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1.
日本的大学科研实力一直处于世界较为领先地位,从经济需求视角分析日本的大学科研模式与运行机制,更能领悟其独到之处。日本的大学科研具有典型巴斯德象限科研模式特征,以经济需求为纽带,大学基础科研形成了经济需求导向下受经济需求约束、激励和保障的外部运行机制。在经济需求影响下,日本的大学科研在寻求行政和学术平衡的科研自治、设定迎合经济需求的科研经费分配机制、产出和转化满足经济需求的科研成果和科研能力三个层次上,由投入产出要素运行的基本轨迹与组织管理结构发挥的机能共同形成内部运行机制。日本的大学科研模式和运行机制,体现出了科研的主动性与弹性,但也面临现实的挑战。 相似文献
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法学研究与教学的巴斯德象限——兼论研究性教学的定位 总被引：1，自引：1，他引：1
包振宇 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(4):86-90
我国法律教育中存在的职业性和学术性的两分法与法学教学中存在的理论与实践的二重性以及科学研究中基础与应用的一维谱线之间存在着密切关联。近年来,在我国法学教学政策走向实践的同时,法学研究中却出现了更加注重纯理论的学术倾向。为了协调两者的冲突,必须在理论上重新定位其关系。科学研究的巴斯德象限打破了基础研究和应用研究的两分法,也为我们重新定位法学研究和教学的关系提供了理论工具。面向应用的研究型教学是法学研究学术化和法学教育职业化两种趋势结合的必然选择。 相似文献
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知识经济时代大学科研的趋势与隐患 总被引：1，自引：0，他引：1
早期的大学科研具有强烈的"纯科学"色彩而相对缺乏应用研究的动力机制.在知识经济时代,基础研究与应用研究之间单向连接的线性模式被彻底打破,大学的研究更多涉及的是基础研究和应用研究双向影响的"巴斯德象限";原来不计功利的倾向也被对效益的频繁问责所取代.这一变化展示出大学科研的发展潜力,但也带来人们对大学能否履行知识使命的疑虑.大学应以自身实践消除人们的疑虑. 相似文献
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一、日本大学科研工作的发展简史日本大学开展科学研究比西欧国家都晚,它起步于明治维新时期。1886年公布的《帝国大学令》第一条中说“大学的目的在于教授学术技艺的理论及其应用,以及探究其学术的奥秘。”这就从法规上确立了大学具有教学与科研的职能,使大学的科研人员来源与科研设施有了保证。明治 相似文献
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从系统的特质和标准来衡量,大学中存在一个动态的、社会型的科研系统。大学科研系统作为社会系统,就必然有一个价值取向或目的定位问题,否则它就失去了具有导向、调控评价和激励功能的目标,也就无法有序运行。这显然需要从理性上对大学科学研究的价值取向作深刻思考,以便在实践中准确把握各自的方向。一、大学科研价值取向上的两难选择：创造与服务大学科学研究是在“科学研究”一词前加了“大学”限定词的,因而它具有这两个概念的内涵。作为“科学研究”,担负着既发展科学又创新技术的当然使命。作为“大学科学研究”,除履行科研使… 相似文献
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科学技术推动社会物质生产的功能以及愈演愈烈的功利主义思潮,导致了大学科学研究的过度张扬以及教学与科研的对立和冲突.博耶的“教学的学术”理论,进一步阐明了大学教学工作的学术性特质及其与学术研究之间的内在联系和互动规律,是针对当代大学教育的时弊,对教学与科研关系问题所进行的新的探索,为解读和践行“教学与研究相统一”的教育理念提供了一个新的理论视角. 相似文献
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教育研究中存在着一种点、线、面方法系谱。"点"式方法是教育研究的主流方法,线性方法则有待深化,"面"上方法即二维象限分析方法却很少被关注。在管理学界,二维象限分析法得到了广泛的应用,该方法对于教育研究同样有着重要的应用价值,在建构新的模型、提出新的假设、进行新的分类以及用于定位、排序与优劣评价等方面具有广泛的应用空间。 相似文献
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大学教师科研激励制度的前提假设探析 总被引：2，自引：0，他引：2
大科学时代，对泛经济利益的追求在客观上明显激励了大学教师从事科学研究的热情，从而使他们表现出“科学人”和“经济人”的双重角色，并且这两种角色处于博弈之中；现行的大学科研激励制度所产生的负功能表面上是制度本身的不完善，但深层次的原因在于低估了大学教师的“科学人”假设，过多关注了大学教师的理性“经济人”假设。因此，要解决科研激励的问题必须正视大学教师所具有的“科学人”角色，实现“科学人”与“经济人”的统一。 相似文献
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王陆 《中国远程教育(综合版)》2017,(10):7-9
本文从探讨学术期刊与学术研究的关系出发,根据当前学术研究正在从"布什线性模型"到"巴斯德象限二维模式"的转变,提出了学术期刊应该顺应学术研究范式的转变而重构基于"巴斯德象限"价值观的问题。 相似文献
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《比较教育研究》1979,(20)
自七十年代以来,在东京东北六十公里处的茨城县筑波地区,日本政府各省厅逐渐搬迁和新建了四十三个教育和研究机构,形成了筑波学术新城中心,作为全国高级科学研究实验室和教育机关的中枢。这个新学城的核心就是筑波大学。筑波大学(其前身是东京教育大学)成立于一九七三年。据称这是“专为承担改造日本全国现行大学体制的使命而成立的”一所“新型大学”。它在建立教育和科研新体制,在改革学校行政管理,以及在促进与社会联系、发展成开放大学等方面,都有其与其他日本大学不同的特点,反映了近些年来日本高等教育改革的要求和趋向,有些也是值得我们借鉴的。本文摘译自筑波大学国际交流部提供的资料性小册子《筑波大学》,简要地介绍了该校的指导方针和基本特点,以及教育和研究工作体制的概况。 相似文献
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医学人文教育：质疑、困难与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
医学人文教育是国内外的热门话题,面对着“学不完”和“学了没有用”等质疑以及课时和学科发展困难,解决这些问题的基本出路是从理论和实证上认识医学人文的价值,编写医学人文教育指南,开发整合式教学模式,培训教师并在医院营造重视医学人文的氛围。 相似文献
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William Gribbin Eric A. Wilson Suzy McTaggart Michael Hortsch 《Anatomical sciences education》2022,15(4):671-684
