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语文教学点滴录
著名教师魏书生常说：“我是个懒老师。”“我上课时有个想法：老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”这就是魏老师对“懒”老师作的注释。 相似文献
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一、魏书生对教育民主思想的认识 许多教师问魏书生：“你的课为什么讲得这么顺手？”魏书生回答：“就是和学生一起商量，商量就顺手了。”商量的效应是什么？魏书生上完一堂课常常让学生总结这堂课哪里上得成功，哪里上得不成功，学生们说：“我们最满意的是老师上课跟我们商量，我们感到很高兴、很感兴趣，所以学习的积极性就上来了，思维也就跟着转起来。”可见，调动学生学习的兴趣与积极性，调动非智力因素，这就是商量的效应！商量的实质是什么？魏书生说：“和学生商量，就是实行教育民主。”对于教育民主的理解，魏书生不仅仅把教… 相似文献
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正著名教师魏书生常说:"我是个懒老师。""我上课时有个想法:老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。"这就是魏老师对"懒"老师作 相似文献
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正看到大标题,不少人一定吓了一跳,"懒"字被赋予了太多的贬义意思,致使很多人都不愿意被说"懒"。记得魏书生曾说过这样一段话:"所谓懒老师,‘懒’应该是有的放矢,而不是随意的懒,更不是放任自流,不管不问。"做到"懒"得科学、合理,"懒"得有方、有度,"懒"得有心、有效。学习了魏书生老师的这番话,在教学中,我就开始尝试着学懒,把主动权交给学生,激发他们的学习兴趣,培养他们的语文学习能力。本文我就给学生布置作业和各位同仁谈一谈我的懒心得。 相似文献
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李志刚 《北京教育(高教版)》1995,(3)
魏书生“懒”的刍议青岛市即墨师范学校李志刚教改大家魏书生，足迹遍及大江南北，思想传遍全国上下，犹如一股清新的风，给教育界带来全新的艺术享受！可是他在一个学期里仅仅上３０多节语文课，可谓“懒”矣！每节课他让学生想、说、背、练，自己则寥寥数语，悠然自得，... 相似文献
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学程导航范式的核心是改变传统教学中学生被动的学习方式,把课堂还给学生,采取合作交流、自主学习、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人。著名特级教师华应龙老师说过：“要让学生真正成为学习的主人,教师要用心做个‘懒’教师。”是啊,教师在课上“懒”得说,“懒”得动,尽可能把更多的机会让给学生,把问题推给学生,巧妙地引导学生自己去思考、去讨论、去动手,让学生真正成为学习的主人,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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教育专家魏书生反复阐述：教育归根到底就是培养良好的习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。一个好教师就看他培养学生多少好的习惯。魏书生之所以在教育教学的实践中，能使他的学生具有那么多良好的习惯，最根本的是他自身在教学实践中养成了很多良好的教学习惯。为此，在学习研究落实魏书生教育思想的实践中，在教育教学管理中，我校注重对教师自身教学行为进行规范和强化，培养教师良好的教学习惯。一、说的习惯魏书生说：“说，是一个人整理表达自己思想的过程，是现代人应该具备的能力。”教师每天都在说在讲，怎么说得明… 相似文献
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李志伟 《小星星(作文100分)》2003,(Z4)
懒蛋博士终于累了！他从实验室爬出来，像狗一样吐出舌头大喘气！“每天都是这样发明、发明、发明，没完没了！”懒蛋博士头晕脑胀，“我真的不想干了！”懒蛋博士的狗，汪汪先生说：“那可不行，人们需要你的发明啊！”“这倒是，”懒蛋博士说，“不如你替我搞发明，我替你看门？”“使不得！”汪汪先生连连摆爪，“那样的话，我搞不好发明，你也看不好门！”“唉，怎么办才好呢？”懒蛋博士敲着脑门。以往碰到难题，只要敲敲脑门就灵，今天也不例外。冬冬冬连敲三下，懒蛋博士的主意出来了：“我弄出一个万能发明机，让它代替我满足人们的… 相似文献
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语文教师经常有这样的体会：老师上课时讲得口干舌燥，而学生却昏昏欲睡。一节课下来，当老师的腰酸腿痛，而做学生的呢？却收获甚微。
每当举行语文公开课评课时，许多老师的开场白总是说：“这堂课讲得好!值得学习的是……”再往下一听，尽是讲老师如何了得，很少涉及学生。难道老师是课堂教学的“主角”，学生只是一群无关紧要的“配角”和观众吗？ 相似文献
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“这么简单的问题都答不上来，真笨！”“讲了这么多遍还不明白，真是榆木疙瘩！”类似的话在教学中不知听多少老师讲过。其中大多是老师情急之下，恨铁不成钢而言。但抱怨、责备、挖苦之后，是否改变了现状呢？结果，学生不懂的题依旧不懂，要犯的错误照犯，还增加了一份对学习的厌恶，对教师的反感。教师“传道、授业、解惑”，主要通过言语。在教学中，教师语言不外乎两种：积极的鼓励性语言（如“我相信你”、“你肯定行”、“你一定会成功”）和消极的贬抑性语言（如：“你不会有出息的”、“我再也不相信你了”、“你这辈子完了”）。… 相似文献
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关安琪 《少年作文辅导(中学版)》2003,(6)
“呀！他又惹老师生气了！”“就是，他怎么这样爱插嘴呢！”“就是，就是！”说谁呢？我走近一看，原来是在说我们班的“插嘴大王”张天牧啊！我一听，心中暗暗赞同这种说法。他真是个“插嘴大王”，不！应该是“贫嘴张大民”！这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧！我就拣两件事来说说吧！有个星期三，上自然课，老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在传递信息用得最多的是手机……”王老师的话还没说完，张天牧便猛地站了起来：“要说手机呀，现在用得最多的是三星牌的手机，不过我家不用三星的……”他叽哩呱啦地… 相似文献
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魏书生老师说：“我是个懒老师”。名师自称是“懒老师”，令人吃惊他的学生对他这样的“懒老师”又大加赞赏，说“老师还是懒一些好”，更令人不可思议。其实，仔细想来，师生之间的这一唱一和绝不是一句笑谈，而是在撰写现代教学理念的大文章。 相似文献
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著名教育家魏书生曾经说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”可见“说”在学生学习中的重要性。留意一下小学数学课堂教学，我们不难发现，学生普遍存在着愿意做题而不愿说理，或能解题却说不出所以然的现象。 相似文献