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高中政治课教师专业化发展是指高中政治课教师在整个教育生涯中,通过终身的专业训练,习得专业知识与专业技能,遵守专业道德,提高专业素质,实现专业自主,成为一名优秀的政治课教师的专业成长过程。高中政治课教师专业化发展的主要内容是专业情感、专业知识和专业技能等三个方面的发展所构成的一个统一整体。高中政治课教师专业化发展的主要途径是以科研促学习、教研和转变。 相似文献
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教师专业成长需求分析是教师培训系统中不可或缺的组成部分。本文从教育理念、知识、能力三个维度对河南省688名高中教师的专业成长需求进行了调查和分析,并依据需求分析提出了旨在提高教师培训针对性和实效性的意见和建议,如高度重视教师专业成长中的迫切需求、积极引领教师专业成长及培育相关需求、推进教师专业成长需求分析的专业化,等等;以期为河南省高中教师培训的长远发展提供策略支持。 相似文献
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教师专业化发展是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。（注：刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M]，北京：教育科学出版社，2002．43．）课程改革与教师专业发展的和谐互动是高中新课改的核心理念之一。 相似文献
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郑金山 《福建基础教育研究》2009,(1):29-32
胡锦涛同志指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。”高中新课程改革是一次全面深刻的变革,它对教师的专业水平提出了更高的要求,因而探索教师专业化成长的策略与途径,提高教师专业化成长的层次与水平,是顺利推进新课程改革、实施素质教育的一个重要课题。 相似文献
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刘圆圆 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
每一个孩子在成长的过程中,都会经历幼儿园、小学、初中、高中这样的发展成长阶段。之所以这样的划分,最主要的原因就是能够明确每一个阶段的每一个任务,从而符合幼儿成长发育的要求。音乐教师专业化是当前教育观念中对于教师的基本要求,也能够帮助幼儿社会发展打下良好的教育基础。本文通过对于中职学校学前教育专业音乐教师专业化发展探究分析,从而有针对性的提出具体的解决措施,帮助学前教育专业音乐教师能够更好的幼儿教育阶段承担相应的专业责任和义务,促进幼儿成长发育,并且能够在全社会的范围内树立科学的、正确的教育观念。 相似文献
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教师职业的专业化是当前世界教育所面临的一个突出问题和发展趋势,是现代教师教育的新理念。而要实现教师职业的专业化首先需要的是教师个人的专业成长,本文从教师个人专业化成长的角度,探讨教师专业成长的意义。 相似文献
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2009年秋季起,我区即将实施高中新课程,高中教师面临着很大的机遇与挑战,因为新课程增设了很多新的选学内容,所以高中教师的专业化建设是高中课改的关键因素。课改需要教师专业化,课改也能促进教师专业化。专业优强的教师不仅是一个实践者,还是一个研究者。现在,我把对中学数学教师专业化的建设几点认识写出来,和教师们进行交流,对于即将启动的高中新课程应该是有积极意义的。 相似文献
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教师专业化是职业专业化的一种类型,其本质上是教师个体成长的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力,享受教师职业幸福,分享学生成长快乐的过程。因此,教师的专业化发展的落脚点是教师的成长。教师怎样才能迅速成长呢？ 相似文献
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教师专业化建设是一个系统工程,是一个渐进的过程,必须协调推进。教师专业化成长尊重社会规律和教育规律,教师专业成长必须树立和落实科学的发展观,统筹学科教师发展,统筹城乡教师发展,统筹区域教师发展。在清晰分析认识教师专业成长规律的前提下,怀来县确立教师专业成长以全员教师"三项达标"活动为基础,以信息化、现代化建设 相似文献
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伴随着高中新课程实施向纵深处发展．教师的专业化发展备受关注。“专家引领、同伴互助、自我反思”被众多教育界业内人士称之为教师专业成长的三大通道。但是,面对学校规模的不断扩大、教师的教育教学水平参差不齐的现象,如何使教师培训工作更具有效性,分层培训是重要的策略之一。 相似文献
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郑兰琴 《中国教育技术装备》2011,(31)
教师成为研究者已成为教师专业发展的同义语。实践表明,教育科研在教师专业化成长中发挥了潜移默化的促进作用,它是教师专业化成长的催化剂,它引领教师在日常教学中不断提高教育教学能力,在专业成长的道路 相似文献
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教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值 总被引：1，自引：0，他引：1
教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物。教师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值:建立教师专业成长档案,有利于教师享受职业幸福感;教师本人是档案袋的主人,有助于教师专业化的反思成长;教师成长档案袋是一种实质性文档,学校能够为教师的个体专业化成长提供帮助;探讨教师成长档案袋有助于教师形成自己的教学风格,彰显教学的艺术性。 相似文献
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秦爽 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):35-35
在教师专业化改革的进程之中,人们关注的重心往往放在了知识、技能等领域,对教师专业道德的建设投入力度不够。尤其是高中阶段更容易忽视教师专业道德的培养,提升高中教师专业道德水平势在必行。 相似文献
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随着教育改革的深入．教师专业化问题已经越来越引起人们的重视。加快教师专业化进程．培养一支能够适应素质教育的具有创新精神和实践能力的教师队伍成为当前的紧迫任务。教师的专业成长是教师发展的前提。本文通过分析教师专业成长的概念、特点、规律,提出有效促进教师专业成长的途径,最终促成教师获得职业认同感。 相似文献
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新近试行的《中学教师专业标准》对教师提出了明确的专业化标准．是引领中学教师专业发展的基本准则。教师走专业化成长之路的前提是学会做研究,研究自己、研究学生、研究教材、研究课堂,最终促进自身的专业成长。 相似文献
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教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。教师的专业成长,应该是一种主动性的成长,应该在工作中成长,应该是理论、经验和实际工作能力的同步成长,应该在学习、反思和合作中成长。 相似文献
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网络教研是当今教师专业化成长的必由之径,能够帮助教师实现以教兴研、以研促教。文章从网络教研的内涵与必要性入手,对网络教研促进教师专业化成长的具体策略进行阐述,以期推动网络教研在教师专业学习中的常态化、实效化,最终促进教师的专业化成长。 相似文献
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周如俊 《山西教育(综合版)》2008,(10):42-43
教师专业化成长已成为当前教师教育的主流。教师的专业化标准主要体现在三个方面：一是教师具有相应的实际教育教学能力;二是教师具有教育教学设计的独创性,能有效地组织课堂教学;三是教师能在教育教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。为此学校管理在对教师校本培训中应把着眼点放在教师的专业成长与自我发展、自我完善上。那么,学校如何打造教师的专业化发展的平台,有效开展教师专业成长校本管理呢？ 相似文献