In an ever-changing medical curricular environment, time dedicated for anatomical education has been progressively reduced. This happened at the University of Michigan Medical School starting in 2016–2017 when preclinical medical education was condensed to one year. Histology instruction remained integrated in organ system courses but reduced to a lecture-only format without scheduling time for laboratory exercises, requiring students to study virtual histology slides on their own time. In accordance with the shortened instructional time, the number of histology examination questions was reduced more than twofold. This study analyzed students' histology examination results and assessed their motivation to learn histology and use of educational opportunities before and after these curricular changes were implemented. Students' motivation to learn histology and their evaluation of histology lectures increased in the new curriculum. However, students devoted less study time to studying histology. Students' cumulative histology examination scores were significantly lower in the new curriculum and the number of students with overall scores <75%, defined as a substandard performance, increased more than 15-fold. Academically weaker students' histology scores were disproportionately more affected. As medical educational strategies, priorities, and curricular frameworks continue to evolve, traditional didactic topics like histology will need to adapt to continue providing educational value to future health care providers. 相似文献
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“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门重要的基础医学课程。郑州大学基础医学院医学遗传与细胞生物学系教学团队悉心设计了研究生医学遗传学“课程思政”方案,以典型的遗传学案例为切入点,通过讲述典型的遗传学案例,将医学人文精神、科学精神贯穿到整个课程中,培养医学研究生为人类解除病痛的职业素养,传承大医精诚的医学精神,同时提升他们合作共赢、交流创新、挑战权威、科研诚信的思维能力。 相似文献
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高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践"相结合的课程实施环节,"校内导师+校外导师"合作的双导师指导制度,"职业文化+教师文化"渗透的课程文化建设。 相似文献
16.
Xiaoman Zhu 《Frontiers of Education in China》2006,1(2):191-200
In the new curriculum reform in China, moral education and values education have been defined from the angles of the integrity
and conformity of curriculum functions. Accordingly, a new education concept based on complete/integral curriculum functions
is established. By discussing the essences of the curriculum, the basis of moral and values education, integrated curriculum
setting in instruction structure, the presence of emotional and attitudinal goals in the subject standards, and teaching methods,
this text points out that this curriculum reform looks to moral and values education in schools. The reform also emphasizes
and will guarantee moral and values education in schools. Finally, the article recommends to elementary and secondary schools
the studies on moral education in class conducted by the Research Institute of Moral Education of Nanjing Normal University,
one of the Key Bases for Humanities and Social Sciences Research for the Ministry of Education.
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Translated from Global Education, 2002:12 相似文献
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针对"五育"背景下新工科劳育、美育课程建设方面进行了一些探索,提出了四种课程建设方案和四种课程建设途径,为新工科全面开展"五育"教育提供了有益的借鉴。 相似文献
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王涛鹏 《中国现代教育装备》2021,(7):152-154,157
新加坡南阳理工学院的职业教育在自身发展特点方面,通过多年的努力和积累,形成了"教学工厂"的人才培养理念和模式,不同于德国的双元制,也不同于澳大利亚的TAFE。我国高职教育体系有很多方面可以借鉴和学习新加坡的人才培养模式,使高职教育持续稳定为社会培养技能型人才。 相似文献
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美国在《为大学、职业及公民生活做准备的社会科州立标准框架:提高K-12年级公民、经济、地理和历史学科严谨性的指导》(C3框架)中提出了推动探究在课程实施中落地的指导框架——"探究弧"。该框架围绕问题、概念、证据和行动四个维度对社会科课程的实施进行指导,意在通过探究增进学生对知识的理解,提升学生相关的学习能力,使学生为更好地参与未来生活做好准备。我国德育课程可以考虑借鉴"探究弧"将学生发展作为核心的理念及其在课程方案设计、跨学科教学实施和教学过程中多种能力融合培养等方面的经验,提升德育课程教学的效果。 相似文献