实现职业教育"精准供给"有一定的启示。  相似文献   

13.
澳大利亚TAFE教育有许多值得我们学习的地方.在当前社会转型发展背景下,企业对于职业院校毕业生的要求越来越高,如何培养学生的职业核心能力对于高职院校显得尤为重要.因此,从严格把关的课程体系、灵活多样的教学方式方法、高度融合的校企合作等方面探究澳大利亚TAFE教育对学生职业核心能力培养的正面影响,对我国高等职业院校学生核心能力培养具有一定的指导意义.  相似文献   

14.
高职院校学生参与社团活动能够有效地提高自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、信息处理能力、解决问题能力和创新能力,学生社团是高职院校学生职业核心能力培养的重要平台。在职业核心能力培养理念的指导下,通过对学生社团进行重新定位,加强对学生社团的职业指导,完善对学生社团的发展保障,促进高职院校学生社团的良性发展,提升高职院校学生的职业核心能力,提高高职院校学生的职场竞争力和持续发展力。  相似文献   

15.
试论高职院校体能基础课程设计   总被引：1，自引：0，他引：1  
运用文献资料法和逻辑分析法在阐述了职业体能是高职院校学生职业能力的重要组成部分的基础上,提出了高职院校体育教育的本质属性和体能基础课程的设计原则及课程模块,以期为高职院校体育教育课程建设提供帮助。  相似文献   

16.
高职公选课课堂是培养学生综合职业能力的实践阵地   总被引：1，自引：0，他引：1  
验证高职毕业生是否适应社会对职业人才需求的标准是其建立在专业核心技能之上的综合职业能力水平。基于通识教育理念的高职公选课课程设置和教学实践,对培养学生综合职业能力具有重要意义。建立在分析综合职业能力体系内涵基础之上的高职公选课教学,以素质为基础,以能力为本位,以实践教学为手段,采取工作导向的多种教学方法和灵活有效的评价机制,是培养高职学生综合职业能力的有效途径之一。  相似文献   

17.
培养学生的职业核心能力是职业教育发展的必然要求.以理工科专业为例,界定了高职院校学生职业核心能力这一核心概念,分析了目前高职院校理工科专业学生在职业核心能力培养中存在的问题,根据成因对象的差异,提出培养高职院校理工科专业学生职业核心能力的一些举措.  相似文献   

18.
美国社区学院通识教育课程已经形成了包括教育目标、教育内容、课程设置等内容的较为完善的体系,促进了人的全面发展.我国高职院校应该借鉴美国社区学院的成功经验,树立通识教育职教理念,完善通识教育保障机构,构建通识教育目标体系,充实通识教育教学资源,设置通识教育学分标准,厚植民族区域传统文化,消除"专业""通识"教育壁垒,系统构建通识教育课程体系.  相似文献   

19.
高职院校在我国单独设立的时间较短,体育课程的教学与普通高等学校基本雷同,高职特色的体育课程还没有形成。该研究以高职院校学生培养的岗位实践操作性目标和体育教育的身体活动性为高职体育课程改革的切入点,在体育课程教学中引入职业身体能力锻炼必修课。在高职体育课程整体设计时,把高职体育课程设置为体育运动专项技能课、体育运动专项技能选修课和职业实用身体能力必修课三大类。在职业实用身体能力体育必修课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对操作技能、身体体能素质和身体形态素养的要求,将各类似岗位群高职学生的职业实用身体能力进行分类训练,有针对性地进行专门锻炼。  相似文献   

20.
在高职教育教学中,尽管一直强调要加强学生的职业能力培养,但实际上仍然将重点放在了专业能力的培养上,忽视了学生的核心能力的训练,导致很多毕业生难以适应工作生活或者不能胜任工作,这种做法不仅忽视了学生全面素质的提高,影响了学生的可持续发展,也难以符合市场不断变化的需求,学校急需改变这种教学模式,与市场接轨。文章从社会上用人单位对高职院校毕业生能力结构要求为出发点,来探讨影响高职学生核心能力培养的因素及高职学生核心能力培养的策略,通过加强学生职业核心能力的培养,提高学生认识社会、适应社会、解决社会问题和工作问题的能力。  相似文献   

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